2014年江蘇高考語文試題及參考答案語文I試題一、語言文字運(yùn)用（15分）.在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的—。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢筑坡；何處又宜少見軒敞，—：所有這一切都煞費(fèi)心血，但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而—的點(diǎn)睛之筆。A.用心別樹一幟渾成B.匠心別樹一幟飽滿C.匠心別有洞天渾成口.用心別有洞天飽滿.下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對仗工整的一項是（3分）A.水面風(fēng)回聚落花 B.數(shù)峰無語立斜陽C.樓上春容帶雨來 D.蟬曳殘聲過別枝.下列交際用語使用不得體的一項是（3分）???A.涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦，煙樹索淡，悄寂無聲。③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。④山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。⑤如此空曠，讓人略感凄涼。A.①②④⑤③ B.①④⑤③② C.④①③②⑤ D.④②⑤①③.閱瀆右邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（3分）1/16A.人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會受騙上當(dāng)。B.人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。C.我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁?。D.我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6—9題。答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書柳宗兀嚴(yán)生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書》，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實也，實不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。笈乃名.者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。內(nèi)不足為，外不足當(dāng)，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何？實之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。吾子所云仲尼之說，豈易耶?仲尼可學(xué)不可為也。學(xué)之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國，卒中矢而死。仲尼豈易言耶？馬融、鄭玄者，二子獨(dú)章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責(zé)我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來問我者，吾豈嘗嗔目閉口耶？吾子文甚暢遠(yuǎn)，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長其策，調(diào)其六轡，中道之行大都，舍是又悉師歟？亟待謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名，全其實，以其余易其不足，亦可交以為師矣。如此，無世2/16俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。（選自《柳宗元集》，有刪節(jié)）.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項足（3分）???A.行且求中以益己 益：充實B.吾子無以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé)? ?C.攻其車，肥其馬，長其策攻：加固D.不敢倦，不敢愛，不敢肆愛：吝嗇? ?7.下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是（3分）??A.仆之所避者名也，所憂者其實也B.吾子其詳讀之，仆見解不出此C.今世固不少章句師，仆幸非其人D.仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。（2）亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。.請簡要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山訪隱者不遇成二絕（其二）城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。（1）請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。（3分）（2）第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。