七色花說課稿（匯總9篇）1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語言。

2．體驗幫忙別人的居心歡樂。

活動預(yù)備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

一、熟悉七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2．假如每個花瓣都能幫忙珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

二、理解故事內(nèi)容。

1．完整觀賞一遍故事。

2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點引發(fā)爭論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

想象擁有七色花。

1．再次完整觀賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美妙愿望。

七色花說課稿2

目標(biāo)：

1、能圍繞中心話題，用較連貫的語句表達自己的見解。

2、激發(fā)憐憫弱者，關(guān)懷他人的情感。

3、養(yǎng)成在小組爭論中輪番說話并急躁傾聽的習(xí)慣。

預(yù)備：幼兒制作的七色花

過程：

1、師生共同回憶故事情節(jié)，分組爭論。

——假設(shè)你有一朵七色花，你想幫忙自己實現(xiàn)什么愿望？

請幼兒分組爭論，說完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。

2、集體共享溝通

各組推舉代表，向大家說說自己的愿望。

——在你熟悉的人中，你想幫忙它們試驗什么愿望？

每個幼兒可以說說自己的想法，沒說完一個，就撕去花瓣。

最終幼兒數(shù)數(shù)自己手中還剩下幾片花瓣，還有什么準(zhǔn)備。

七色花說課稿3

各位評委教師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是《七色花》，我將從教材、教法學(xué)法、目標(biāo)、教學(xué)流程等方面進展分析！

一、述說教材

《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣實現(xiàn)自己愿望的事，表現(xiàn)了珍妮情愿為別人帶來幸福和歡樂的”好品質(zhì)。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，前六片花瓣使自己實現(xiàn)了很多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了安康歡樂。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)小珍妮用完六片花瓣時，她一再考慮，最終毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了安康。理解什么是有意義的事情，并學(xué)做有意義的事情，這是教學(xué)的重點。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個得意和善的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真實，描寫生動詳細是這篇課文表達上的特點。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、能有感情得朗讀課文，了解課文講了件什么事情

2、能說清晰文中講了哪幾件事情，體會七色花的奇妙

情感目標(biāo)

1、感受小女孩用最終一片花瓣幫忙雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感感情，培育關(guān)懷幫忙有困難的人的思想品德。

2、感受到小女孩的天真得意，心地和善。體會到凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和歡樂。

三、說教法

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過朗讀理解七色花的奇妙。了解發(fā)生在小珍妮身上曲折好玩的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便于理解課文的思想內(nèi)容。教師要放手讓學(xué)生自讀，將課文的前后內(nèi)容聯(lián)系起來思索，在讀中領(lǐng)悟所表達的思想感情。

2、在學(xué)生把課文的內(nèi)容大致讀懂后，可以把重點放在爭論七色花是怎么一片一片用掉的這些環(huán)節(jié)上。教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生在上下文的聯(lián)系中熟悉小珍妮的得意，不能由于她想得到許多東西，就誤認(rèn)為她是個不好的孩子。

3、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，肯定會有很多疑問或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出來。在自主學(xué)習(xí)的根底上，啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互溝通，解決問題。

4、學(xué)完課文，讓學(xué)生綻開爭論：假如你有一朵七色花，你會怎樣用？主要是引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉，遇事首先應(yīng)當(dāng)為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想：我們四周有什么人需要什么樣的幫忙，舉出詳細的實例，說說自己的想法和做法。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生情感的升華，通過自己述說實例，對課文有更深刻的理解。

四、說學(xué)法

課文篇幅較長，在學(xué)習(xí)的過程中我設(shè)計學(xué)生一邊讀，一邊依據(jù)教師的提示思索、想象。以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進展口語交際，而且把練習(xí)寫作集中起來，既進展了學(xué)生的口頭表達力量，又對學(xué)生的寫作進展了指導(dǎo)。

五、說教學(xué)環(huán)節(jié)

1、許愿導(dǎo)入：讓學(xué)生說一說自己的愿望，提醒課題

2、自讀課文，了解大意：讓學(xué)生自讀，小組內(nèi)朗讀，全班分段讀，使學(xué)生了解本課內(nèi)容，能概括出每個故事的內(nèi)容。

3、讀中感悟，體會思想：出示每個故事的內(nèi)容，讓學(xué)生說說第7個和前6個的區(qū)分，在讀第7個故事時要用歡樂的語氣去讀。

4、暢談想法，溝通感受：七色花完成了珍妮的七個愿望，你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生溝通。

