六年級下冊語文教學工作計劃六年級下冊語文教學工作安排精選篇1

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培育良好的學習習慣;

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的實力;

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文實力，拓寬學問面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學問有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注意實踐，培育實力。

4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他他們的語文理解實力。

5、充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，激勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探究。

六、教學進度

第1～2周：①培育良好的學習習慣(十二)②第一單元(第1課至練習1)

第3～4周：其次單元(第4課至練習2)

第4～5周：第三單元(第8課至練習3)

第6～7周：第四單元(第12課至練習4)

第7～8周：第五單元(第16課至練習5)

第9～10周：第六單元(第19課至練習6)

第11～13周：第七單元(第23課至練習7)

第14～18周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試

六年級下冊語文教學工作安排精選篇2

爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復蘇的大好時間里，我們又迎來了新的學期，面臨著新的任務，經(jīng)過上學期與同學們共同探討學習中，對每個學生有了全面的了解，為了更好的完成教學任務，現(xiàn)制定安排如下：

一、指導思想：

以新課程標準為理念，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，以本班學生的實際學問水平為動身點，實行合理的教學方法，使學生駕馭語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生漸漸更新學習方式，嘗試運用洋思中學的“先學后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學模式，培育良好學習習慣，逐步提高學生的學習愛好和學習效率，使全體學生通過一學期的努力，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水準和語文素養(yǎng)。

二、教學條件分析：

經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成果有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的學問基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎學問不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，懶散成性，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：

上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能主動發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏肯定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、教學任務目標：

1、培育學生行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀147個生字。能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

(2)接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

(3)接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(3)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、留心四周的事物，接著學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號等符號。學習運用常用的修改符號。

四、方法措施：

1、仔細學習新課程標準，深鉆教參、教材，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、進一步做好學生的思想工作，激發(fā)他們的學習愛好，使他們相識到學習語文的重要性。

3、在教學過程中，依據(jù)班級學生的特點，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種

教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。教學中，始終以學生為主體，運用自主、合作、探究式模式及運用洋思中學的“先學后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學模式，提高學習效率。

4、課后有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

5、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應當引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

6、堅持一星期兩篇小練筆，為學生寫好作文打基礎。

7、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

六年級下冊語文教學工作安排精選篇3

一、教化、教學目標

本學期我們不但要完成十二冊的新授內(nèi)容，還要帶領學生對小學階段的學問進行系統(tǒng)復習，并重視培育他們的學習實力和學習方法，為升入初中學習打好基礎。故本學期我們的教化教學目標為：

1、培育學生獨立識字實力，讓學生有較強的獨立識字實力，學會101個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。能辨析學過的形近字、多音字，能訂正易寫錯的字。復習鞏固音序、部首、數(shù)筆畫查字法，并逐步提高查字典的嫻熟程度，培育查字典的習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有肯定速度。

2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學習閱讀，擴大學問面，利用圖書館、班級圖書角等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。

3、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。接著學習默讀課文，有肯定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課文，優(yōu)秀詩文不少于60篇(段)。

4、能按預習要求預習課文，初步了解課文內(nèi)容，并提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句或結構困難的句子。在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上，接著練習概括中心思想，學習用理清課文的條理、留意事物的聯(lián)系、分清主次的方法，深化理解課文的思想內(nèi)容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

5、復習學過的標點符號的用法，學習運用書名號、省略號，相識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整齊。本學期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少于400字的習作。小作文以隨筆、練筆為主。養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫內(nèi)容詳細真實、條理比較清晰的簡潔記敘文和想象作文，學習按肯定依次寫的作文方法。

6、復習小學階段所學的`句式轉換學問。要求學生能夠駕馭“陳述句與反問句的互改、干脆敘述與間接敘述句之間的互改、能按要求擴句縮句、變更句子的修辭手法”等。

7、練習“口語交際”實力，與他人溝通能敬重、理解對方。能簡要的復述課文，能按肯定的依次把自己想要表達的意思說清晰，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。在綜合性學習中，能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。

8、留意以學生的發(fā)展為本，提倡綜合性的學習方法。全面培育學生的語文素養(yǎng)，培育學生酷愛祖國語言文字的情感，駕馭最基本的語文學習方法。提倡學生獨立思索、合作學習，大量查找相關資料。養(yǎng)成語文學習的自信念和良好的習慣，豐富語言的積累，包括閱讀量、背誦優(yōu)秀詩篇、培育語言的感悟和品嘗實力，發(fā)展思維，培育想象實力、創(chuàng)建思維、思維品質、思維方法，培育良好的特性。