（3分）（3）請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。（5分）四、名句名篇默寫（8分）11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），辯乎榮辱之境，斯已矣。（《莊子?逍遙游》）（2）日月忽其不淹兮，。（屈原《離騷》）3/16（3）長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，?（杜牧《阿房宮賦》）（4）想當(dāng)年：金戈鐵馬，。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（5）蒹葭蒼蒼，。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（6）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（7），來者猶可追。（《論語?微子》）（8）水至清則無魚，。（《漢書?東方朔傳》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12?15題。安娜之死［俄］列夫?托爾斯泰①在火車進(jìn)站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走，她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信.還沒有看，她的心就絞痛起來。③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來?！变讉愃够舟E潦草地寫道。④“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語。⑤“好，你回家去吧，”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透不過氣來。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺走過去，走過了車站。⑥幾個年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀?”她想，沿著月臺越走越遠(yuǎn)了。她在月臺盡頭停下來，幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車?yán)锪恕＂咄蝗婚g她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計中心點(diǎn)對看她的時間。4/16⑧“到那里去!”她自言自語，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！”⑨她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因為從臂上往下取小紅皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；車廂中心開過去。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時所體會到的心襲上了她的心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童年時代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！吧系郏埶∥业囊磺?！”她說，覺得無力掙扎。一個正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。二支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嘩剝響起來，開始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。（選自《安娜?卡列尼娜》，周揚(yáng)、謝素臺譯，有刪改）12.本文前五段寫出了安娜的絕望，請簡析其具體內(nèi)容。（6分）.第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？（4分）.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動?這樣寫有什么意義？（4分）.請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品.完成16?18題。乾坤草亭朱良志明代王世貞家有弇山固，園中有一小亭，小亭坐落在叢樹之中，四面花草撲地，綠蔭參差，匾額上書“乾坤一草亭”。八大山人也曾畫有《乾坤一草亭圖》。一個小草亭，為何扯上廣袤無垠、神秘?zé)o比的乾坤?又如元代畫家吳鎮(zhèn)，喜歡獨(dú)泛小舟于湖中，自稱是“浩蕩乾坤一浮鷗”。一只小鳥，為什么說是浩蕩乾坤中的一只小鳥?而唐代船子和尚詩云：“世知我懶一何嗔，宇宙船中不管身?！毙≈劬尤灰渤闪擞钪嬷械囊恢淮?。宇宙、乾坤，說其大；小亭、小舟，言其小。在小亭中有囊括乾坤的期望，在小舟中有包5/16裹江海的運(yùn)思。小，是外在的物；大，是內(nèi)在的心。從物上言之，何人不??！但從心上言之，心可超越，可飛騰，可在小亭而妙觀天下，可泛小舟而浮沉乾坤。王維不是有“行至水窮處，坐看云起時”的詩句嗎?水雖窮，路雖盡，但云起了，風(fēng)來了，我是一片云，我是一縷風(fēng)，在這樣的心靈中，哪里還會有窮盡時！乾坤中的一草亭，江海中的一浮鷗，宇宙中的一只船.反映出人的生命困境以及從此困境中突圍的可能路徑。