5、歸納總結(jié)，練習(xí)寫作：七色花幫珍妮實現(xiàn)了七個愿望。假設(shè)也給你一朵奇妙的七色花，你將用來實現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫忙別人也實現(xiàn)他們的愿望嗎？讓學(xué)生體會到幫忙別人是幸福、歡樂的事情！

七色花說課稿4

一、教材分析

本課內(nèi)容是依據(jù)《信息技術(shù)根底》教材的演示文稿局部進展設(shè)計的。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入圖片、藝術(shù)字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的根本操作。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過對超級鏈接的熟悉和應(yīng)用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過由七色花來許不同的愿望，不僅引發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，更讓她們有了一份責(zé)任感和感恩的心。

二、學(xué)情分析

PPT這個內(nèi)容有一局部同學(xué)已經(jīng)在初中的學(xué)習(xí)中有所接觸，所以學(xué)生們的把握狀況都不錯。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把之前的根本操作都把握了，并且能夠進展簡潔的運用。10學(xué)前4班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱大，每節(jié)課都能積極參加，但是由于來自不同的初中，所以在計算機操作、理解力量，創(chuàng)作力量上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種狀況也設(shè)置了分層任務(wù)。

三、教學(xué)任務(wù)

學(xué)問與技能：

1.把握超級鏈接的各種操作

2.動作按鈕的設(shè)置

3.超級鏈接顏色的設(shè)置

過程與方法：通過情景引入，自身思索和教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)并把握本節(jié)課的學(xué)問點。

情感、態(tài)度與價值觀：通過“七色”不同的愿望，使學(xué)生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態(tài)度。也使她們通過這個的形式，喚起她們一份責(zé)任感和感恩的心。

四、教學(xué)重點

把握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡潔的交互。

五、教學(xué)難點

正確設(shè)置超級鏈接和運用超級鏈接。

六、教法分析

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動身，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法，以期到達教學(xué)效果的最優(yōu)化。本課教學(xué)讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主探究、相互合作、實際操作等方式，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

七、學(xué)法分析

本課程由以一個通話故事為開頭，這樣的情景引入會比擬令學(xué)生感興趣。通過思索和教師引導(dǎo)來層層深入本節(jié)課的內(nèi)容。這次的任務(wù)是一項綜合任務(wù)，在之前的課堂教學(xué)中，已經(jīng)讓學(xué)生們制作了“我的七色花”演示文稿，為本節(jié)課的內(nèi)容做了一個鋪墊。

在本節(jié)課中最突出的一點是由教師引出問題，但是有學(xué)生自主思索并得到答案。通過教師和學(xué)生演示到達教學(xué)目的。在任務(wù)過程中，通過設(shè)置分層和小任務(wù)，使學(xué)生能獨立完成并把握操作技能。在學(xué)生操作時，教師準(zhǔn)時下去發(fā)覺并解決問題。

在課時的最終，通過展現(xiàn)不同學(xué)生的作品，使大家能溝通自己的愿望。不僅可以使同學(xué)之間相互得到啟發(fā)，更能使她們得到學(xué)習(xí)的滿意感。

八、教育教學(xué)效果的猜測

通過本節(jié)課的教學(xué)安排，應(yīng)當(dāng)根本能到達預(yù)期的學(xué)問、力量和情感目標(biāo)。但是每堂課中總存在一些不行預(yù)知因素，學(xué)生之間的水平力量差異也造成了教學(xué)時間比擬難以把握。

僅從一堂課上要學(xué)生理解并能嫻熟把握超級鏈接的應(yīng)用還是有困難的。只能通過這樣一個工程的實施，引起學(xué)生興趣，并在之后的教學(xué)過程中加以穩(wěn)固。從最終的情感目標(biāo)來看，僅僅是一節(jié)課的引導(dǎo)確定是不夠的，這也需要長期、堅持的教育。