9、通過本冊教材的學習，對學生進行思想品德的教化，體會做人的道理，提高對事物的理解實力和相識實力，感受大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣，培育學生酷愛祖國語言文字的情感，培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法。

二、完成教化、教學目標的措施：

1、規(guī)范學生的自學習慣、聽課習慣，提高課堂效率，掀起“比、學、趕、幫、超”學風。

2、狠抓班風建設，班風正才能成果好。重視學生自主學習精神的培育，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目標，激發(fā)學生的學習主動性，營造深厚的學習氛圍，樹榜樣，激勵后進。

4、加強閱讀教學。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的實力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。

5、一絲不茍地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確地選材，有條理地敘述。加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功。

6、狠抓字、詞、句、閱讀等內(nèi)容的專項訓練，利用每日一練及周末家庭作業(yè)接觸熟識各種題型，讓復習貫穿于平常的教學當中，提前起先復習。剛好鞏固學問，剛好反饋。

7、加強培優(yōu)輔差的力度，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生盡量縮小差距，抓兩頭帶中間，發(fā)揮優(yōu)生資源，幫助輔導后進生，以點帶面，促進全面提高。

六年級下冊語文教學工作安排精選篇4

一、指導思想：

1、全面實行新課標，一切工作以“有利一切學生發(fā)展”為本。

2、接著以教化創(chuàng)新、提高質量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

3、師生與新課程并進。以新課標觀念為先導，以老師角色、行為轉變?yōu)樘卣鳎詫W生學習方式轉變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。力爭保質保量的完成六年級教學任務。

二、總的教學要求：

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)接著培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

(5)接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。

(6)接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

(7)接著培育留心視察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

(8)接著培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

(9)接著培育仔細完成作業(yè)的習慣;學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

(10)接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

(1)精確認讀147個生字。

(2)能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

(3)接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

(4)接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、作文。

(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改錯誤明顯的句子。

(4)學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、提高教學質量的措施：

1、仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂35分鐘要質量。、

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生駕馭本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導學生駕馭學習方法。

六年級下冊語文教學工作安排精選篇5

一、學情分析：

本班共有50名學生，男生28人，女生22人。通過五年半的語文學習，孩子們已經(jīng)駕馭了比較扎實的基礎學問，平常的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于目前的語文素養(yǎng)不志向。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴峻。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著志向的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。

二、教材簡析：

本冊教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

三、教學目標：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，我仔細學習全國基礎教化工作會議精神，落實素養(yǎng)教化“兩全一主動”的教化思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教化理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞樂學、會學創(chuàng)設氛圍，引導學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動主動地參加?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會101個生字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯美，文化絢麗，增加民族驕傲感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教化。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細耐性，能抓住要點。能依據(jù)探討的話題，稍作打算，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理。

4、學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當支配教學的序。

要把握教學重點，在閱讀中學習并駕馭課文表達思想感情的一些方法。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，立德樹人。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣、自學實力及合作交往等實力為主，提高學生的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)幫扶，不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習愛好。

6、與老師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、學困生的轉化工作：

作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，激勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐性。耐性，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原則。在教學的過程中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將接著抓好差下生的轉化工作。

六年級下冊語文教學工作安排精選篇6

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇(其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇)，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到相識，再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培育學生的視察實力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級狀況分析

學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解實力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的實力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。留意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行視察事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，事情真實，有肯定的條理。

四、雙基教學要求

接著憑借字、詞、句、段、篇，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教化結合點

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的學問。

4、加強信息反饋，留意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、主動開展各項活動，讓學生多一些體驗教化，為語文學習供應實踐閱歷。

七、課時支配

周次內(nèi)容

1、1～2課

2、3課、積累運用1

3、4～5課

4、6～7課

5、國慶放假

6、積累運用2、8課

7、9～10課

8、積累運用3、11課

9、12～13課

10、14課、積累運用4

11、15～16課

12、17課、積累運用5

13、18～20課

14、21～22課

15、23課、積累運用7

16、25～26課

17、27課、積累運用8

18、補充閱讀

19、期終復習

20、考試

六年級下冊語文教學工作安排精選篇7

一、學生基本狀況分析

本班現(xiàn)在學生30人，其中女生17人，男生13人?？傮w來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；緺顩r如下：

上課時擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能主動發(fā)言，仔細完成作業(yè)，看法好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

總體來看，本年級學生的學問基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生成果也不穩(wěn)定，有些學生基礎學問不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、全冊教材分析：

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也支配了相應的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線老師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。

三、教學目標：

1、學習習慣。

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

接著培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。

接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

接著培育留心視察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

接著培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

接著培育仔細完成作業(yè)的習慣;學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

精確認讀147個生字。

能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。