這是一種深層的生命自信，我們每個人都是渺渺宇宙的一個點(diǎn)，八大山人也有此認(rèn)知，他早年號雪個、個山，自稱“個山人”這個“個”就是乾坤中之一“個7一點(diǎn)。個，也可解釋為竹，雪個，即皚皚白雪中的一枝竹，白色天地中的一點(diǎn)青綠。在《個山小像》中，八大山人錄其友人贊語：“個，個，無多，獨(dú)大。美事拋，名理唾……大莫載兮小莫破?！卑舜笊饺讼胍嬖V人們的是：我山人是天地之中的一個點(diǎn)，雖然只是一點(diǎn)，當(dāng)我拋棄欲望的追求，唾棄名理的纏繞，獲得自身的獨(dú)立的時候，我就可以齊同世界，擁有世界，我就是大全。八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏.一羽孤鳥，都是一“個”一點(diǎn)，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出。清初詩人張潮將人的境界分為三個層次：第一個層次是牖中窺月，這是一般的境界，沒有改變山里人只知道山里事的看世界的方式；第二個層次是庭中望月，看到的世界不再是洞中之天，而是較為廣闊的天地；第三個層次是臺上玩月，則有“君問窮通理，漁歌入浦深”的悠然，有包裹八極、囊括乾坤的境界，它站在世界的高臺之上。這不是自高自大，而是心靈的悠游回環(huán)。中國畫中通透的小亭，八面無一物的小亭，就是這樣的心靈高臺，無邊的世界就在高臺玩月的靈境中蕩漾。那小舟也是如此，它在小河中蕩漾，在開闊的湖面蕩漾，在茫茫的大海中蕩漾，在無形的宇宙中蕩漾，說它是“宇宙船”又有何不可？中國畫家不是看一只鳥就畫這只鳥、有一朵花就畫這朵花的人，中國畫的主流不是將畫作為寫實的工具，而是當(dāng)作表達(dá)內(nèi)在生命體驗的工具。畫的是這個亭子.但所要表達(dá)的生命體驗卻不在這亭子中，所謂不邕亭子，不在亭子。高明的畫家其實都想到那高臺上去玩月。（有刪改）.請簡要說明第三段中“個”的含義。（6分）.簡要分析文章第四段的論述層次。（6分）.結(jié)合對文末“不離亭子，不在亭子”的理解，闡釋“乾坤草亭”的內(nèi)涵。（6分）七、作文（70分）.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除6/16外。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。語文H（附加題）一、閱讀材料，完成20?23題。（10分）今日讀《列女傳》蔡琰二詩，其詞明白感慨，頗類世所傳木蘭詩，東京無此格也。建安七子，猶涵養(yǎng)圭角，不盡發(fā)見，況伯喈女乎？又琰之流離必在父死之后董卓既誅伯喈乃遇禍。今此詩乃云為董卓所驅(qū)虜入胡，尤知其非真也。蓋擬作者疏略，而范曄荒淺，連載之本傳.可以一笑也。（節(jié)選自蘇軾《題蔡琰傳》）.用斜線“/”給上面文青文中的面線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（3分）.作為地名，文中“東京”即今天的—（限填城市名）（1分）.依據(jù)材料，其中的《列女傳》出自（3分）A.《史記》 B.《漢書》 C.《后漢書》 D《宋史》.蘇軾從哪幾方面判斷蔡琰二詩為擬作?請簡要概括。（不超過20個字）（3分）二、名著閱讀題（15分）.下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）A.《三國演義》中，徐庶之母大罵徐庶不識劉備之偽，“玷辱祖宗，空生于天地間”，罵完自縊而死，其行動具有鮮明的擁曹反劉的傾向。B..茅盾《子夜》豐要描寫光怪陸離、大開大闔的都市生活場景，僅第四章寫到雙橋鎮(zhèn)的農(nóng)民暴動，所以此章游離了整部小說。C.《邊城》由今年即將到來的端午節(jié)寫起，回溯之前的兩個端午節(jié)，因而整部小說都洋溢著賽龍舟、捉鴨子的狂歡氣氛。D.《哈姆萊特》采用多線索布局，哈姆萊特、雷歐提斯和福丁布拉斯三條線索安排得繁簡得當(dāng)、緩急有序，全劇氣勢跌宕起伏。E.泰戈爾《飛鳥集》歌頌了自然、生命與愛情，詩句如格言般短小精致，具有濃郁的抒情性和雋永的哲理性，語言清新，意象美妙。.簡答題（10分）7/16（1）《紅樓夢》不同的版本中，凹晶館聯(lián)詩一回，黛玉的名句，一為“冷月葬花魂”，一為“冷月葬詩魂”。請從小說情節(jié)和主題兩個方面，分別說明“葬花魂”與“葬詩魂”的依據(jù)。（6分）（2）魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾處，“我想到希望，忽然害怕起來了”，因為希望不過是“自己手制的偶像”。接著，“我”又想：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@兩個想法之間有什么關(guān)系？反映了作家什么樣的心態(tài)？（4分）三、材料概括分析題（15分）金庸閣下除辦報外仿佛以史學(xué)佛學(xué)自負(fù)，對于以小說知名，尤其是以武俠小說知名，自己是不是有點(diǎn)覺得未展所長，以末技得虛名，似不免略感怏怏？依我看則大可不必。閣下所透露的史學(xué)佛學(xué)見解，論水平未必是“超一流”，若著書立說也不見得能稱首席什么家，得什么國際大獎。然而以史學(xué)佛學(xué)入小說，在武俠中講“破相”，那就超人一籌了。好比不會武藝的癡公子段譽(yù)，只在無意中學(xué)了一著“凌波微步”，就到處能“逃之夭夭”；而且有個時靈時不靈的“六脈神劍”，看不見，摸不著，彈指一揮間忽然有效，就能出其不意露上一手。