PAGE1課標(biāo)分析全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對于電路這一部分的總體要求是：3.4.4會使用電流表和電壓表。3.4.5結(jié)合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。3.4.6通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。3.4.7了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識。全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對于《串聯(lián)合并聯(lián)》這一節(jié)的具體要求是：1.會看、會畫簡單的電路圖。2.會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。學(xué)情分析1.學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成，并會畫簡單的電路圖，但他們的知識僅限于一個用電器，同時學(xué)生對電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認(rèn)為電學(xué)中實驗很有趣，都想動手去實驗，有很強(qiáng)的動手意愿。2.根據(jù)本節(jié)教材特色，為了充分體現(xiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深入理解交流與合作的研究方法，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。本節(jié)課采用以設(shè)疑、啟發(fā)、科學(xué)探究相結(jié)合為主，以演示、理論講解為輔的教學(xué)方法；設(shè)計簡單易操作的實驗探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，同時提高學(xué)生與他人的協(xié)同、合作能力。3.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成功”，并能通過動手、動腦、動口地探索學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)會”。4.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究，要為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮到了學(xué)生的實際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過設(shè)問、討論、探究解疑，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生達(dá)到一定的知識和能力目標(biāo)；通過分組實驗、合作交流，讓學(xué)生體會一些科學(xué)研究的過程和方法；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感，同時注重理論聯(lián)系實際，通過讓學(xué)生對常見的串并聯(lián)電路進(jìn)行討論、分析、交流，鞏固本節(jié)知識點，注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。課題：三、串聯(lián)和并聯(lián)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；2、理解串、并聯(lián)電路連接特點；能識別連接串、并聯(lián)電路。3、學(xué)會連接簡單的串、并聯(lián)電路。4、能根據(jù)已有知識、經(jīng)驗、設(shè)計串、并聯(lián)電路【學(xué)習(xí)重點】：認(rèn)識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路【學(xué)習(xí)難點】：1、根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實物電路。2、如何區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路?！竞献魈骄恳弧浚弘娐返倪B接方式有哪些呢？1、用一個電池組，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個電路。要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅。想想看，有幾種連接方法？在下面畫出電路圖。分析討論、歸納總結(jié)設(shè)計的電路圖有何區(qū)別？得出電路的基本連接方法有兩種：串聯(lián)：把電路元件連接起來的電路。并聯(lián)：把電路元件連接起來的電路。并在圖中標(biāo)出并聯(lián)電路的干路與支路【合作探究二】：連接串聯(lián)電路？1、利用實驗桌上的器材根據(jù)電路圖連接串聯(lián)電路。2、連接過程中應(yīng)注意的問題。（1）連接電路圖時，要注意連接過程中開關(guān)要斷開；（2）連接時，要按照一定的順序；（3）注意避免電源短路。根據(jù)上面所畫電路圖，請同學(xué)們用導(dǎo)線將桌上的下列電路元件連接起來。LL1L2【交流討論】（1）觀察實驗現(xiàn)象，開關(guān)斷開時，兩燈；開關(guān)閉合時，兩燈。說明在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制。改變開關(guān)的位置，將開關(guān)接在兩燈之間或電源負(fù)極和燈泡L2之間，斷開開關(guān)，兩燈；閉合開關(guān)，兩燈。說明在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制。