七色花說課稿5

教材分析：良好的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從幼兒時代就開頭培育。我們要教育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；本此活動里珍妮利用奇妙的七色花幫忙小男孩站起來的故事，是一個特別好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培育幼兒對他人的憐憫心，體驗幫忙別人是件歡樂的事情，定位本次活動的重難點。

活動預(yù)備：一朵自制的七色花，

故事磁帶

教學(xué)掛圖《七色花》

大班語言下冊

活動重點、難點：能明白幫忙別人是多么歡樂的事情。

活動過程：

一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。

師：瞧！今日我給你們帶來什么了？

幼：（幼兒自由答復(fù)）

師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？

幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。

師：假如每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢？幼：假如每片花瓣真能實現(xiàn)愿望，那么它能實現(xiàn)7個愿望。

師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的。

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用的

1、幼兒傾聽故事一遍。

師：你從剛剛的故事里聽到了什么？

幼：我從剛剛的故事里聽到了（幼兒自由答復(fù)）

師：小姑娘的名字叫什么？

幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼兒出示自己的活動材料其次冊并翻到第25頁。

師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。

師：老婆婆怎么樣來幫忙珍妮的？

幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。

師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓花瓣送她回家。“飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。”

師：珍妮是怎么利用其次片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓花瓶像原來一樣?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣?！睅煟赫淠菔窃趺蠢玫谌{色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓她到最高的山上?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我立刻到北極?！睅煟旱搅吮睒O珍妮的心情怎么樣？

幼：心情不好，她很冷，很可怕。

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓她回到花園里?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去。”師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓花瓣把全部的玩具都給她?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你把全部的玩具都給我?！?/p>

師：這時珍妮的心情怎么樣？

幼：珍妮很可怕，

師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼：讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去?！?/p>

師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下

幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不歡樂。意識到了最終一片花瓣不能再鋪張了應(yīng)當(dāng)做有意義的事情。

師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下

幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友安康起來?！?/p>

師:真正讓珍妮歡樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她歡樂起來呢?

幼:真正讓珍妮歡樂的是橙色的花瓣.由于她幫忙了別人.所以會歡樂

三、想像擁有七色花

師：假設(shè)你也幼一朵七色花你想做什么呢？

幼兒自由答復(fù)

請幼兒學(xué)用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達自己的美妙愿望。-

七色花說課稿6

一、說教材

《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻、真情”這一主題的延長。這篇課文是依據(jù)前蘇聯(lián)聞名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用奇妙的七色花幫忙她做事的故事，啟發(fā)人們要關(guān)懷幫忙有困難的人。全文緊緊圍繞“奇妙的七色花”從“得花”到“用花”，層次清楚。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情進展的挨次，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清楚。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事根本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法表達，寫法相像。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個得意和善的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真實，描寫生動詳細是這篇課文表達上的特點。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生想象豐富，對童話布滿興趣。之前在學(xué)習(xí)第五單元時已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻愛心、幫忙別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)悟的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點與學(xué)生的實際狀況，我規(guī)劃安排一課時完本錢課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

三、說目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。

2..學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比擬，讓學(xué)生明白最終一片花瓣做的事情最有意義。3.總結(jié)全文，運用想象，說說假如有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會仿照課文的構(gòu)段方式進展仿寫，也可以自由發(fā)揮。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫忙腿腳不便的小男孩最有意義。

教學(xué)難點：仿照課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

五、說教法學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要“重視進展學(xué)生的語文力量;重視培育學(xué)生的閱讀力量;進展想象，敬重學(xué)生的獨特感受;注意提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和力量。本節(jié)課我以“誦讀體會”法為主，加上“爭論溝通、讀寫結(jié)合”等多種方法協(xié)作幫忙學(xué)生全面到達教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊依據(jù)教師的提示思索、想象。讓學(xué)生以小組為單位進展溝通爭論，培育學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分綻開想象的翅膀，培育他們的想象力。讓學(xué)生進展口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既進展學(xué)生的口頭表達力量，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作力量。

六、說教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營造開放、活潑的課堂氣氛。主要從以下幾個環(huán)節(jié)進展教學(xué)。

(一)質(zhì)疑激趣，引入新課

緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把留意力集中在學(xué)習(xí)上，對文本感興趣，對教師感興趣。

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學(xué)們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今日，教師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?