這道理在《金剛經(jīng)》、《法華經(jīng)》里并非唯一高妙思想，而移入武俠小說立刻產(chǎn)生“裂變、聚變"，威力無窮了，又如《俠客行》中的石破天，呆頭呆腦，一片天真，然而處處機(jī)緣湊巧，矛盾相成，最后以不識字超過了識字人，以不知道“我是誰”，超出了一切有“我”之人，尤其是那位大“我”發(fā)狂的大宗師白自在。這只是“無我”的一解。這一解在佛學(xué)中算不得什么最高深的了不起理論，不過是參禪的一個“話頭”法門，但在小說中就是“超凡入圣”了。閣下仿佛總想在小說中不講而講一點(diǎn)什么道理。這些見解未必“超凡”，但進(jìn)入小說，特別是武俠小不說，就大大“脫俗”了。無言勝有言，不武勝武，愚而智，弱而強(qiáng)，似佛似道，所以能邁過前人難有后繼，雖有敗筆，仍卓然自成一冢。前有粱羽生，后有古龍，俱寫俠情，各有殊勝，然抒寫人情佛理尚遜一籌。（選自金克木《與小說對話：不敗求敗》，有刪改）.請簡要概括文中段譽(yù)、石破天兩個人物的共同特征。（4分）.文中畫線句中的“不講而講？”指的是什么？（5分）.從這段文字看，作者對金庸有哪些評價？（6分）8/16語文I試題參考答案一、語言文字運(yùn)用（15分）.【試題答案】C【試題考點(diǎn)】本題考查正確理解詞語在具體語境中的意義，能力層級為E。【試題解析】用心，指集中注意力；使用心力；專心。匠心，工巧的心思。多指文學(xué)藝術(shù)中創(chuàng)造性的構(gòu)思。第一空處是講“園林藝術(shù)家”的，選擇“匠心”最為恰當(dāng)。別樹一幟，樹：立；幟：旗幟。比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局面。別有洞天，洞中另有一個天地。形容風(fēng)景奇特，引人入勝。第二空處是表現(xiàn)“少見軒敞”的，所以應(yīng)當(dāng)選擇“別有洞天”。渾成，天然生成。常形容文學(xué)藝術(shù)作品等自然，渾然一體，不見雕鑿的痕跡。飽滿，指豐滿；充實；充足；充滿感情的。與前文“不露慘淡經(jīng)營的痕跡”相照應(yīng)，當(dāng)選“渾成”。.【試題答案】A【試題考點(diǎn)】此題考查正確運(yùn)用常見的修辭手法，能力層級為E?！驹囶}解析】對仗，是指詩詞創(chuàng)作及對聯(lián)寫作時運(yùn)用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段。它要求詩詞聯(lián)句在對偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語必須“詞性一致，平仄相對”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語?！皦︻^雨細(xì)垂纖草”出自唐代詩人畫的七律《夏日題老將林亭》，可先分析能與“墻頭”相對的詞，從“詞性一致”的角度分析，只有“水面”、“樓上”可與之相對，故排除B、D兩項；再從“平仄相對”的角度分析，“墻頭”音為“平平”，須對“仄仄”，只有“水面”符合。所以此類題采用比較分析和排除法最為便宜。.【試題答案】B【試題考點(diǎn)】此題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層級為E?！驹囶}解析】此題主要考查謙敬辭的用法，謙辭，表示謙遜的態(tài)度，用于自稱。敬辭，表示尊敬客氣的態(tài)度，也叫“尊稱”，用于對方及他人。本題中的謙詞主要有：“涂鴉之作”、“小子”、“敝校”、“忝為”、“家母”、“略備”；本題中的敬辭主要有“先生々“賜正”、“躬臨”、“恭?！?、“璧人”、“光臨”、“敬答”。很顯然B項中的“敝?！焙汀肮R”使用不得體。.【試題答案】D【試題考點(diǎn)】此題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層級為E。【試題解析】做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀一一試排一一連讀一一微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題9/16

一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。本題語段空缺處前寫“箕山”，后寫“遺址”，而選項中的句④敘寫由“山腳”到“箕頂”句②描寫“箕頂”，與“箕山”關(guān)系最為緊密，應(yīng)緊排其后；選項中的句③說明“遺址”位置，與“遺址”關(guān)系最為緊密，應(yīng)緊排其前。再用排除法就很容易確定正確的選項。.【試題答案】C【試題考點(diǎn)】本題考查圖表轉(zhuǎn)述能力，能力層級為E?！驹囶}解析】漫畫類題型在本質(zhì)上是現(xiàn)象類題的變形版，因此其答題結(jié)構(gòu)和思路基本一致。此類題型一般利用簡單，夸張的手法來描繪生活或者社會上的圖畫，通常會用到變形、比擬、象征、暗示、影射的手法來做到贊揚(yáng)或諷刺的作用，社會氣息比較強(qiáng)?？筛鶕?jù)不同類型采用不同的解題思路。①現(xiàn)象類：現(xiàn)象類漫畫題可以轉(zhuǎn)化成文字型的綜合分析，社會現(xiàn)象類題目可以采用綜合分析社會現(xiàn)象類題目的思路來作答。②聯(lián)想類：大家可以聯(lián)想一下生活和社會實際，把握諷刺對象或行為。③故事類：可以根據(jù)故事的發(fā)展，來推測出故事想要表達(dá)的信息。④價值觀類：漫畫中寓意體現(xiàn)的是一種價值觀，可以參考綜合分析觀點(diǎn)類題目的思路來作答。辨析漫畫寓意一定要細(xì)心觀察畫面的構(gòu)成要素，以及各構(gòu)成要素間的相互關(guān)系，并發(fā)揮想象，選擇題采用排除法，先排除不合理的想象，可使答題事半功倍。