閉合開關(guān)，兩燈都亮，這時擰下任何一個燈泡，發(fā)現(xiàn)。說明在串聯(lián)電路中，有一處斷開，整個電路就斷開，也就是在串聯(lián)電路中，各用電器相互影響，電路中電流有條路徑。小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：?！竞献魈骄咳浚哼B接并聯(lián)電路？根據(jù)電路圖，請同學(xué)們用導(dǎo)線將下列電路元件連接起來。LL1S1L2S2SL1L2S1S2S【交流討論】（1）閉合開關(guān)S1、S2，再斷開和閉合開關(guān)S，觀察兩燈泡的情況，可得出結(jié)論：；閉合開關(guān)S、S1、S2，然后分別斷開S1和S2，根據(jù)實驗現(xiàn)象；可得出結(jié)論：。若將其中的一個燈泡擰下來后，觀察另一個燈泡，可發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：?！菊n堂知識梳理】【達(dá)標(biāo)檢測】1、如圖1所示的電路圖中，當(dāng)開關(guān)S閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路是（） 2、如圖所示電路，開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線去檢查電路故障，當(dāng)導(dǎo)線接在燈L1兩端時，發(fā)現(xiàn)兩燈仍然不亮；當(dāng)導(dǎo)線接在燈L2兩端時，發(fā)現(xiàn)燈L1亮了，則電路的故障原因可能是：（）A．燈L1開路B．燈L2開路C．燈L1短路D．燈L2短路3、某同學(xué)連接了圖所示的錯誤電路，請改正：①要使電路中兩燈串聯(lián)，只要拆除導(dǎo)線（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；②要使電路中兩燈并聯(lián)，只要將導(dǎo)線（選填“a”、“b”、“c”或“d”）的端改接到端。課下練習(xí)：根據(jù)實物圖畫出電路圖.2..請按電路圖連接實物圖。(要求導(dǎo)線不交叉)教材分析（一）教材的地位和作用《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）八年級第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容，第五章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的重中之重，在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)過程特別強(qiáng)調(diào)嘗試練習(xí)也就是說物理教學(xué)不是讓學(xué)生去“讀”科學(xué)而是“做”科學(xué)?？梢允箤W(xué)生充分體驗從提出問題、用科學(xué)方法進(jìn)行探索直至獲得結(jié)論的探索過程，像物理學(xué)家那樣思考物理，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生的創(chuàng)造力。通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生探究，體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科特點，突出學(xué)生的地位。在教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，使得學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息，留下深刻印象，提高教學(xué)效率。實驗中采取分組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作，獨立思考的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）通過實驗探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。（2）在實驗過程中讓學(xué)生學(xué)會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（3）會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。2、過程與方法通過動手實驗，實際操作，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣；在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實驗，執(zhí)著探究的精神；通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。（三）教學(xué)重點和難點通過動手實驗探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點是本節(jié)課的重點，根據(jù)上課實際情況確定規(guī)范畫出并聯(lián)電路、動手連接并聯(lián)電路是這節(jié)課的難點。（四）課程資源的開發(fā)根據(jù)本節(jié)教材的特點，制作多媒體課件，準(zhǔn)備分組實驗器材（電源、開關(guān)三個、小燈泡兩個和導(dǎo)線若干），制作示教板一塊。第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計懷周學(xué)校設(shè)計思路：這一節(jié)的連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)入門的關(guān)鍵。因此，在本節(jié)課中，注意突出兩個重點：一，讓學(xué)生自己設(shè)計電路圖，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些是可行的，哪些是不可行的，不可行的又錯在哪里。