(二)初讀課文，感知整體;

1.不動筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡潔批注，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，著重指導(dǎo)，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會表達的情感。

2.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示局部字詞，指名讀，準(zhǔn)時訂正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：

招牌舔生疏合攏艷羨當(dāng)心翼翼

(三)細讀體會，了解大意

1.這真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最好玩，你就選讀那一段讀。)

2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

(四)合作探究，比擬發(fā)覺

1.同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，教師覺得七色花更美了，也更奇妙了，細心的同學(xué)有沒有發(fā)覺，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些一樣的，有哪些不同的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時，更留意寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為后面的寫一寫奠定根底。

2.同學(xué)們讀了兩遍課文后，肯定會有很多疑問或感興趣的話題，請你再快速掃瞄一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“----”畫下來;有懷疑的句子用“?”畫下來。3.小組合作學(xué)習(xí)，溝通感受，解決問題。小組間的溝通，使學(xué)生之間有時機相互幫忙，有時機獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學(xué)會多方位互動，培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。合作學(xué)習(xí)時要重點理解以下句子：

(1)她想：六片花瓣都鋪張了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最終一片花瓣顯得非常的珍惜，她要讓最終一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分表達它的價值。)

(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

(這句話寫出了當(dāng)剩下最終一片花瓣時，珍妮簡單的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一拒絕了，由于她發(fā)覺假如買吃的，“吃過就沒有了”;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美妙的東西，給他人帶來一些幫忙……)

4.學(xué)生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必需敬重學(xué)生的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最正確情境，在溝通、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬?？偨Y(jié)升華，奇妙引導(dǎo)：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間相互說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你非常觀賞珍妮的地方都拿來說一說，并爭論一下你假如有一朵七色花你會怎么做。

(五)想象延長，擴展閱讀

1.過渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕快地飛來了，當(dāng)心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵奇妙的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你把它寫下來。

2.小結(jié)：讓我們每一個人都心存美妙的愿望，只要我們努力的去做，奇妙的七色花肯定會幫忙你們實現(xiàn)的!

七、說板書設(shè)計

板書是微型的教案。我嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住文中的重點詞句，在學(xué)生的探究爭論過程中相機板書。這一板書呈現(xiàn)了文章內(nèi)容，展現(xiàn)了文章表達挨次，同時也突出了中心，反映了課題。

七色花

八、總結(jié)陳詞

本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點，以情這核心，以培育力量為目的，把時間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中到達會讀會學(xué)會用。

七色花說課稿7

一、說教材

《七色花》是北師大版小學(xué)三年級上冊中第九單元的課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福歡樂的美妙品質(zhì)，告知人們什么是真正的幸福和歡樂。

課文共有18個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫忙她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最終一片花瓣幫忙一個腿腳不便的小男孩站了起來。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生想像豐富，對童話布滿興趣，對《七色花》應(yīng)當(dāng)寵愛。他們已具有肯定的閱讀力量和寫作根底,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

三、說目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。2．能簡潔概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。技能目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比擬，讓學(xué)生明白最終一片花瓣做的事情最有意義，由于幫忙別人才能得到真正的歡樂。2．總結(jié)全文，運用想象，說說假如有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并仿照課文的構(gòu)段方式進展仿寫，也可以自由發(fā)揮。情感價值目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能感悟到助人是歡樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真得意，心地和善。體會到凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和歡樂。教學(xué)重點：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用

第七片花瓣幫忙腿腳不便的小男孩最有意義。教學(xué)難點：仿照課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

四、說教法

1，重視進展學(xué)生的語文力量；

2，重視培育學(xué)生的閱讀力量；

3，進展想像，敬重學(xué)生的獨特感受；

4，注意提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和力量。運用圖文對比、誦讀體會、爭論溝通、讀寫結(jié)合等方法幫忙學(xué)生全面到達教學(xué)目標(biāo)。

五、說學(xué)法

以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊依據(jù)教師的提示思索、想象。讓學(xué)生以小組為單位進展溝通爭論，培育學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分綻開想象的翅膀，培育他們的想象力。讓學(xué)生進展口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既進展學(xué)生的口頭表達力量，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作力量。