本題中的漫畫十分抽象，但大體可分辨出三個構(gòu)成要素，中間的要素最明顯，是個人的簡化，左邊像是一根藤上垂著一片葉子，有邊像是一根藤上長著四片葉子，中間的人右手拿著長著四片葉子的藤，卻扭頭王者左邊的那片葉子，似乎還想伸手去夠。圖中的小人已簡化掉了耳朵，據(jù)此可排除A項；圖中未出現(xiàn)其他人物形象，據(jù)此可排除0項；圖中的小人表現(xiàn)出明顯的傾向性，據(jù)此可排除B項選擇C項。【譯文】尊敬的嚴(yán)秀才：我收到了你的來信，說要拜我為師，還批評我寫的《師友箴》和《答韋中立書》兩篇文章，想改變我不為人師的心志，準(zhǔn)備委屈自己做我的弟子。舉凡我所寫的那兩篇文章，那最終主旨沒有不同。我避開的是老師的名稱，擔(dān)憂的是老師的內(nèi)在，老師的內(nèi)在一天10/16也不能忘記。我聊且作歌來規(guī)勸自己，做事遵循自己內(nèi)心來充實自己，小心翼翼地不敢閑散，還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì)。至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。內(nèi)在的實力不足以為師，外來的笑罵不能夠承受，眾人即使真誠地逼迫我為師，我對你怎么辦呢？說內(nèi)在的重要性，我的兩篇文章中都是，希望你詳細(xì)地閱讀它們，我的認(rèn)識和看法都在其中。你所說的仲尼的說法，難道容易嗎？仲尼是可以學(xué)習(xí)但是不能跟著做的。為學(xué)到了極高的境界，這就是又一個仲尼；沒有到達(dá)極高的境界卻要像仲尼那樣去為師，就如同宋襄公酷愛稱霸因而使得國家敗亡，最終中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢？馬融、鄭玄，這兩個人僅僅是不能通達(dá)大義而拘泥于辨析章句的老師。當(dāng)今世間有不少這樣的老師，我幸而不是那樣的人。你想成為那樣的人，那就高興地寄希望于你了。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上來做老師的話，本來就是我們所做的。我的才能與膽量比不上韓退之，所以不愿意為人師。人的認(rèn)識是有相同有不同的，你不要用韓愈要求我。如果說我拒絕了千百個人，實際上又不是這樣的。我所拒絕的是老師弟子的名頭，不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上有人來請教我的，我難道曾經(jīng)怒目閉口過嗎？你的文章非常流暢曠遠(yuǎn)，那氣勢有如開了一條大道將要快馬加鞭。加固車子，喂肥駿馬，加長鞭子，協(xié)調(diào)好六根韁繩，順著脫離邊邪，不偏不倚的中正之道前行直通大都，除了這個哪里還要拜師呢？盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。希望你常來，我可以整天與你談?wù)f，不敢疲倦，不敢吝嗇，不敢放肆。假如去除師生的名稱，保全師生的實際，用有余的交換不足的，也可以交換著做對方的老師了。這樣的話，沒有世俗的師生之累又對自己有益處，從古到今沒有喜好道理卻回避這個的。柳宗元回復(fù)。二、文言文閱讀（18分）.【試題答案】B【試題考點(diǎn)】本題考查文言實詞在文中的含義，能力層級為B?！驹囶}解析】從前文看嚴(yán)是要拜柳為師做柳弟子的，因此對柳應(yīng)該是很尊重的，且由前文“仆才能勇敢不如韓退之”推知“吾子無以韓責(zé)我”的“責(zé)”字解釋為“指責(zé)”不合情理，應(yīng)由“責(zé)成”意引申為“要求”，要求柳向韓愈學(xué)習(xí)。.【試題答案】B【試題考點(diǎn)】本題考查文言虛詞在文中的含義，能力層級為B?！驹囶}解析】“其”是《考綱》要求掌握的18個常見文言虛詞之一，主要用作代詞（可用作第11/16一、二、三人稱，還可用作指示代詞）、副詞（表推測、反問、商量和祈使語氣）、連詞（表假設(shè)和選擇關(guān)系）、助詞（用在句中，無實意）。根據(jù)句式結(jié)構(gòu)和語法分析，B項中的“其”是副詞，表祈使語氣；其它選項中的“其”均為指示代詞。.【試題答案】（1）至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。（2）盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。【試題考點(diǎn)】本題考查理解并翻譯文中的句子，能力層級為B?！驹囶}解析】第⑴句中的“若乃名者”是難點(diǎn)，從文中反復(fù)出現(xiàn)的“名”與“實”及相對關(guān)系可推斷出“名”意為“名稱”，所以此句不可理解為“你是個名士”而應(yīng)理解為“至于老師的名稱”，另外，此句中的“為薄世笑罵”為被動句式，翻譯時也要注意到；第⑵句能理解“知道”是個古今異義詞和“諸”是個兼詞，和語句通順即可。.【試題答案】不愿承擔(dān)老師之名；實際才能不足以做老師；可以互相學(xué)習(xí)?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查概括文意，能力層級為B?！驹囶}解析】“作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因”可從文中篩選出“仆之所避者名也々“內(nèi)不足為，外不足當(dāng)”、“亦可交以為師矣”等語句并概括得到。既然要求“簡要概括”，試題答案應(yīng)避免直接引用原文。三、古詩詞鑒賞（11分）.（1）【試題答案】乘興而往一一，悵惘不遇一一欣賞嘆慕?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查評價古代詩詞的思想內(nèi)容，能力層級為D?！