二，注意引導(dǎo)學(xué)生按照電路圖連接電路。連接是電學(xué)中實踐的開始，允許學(xué)生在本節(jié)課中連出各種電路，并加以分析。三，能指出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。重點與難點的處理措施：一，在設(shè)計電路時，給學(xué)生充分發(fā)表見解的機(jī)會，和展示其設(shè)計的電路圖的機(jī)會，從中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種電路。二，連接時從串聯(lián)電路開始，教給學(xué)生連接電路的規(guī)律：如根據(jù)電路圖連接實物時，要按順序依次連接，在并聯(lián)電路中學(xué)會從電源的一極出發(fā)，順次連接一條支路，然后根據(jù)電路圖是在哪里分支，就在哪里分出另一條支路，并按照電路圖連接這條支路，找準(zhǔn)幾條支路的匯合點，將電路匯合就是。反之根據(jù)實物圖畫出電路圖也是這樣。教法：教學(xué)中對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件．對于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"逐個順次"，對于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)"并聯(lián)在兩分支處"。不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接。電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了家用電器的連接，教師還可以聯(lián)系教室里的電器的連接。對于初學(xué)電路的學(xué)生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的．因此要把教師的講述和學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①知道什么是串聯(lián)電路；什么是并聯(lián)電路；②會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；③會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；④理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。2、能力目標(biāo)：①在動手實驗中培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新精神；②交流與討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。3、情感目標(biāo)：在教學(xué)在通過生產(chǎn)、生活實例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理，報效國家的祟高目標(biāo)。教學(xué)重點：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點：設(shè)計并連接串聯(lián)和并聯(lián)電路實驗器材每組一套組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實驗器材（學(xué)生電源、兩只帶燈泡的燈座、幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線）、電路示教板及配套使用的電池組、小燈泡、并關(guān)等。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：多媒體出示兩幅濱州夜景圖片,（圖片中有各家的照明用燈、街道的路燈、街道旁的亮化小彩燈）讓學(xué)生欣賞并猜猜這些燈是怎樣連接的？使學(xué)生對電路連接引起興趣。引出課題：第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)二、進(jìn)行新課：結(jié)合桌上的器材：一個學(xué)生電源，一個開關(guān)，兩個燈泡，導(dǎo)線若干，你能用那些連接方法使兩燈泡都發(fā)光？（通過學(xué)校蓋教學(xué)樓要先設(shè)計圖紙的實例，引導(dǎo)學(xué)生先畫出電路圖）1,設(shè)計電路圖學(xué)生嘗試設(shè)計電路中有兩個燈泡的接法，看看有幾種，教師巡視并點多名學(xué)生上黑板畫出各種電路圖并加以分析，確定可行的和不可行的，并指出，不可行的錯在哪里。根據(jù)分析，找出相同的并加以歸類，最終確定基本的兩種連接方法如圖所示。針對這兩種不同的電路，教師用小游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生確定什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路。并讓學(xué)生給串聯(lián)電路和并聯(lián)電路下定義。全體學(xué)生參與游戲鞏固新知游戲：伸出雙手，握緊拳頭再伸出大小母指，以拳頭為用電器，以大小母指為導(dǎo)線，先組成兩個用電器串聯(lián)，再擴(kuò)展到三個，然后組成兩個用電器并聯(lián)，再擴(kuò)展到三個，這一游戲既鞏固串并聯(lián)的連接特點，又把串并聯(lián)得以擴(kuò)展，同時也體現(xiàn)了合作意思。串聯(lián)電路：將各燈泡依次相連后接到電路中的連接方式。并聯(lián)電路：將各燈泡的兩端分別連在一起然后接到電路中的連接方式。并講解一下：干路和支路的定義。2、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路（1）連接串聯(lián)電路按照剛設(shè)計好的電路圖，讓學(xué)生分組先連接串聯(lián)電路的實物圖，教師巡視指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下操作：a.