小學(xué)年級語文教案模板5篇學(xué)校班級語文教案篇1

學(xué)問與力量：

學(xué)會四個字，熟悉一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。熟悉排比句，體會這樣寫的好處。

過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，認(rèn)真品讀文的語句，從而體會到太陽對小伴侶的愛。

情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)感受到太陽行走在天上，對世界布滿了盼望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小伴侶的寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最親密，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字熟悉狀況

3、通讀課文，正音

4、說說讀了課文你知道了什么?

三、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采納了擬人的手法去寫)

2、觀看一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)

3、指導(dǎo)朗讀

4、那么太陽畢竟觀察了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字，留意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候留意左邊口字在左上，稍小一些。特殊是喉字，寫的時候不要多加一豎。

2、同學(xué)寫字，老師檢查。

其次課時

復(fù)習(xí)生字

一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他畢竟知道哪些事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段

2、指名朗讀

3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小伴侶了，來，老師也想讀一讀。

4、師引讀，引導(dǎo)同學(xué)讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)覺了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)

5、過渡：是呀，太陽最愛小伴侶，他愛白皮膚的小伴侶，也愛皮膚的小伴侶，愛黑皮膚的小伴侶，也愛棕色皮膚的小伴侶。太陽可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小伴侶嗎?

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：由于他知道小伴侶身上，可以寄予人類的抱負(fù)和盼望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。

二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段

1、同學(xué)們，太陽這么喜愛小伴侶，假如是你們會對太陽說些什么呢?

2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段讀出小伴侶對太陽的熱忱

3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀

4、再看最終一段“太陽微笑著，行走在天上”

5、同學(xué)談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。

三、擴(kuò)展：

太陽最愛小伴侶，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組爭論，用相同的句式。

板書：

5、太陽，你好

太陽最愛小伴侶

學(xué)校班級語文教案篇2

?看雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。

2.熟悉“櫥、盼”這2個生字。

3.觀看畫面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容

4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會難字：灣商堆仗銀

2.觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)

2.老師出示中國地圖，讓同學(xué)指一指臺灣省的位置。

3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今日老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1.讓同學(xué)自身讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3)學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)狀況

3.老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況：

1)老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：(指名讀，開火車讀)

灣商堆仗銀講毯景潔店省

在讀生字的過程中，對讀得不精確?????的地方和時提示。(最好讓同學(xué)發(fā)覺問題，培育聽的力量)

2)看投影，讀詞語：

臺灣省商店雪白驚異

情景打雪仗銀裝堆雪人

先讓同學(xué)自身練習(xí)讀，再指名讀：

3結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。(老師板書)

商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最終寫里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。

灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。

堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。留意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。

潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起

動手書空寫一寫。(老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提示其他同學(xué)留意)

4)理解詞意：(結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查)

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1.讓同學(xué)自身練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進(jìn)行互查。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4.老師檢查同學(xué)讀書狀況：

1)指名讀書，大家進(jìn)行評價。

讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

(臺灣小伴侶只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自身童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小伴侶們想去北京看看雪的愿望。)

四、練習(xí)：

1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書寫：

1)讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫。

2)老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)

店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、支配作業(yè)：

1.抄寫生字詞。

2.確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問題。

學(xué)校班級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)預(yù)備：

找一個陽光絢爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的嬉戲，讓同學(xué)觀看自己和同學(xué)影子的變化。

課時支配2課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、回顧“踩影子”的嬉戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。

3、有一個小伴侶叫京京，他也和你們一樣做踩影子的嬉戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、熟悉偏旁：三撇兒“”。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特殊留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，相互正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組溝通，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀看、同學(xué)爭論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在溝通中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伴侶”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著仆人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伴侶。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想方法登記來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

同學(xué)自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、連續(xù)觀看，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、熟悉有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀看說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組溝通：誰情愿講給大家聽，自己站起來說一說。

3、任憑選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你四周的同學(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)當(dāng)寫什么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）熟悉新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀看這兩個字的筆畫，你發(fā)覺了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口—（）十—（）烏—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、板書設(shè)計：鳥馬

七、課后反思：

學(xué)校班級語文教案篇4

教材分析：

?識字8》是其次冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊到處有科學(xué)，只要我們留心觀看就能發(fā)覺。本課向同學(xué)介紹了一些日常所見卻并未留意的科學(xué)常識，引發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好，是一篇從進(jìn)展語言，進(jìn)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1、熟悉“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字;

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發(fā)同學(xué)主動留心身邊科學(xué)的愛好。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有許多諺語，它不僅告知我們許多學(xué)問，而且便利我們的生活。和它交上伴侶是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

二、初讀課文，熟悉生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、同學(xué)說說自己的記生字方法;老師留意總結(jié)推廣同學(xué)中好的識字方法。

4、老師出示字卡，指名同學(xué)讀、齊讀、搶讀。

5、做找字嬉戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，老師發(fā)字音，請小伴侶赴快找出來。(小組做這個嬉戲)最終，開火車讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、認(rèn)真觀看田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提示小伴侶寫的時候要留意什么?

2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最簡單寫錯?(留意同學(xué)描紅、書寫。

3、同學(xué)寫字，老師巡察，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

學(xué)校班級語文教案篇5

原文

陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更珍貴。

教案

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小伴侶能給大家講一講？

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學(xué)們，今日，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的競賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件展現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請同學(xué)說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是同學(xué)最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓同學(xué)在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓同學(xué)說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小進(jìn)行對比。）

三、深化感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很珍貴？

①指名同學(xué)讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（同學(xué)小組爭論，自由發(fā)揮）課件展現(xiàn)圖片，關(guān)心理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小伴侶，由于有了陽光，更高了。）

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，同學(xué)質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，同學(xué)一步一步地深化了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的寶貴性。同時，通過讀課文，使同學(xué)有一個思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。）

四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計意圖：找出字的特點(diǎn)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)觀看的平臺，學(xué)會觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實際進(jìn)行理解。）