六，說程序

1、問題導(dǎo)入，提醒課題；（引讀話題：說說自己都見過什么花？七色花見過嗎？

2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。（進展課前檢測，我會讀、我會認(rèn)）

3、自由讀文，了解大意；（自學(xué)提示一：小姑娘是怎樣得到七色花的；這是一朵什么樣的七色花？）

4、自主合作，溝通爭論，理解內(nèi)容，體會思想；（合作讀議：七色花幫忙珍妮做了哪些事？）

5、拓展升華，發(fā)揮想象，訓(xùn)練表達，結(jié)合寫作；（拓展延長：假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？）

6、總結(jié)提高。（完畢語：《七色花》是一篇童話，七色花瓣的使

用讓我們明白了幫忙別人歡樂自己的道理，同時也愿我們班每個孩子心中都有這樣一朵漂亮的“七色花”）

七，說板書

設(shè)計一個花朵，在花瓣上寫著珍妮用不同顏色花瓣做的事，中間寫上珍妮幫忙維佳恢復(fù)安康，下面的兩片葉子上寫著：幫忙別人，歡樂自己。

七色花說課稿8

一，說教材

《七色花》是人教版三年級語文下冊的一篇選學(xué)課文，是依據(jù)前蘇聯(lián)聞名童話改寫的。課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事,啟發(fā)人們要關(guān)懷幫忙有困難的人。告知人們什么是真正的幸福和歡樂。

二，說學(xué)情

三年級學(xué)生想像豐富，對童話布滿興趣，對《七色花》應(yīng)當(dāng)寵愛。他們已具有肯定的閱讀力量和寫作根底,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

三，說目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要講了一件什么事情。

2．了解七色花的奇妙作用，運用想象，并仿照課文的語句進展仿寫。

3．通過比擬，讓學(xué)生明白最終一片花瓣做的事情最有意義，懂得幫忙別人才能得到真正的歡樂。

教學(xué)重點：

了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫忙腿腳不便的小男孩最有意義。

教學(xué)難點：

仿照課文的語句，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫假如有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

四，說教法

1，重視進展學(xué)生的語文力量；

2，重視培育學(xué)生的閱讀力量；

3，進展想像，敬重學(xué)生的獨特感受；

4，注意提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和力量。運用圖文對比、誦讀體會、爭論溝通、讀寫結(jié)合等方法幫忙學(xué)生全面

到達教學(xué)目標(biāo)。

五，說學(xué)法

以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊依據(jù)教師的提示思索、想象。讓學(xué)生以小組為單位進展溝通爭論，培育學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分綻開想象的翅膀，培育他們的想象力。讀寫結(jié)合進展學(xué)生的寫作力量。

六，說程序

1.談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

2.初讀課文，感知內(nèi)容：我做小教師，檢查詞語認(rèn)讀狀況和課文內(nèi)容的把握狀況。

3.品讀課文，合作探究：

重點設(shè)計了兩個問題：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現(xiàn)了哪些愿望？你認(rèn)為哪個愿望最有意義？為什么？

學(xué)生通過獨學(xué)對學(xué)群學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及小組展現(xiàn)個人展現(xiàn)相結(jié)合的展現(xiàn)方式，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)了解了七色花的奇妙作用，懂得了幫忙別人才能得到真正的歡樂的道理。

4，拓展升華，讀寫結(jié)合：小練筆《假設(shè)我有一朵七色花》

5，總結(jié)提高。

完畢語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話里的這朵奇妙的七色花。但是，只要我們有著一顆和善的心，全部的美妙愿望就都能成為現(xiàn)實，七色花就在我們心中。

七色花說課稿9

一，說教材

《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸福歡樂的美妙品質(zhì)，告知人們什么是真正的幸福和歡樂。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫忙她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最終一片花瓣幫忙一個腿腳不便的小男孩站了起來。

二，說學(xué)情

三年級學(xué)生想像豐富，對童話布滿興趣，對《七色花》應(yīng)當(dāng)寵愛。他們已具有肯定的閱讀力量和寫作根底,可以讓他們充分地自我發(fā)揮。

三，說目標(biāo)

1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡潔概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比擬，讓學(xué)生明白最終一片花瓣做的事情最有意義，由于幫忙別人才能得到真正的歡樂