在串聯(lián)電路中，改變開關(guān)的位置，觀察它的作用是否改變？b.試一試，在串聯(lián)電路中卸下一個小燈泡，看另個小燈泡是否還能發(fā)光？小組討論，串聯(lián)電路有什么特點？（做的快的小組寫到黑板上，其他小組討論補(bǔ)充）串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，一處斷開，整個電路斷開。開關(guān)的位置變了，它的控制作用不變。用電器相互影響。（2）連接并聯(lián)電路結(jié)合剛才設(shè)計的一個開關(guān)的并聯(lián)電路圖，教師出示三個開關(guān)控制的電路圖讓學(xué)生觀察不同；并要求按此電路圖連接并聯(lián)電路的實物圖，教師巡視指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下操作：a.試一試在并聯(lián)電路中，各個開關(guān)S,S1,S2的控制作用。b.在并聯(lián)電路中卸下一個小燈泡，觀察另個燈泡是否正常發(fā)光？小組討論，并聯(lián)電路的特點：（做的快的小組寫到黑板上，其他小組討論補(bǔ)充）并聯(lián)電路的特點：電路有多條路徑，一條支路斷開，不影響另一條支路的工作。干路的開關(guān)控制所有用電器，支路上的開關(guān)只控制這條支路上的用電器。用電器之間互不影響。

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對剛接觸電路連接的學(xué)生來說，這一環(huán)節(jié)比較困難。因此教師可允許各小組之間互幫互助，小組可聘請做的好的小組的成員給本組做指導(dǎo)，及時完成實驗?？梢哉页鲞B接較好的小組到前面展示，并說明可能連接的模樣有所不同，但是效果應(yīng)該是一樣的。)通過實驗與觀察引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)出串、并聯(lián)電路的不同點進(jìn)行總結(jié)。電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路元件連接特點小燈泡依次相連兩端分別連接在一起電流特點電流只有一條路徑電流有幾條路徑工作特點用電器同時工作相互影響用電器獨立工作互不影響開關(guān)作用控制整個電路干路開關(guān)控制整個電路；支路開關(guān)只控制本支路讓小組之間交流根據(jù)電路圖連接電路的經(jīng)驗，找出最好最快的連接方法。師總結(jié)：根據(jù)電路圖連接實物時，要按順序依次連接，在并聯(lián)電路中學(xué)會從電源的一極出發(fā)，順次連接一條支路，然后根據(jù)電路圖是在哪里分支，就在哪里分出另條線路，并按照電路圖連接這條支路，找準(zhǔn)幾條支路的匯合點，將電路匯合就是。反之根據(jù)實物圖畫出電路圖也是這樣。三、生活中的電路：（圖片顯示）1、家中的用電器是怎么連接的？你知道控制他們的開關(guān)和用電器是怎么連接的嗎？插座和用電器是怎么連接的？2、馬路上的路燈同時亮，同時滅，你知道他們是怎么連接的嗎？你的依據(jù)是什么？3、過節(jié)用的小彩燈是怎么連接的？（與開頭呼應(yīng)）四．達(dá)標(biāo)檢測1、如圖1所示的電路圖中，當(dāng)開關(guān)S閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路是（） 2、如圖所示電路，開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線去檢查電路故障，當(dāng)導(dǎo)線接在燈L1兩端時，發(fā)現(xiàn)兩燈仍然不亮；當(dāng)導(dǎo)線接在燈L2兩端時，發(fā)現(xiàn)燈L1亮了，則電路的故障原因可能是：（）A．燈L1開路B．燈L2開路C．燈L1短路D．燈L2短路3、某同學(xué)連接了圖所示的錯誤電路，請改正：①要使電路中兩燈串聯(lián)，只要拆除導(dǎo)線（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；②要使電路中兩燈并聯(lián)，只要將導(dǎo)線（選填“a”、“b”、“c”或“d”）的端改接到端。五．課堂小結(jié)：我的收獲讓學(xué)生充分發(fā)表這節(jié)課的收獲和感受，使整節(jié)課的知識得以梳理，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力。六．板書設(shè)計：第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接特點首尾連接并列連接在兩點之間電流路徑只有一條路徑有多條路徑開關(guān)控制作用整個電路，干路開關(guān)控制整個電路，與位置無關(guān)支路開關(guān)只控制它所在的支路七．課后挑戰(zhàn)設(shè)計搶答器電路：要求每一組同學(xué)按開關(guān)相應(yīng)組指示燈亮。效果分析 成功之處：1、利用線路板進(jìn)行實驗，實驗裝置簡單、用時短，操作方便、效果明顯。2、實驗探究面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生具有更多的動手和自我發(fā)展的機(jī)會，充分發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。3、用游戲鞏固串、并聯(lián)電路的連接特點，并很好把串、并聯(lián)電路得以擴(kuò)展。4、采用先設(shè)疑、討論，再探究得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)，能很好激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識，同時也有效的降底了教學(xué)難度。5、課堂練習(xí)注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理