驹囶}解析】由“九日驅(qū)馳一日閑”中的“驅(qū)馳”可看出作者是“乘興而往”；由“尋君不遇又空還”中的“不遇”和“空還”可看出作者是“悵惘不遇”由“怪來詩思清人骨”中的“詩思清人骨”可看出作者是“欣賞嘆慕”。（2）【試題答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象，能力層級為D?！驹囶}解析】由“城郭休過識者稀”可知此人“城里少有人知”；由“哀猿啼處有柴扉”中的“哀猿啼處”可知此人“家住深山”，由“有柴扉”可知此人“居室簡陋”；由“滄江白石漁樵路”中的“漁樵路”可知此人“與漁樵為伍”結(jié)合本題分值，試題答案可調(diào)整概括為三點(diǎn)：①城中識者甚少，②居室偏僻簡陋，③混跡漁樵行列。（3）【試題答案】第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并12/16暗寓對友人品性的贊頌；第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯（或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣）?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查鑒賞文學(xué)作品達(dá)技巧，能力層級為D?！驹囶}解析】第一首詩的結(jié)句，是前一句的原因，所以應(yīng)結(jié)合前一句進(jìn)行賞析；第二首詩的結(jié)句可有兩種理解，既可理解為實寫詩人自己，也可理解為續(xù)寫所訪隱者。【評價】今年詩歌鑒賞題量仍是3道簡答題，側(cè)重考查情感和技法，這延續(xù)了以前的做法，但分值由10分增加了1分，文本由一首詩改為兩首同主題的詩，這些變化還不能說是一種創(chuàng)新，愚以為既然用了兩首詩，可設(shè)計一道比較閱讀題以考查考生的思辨能力。四、名句名篇默寫（8分）.【試題答案】（1）定乎內(nèi)外之分 （2）春與秋其代序 （3）不霽何虹（4）氣吞萬里如虎 （5）白露為霜 （6）無案牘之勞形（7）往者不可諫 （8）人至察則無徒【試題考點(diǎn)】本題考查默寫常見的名句名篇，能力層級為A。【試題解析】（1）至（4）句出自高中課本必背篇目；（5）、（6）句出自初中課本必背篇目；（7）、（8）句出自課外，其中第（7）句曾被陶淵明在《歸去來兮辭》中化用為“悟已往之不諫，知來者之可追"，所以課本注解上有，而第（8）句常被引用，也不陌生。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）.【試題答案】盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對兩個人情感的徹底絕望；由此推廣到對生存背景（人生、世界、命運(yùn)等）的絕望?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和分析作品形象的能力，能力層級為C?！驹囶}解析】此題考查考生對小說人物心理變化的體悟。其實，也是考查考生對故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細(xì)認(rèn)真，此題就不難作答：第一段，明顯看出她已經(jīng)絕望；等來了渥的來信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望；于是她向月臺走去（臥軌自殺），顯然是對生活徹底絕望。這么答來，即可獲得滿分了。.【試題答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)?！驹囶}考點(diǎn)】此題考查分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力，能力層級為C。【試題解析】解答此題得審好題：“特點(diǎn)”是“描寫的特點(diǎn)”，而不是“周圍人的特點(diǎn)”；“作用”既可理解為描寫的作用，也可是周圍人的作用。13/16.【試題答案】內(nèi)心活動：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味?！驹囶}考點(diǎn)】此題考查賞析作品內(nèi)涵的能力，能力層級為D?！驹囶}解析】認(rèn)真捕捉安娜的心理描寫句，可以體會出她的內(nèi)心活動的：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？’她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！系郏埶∥业囊磺?！’她說，覺得無力掙扎?！?【試題答案】“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對安娜之死的總結(jié)。畫龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查探討文本的意蘊(yùn)，能力層級為F?！驹囶}解析】解答此題，要結(jié)合情節(jié)來回答。此時的安娜已被火車碾過，是漸漸死亡的過程，亦是作者對她一生的作比。亦是處在文尾。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）.【試題答案】“個”從具體物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點(diǎn)，圓滿具足的生命?！驹囶}考點(diǎn)】此題考查重要詞語的含義，能力層級為C?！驹囶}解析】按照第三段論述