《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫生字“思、故、鄉(xiāng)、低”，熟悉偏旁“攵”。

2、感受詩歌所描繪的美妙意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，寫生字并朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩歌所描繪的美妙意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)預(yù)備：課件，生字卡片。

教學(xué)方法：

誦讀法，講授法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們都積存了哪些古詩?用你最美的聲音背給大家聽，誰情愿展現(xiàn)?

2、課外我們已經(jīng)積存了很多古詩，今日再跟教師學(xué)習(xí)一首新的古詩?！鹅o夜思》

二、了解，知詩題。

1、他是誰寫的古詩呢?（李白）你對(duì)李白有什么了解?（學(xué)生說，簡(jiǎn)介李白）

2、今日我們學(xué)習(xí)的這首古詩也是李白作的”，題目是（板書課題，師板書學(xué)生說筆畫），齊讀課題（2遍）。

3、這三個(gè)字我們已經(jīng)熟悉了，你能說說你用什么方法記住的嗎?（加一加，組詞）

4、依次組詞（寧靜）（夜晚）（思念）板書。用詞語來記字也是一種識(shí)字方法。

5、大家看“思”字，不僅要求我們熟悉，還是要求我們會(huì)寫的一個(gè)字（翻開書43頁），認(rèn)真觀看占格，在筆畫上有什么地方是需要特殊提示的（樣子、位置）用你的眼睛認(rèn)真發(fā)覺。（橫中線、豎中線）特殊的位置要特殊留意。

6、范寫（邊寫邊強(qiáng)調(diào)），心比平常扁一些，給田讓出位置。

7、練寫展現(xiàn)（2—3個(gè)，評(píng)議）

三、初讀古詩。

1、這是一首特殊熟識(shí)的古詩，就不自由讀了，開火車讀。留意讀音，學(xué)古詩第一件事情就是讀正確。（板書：正確）（開火車讀、齊讀）

2、詩讀得很正確，但假如把生字寶寶單獨(dú)拿出來，你還熟悉嗎？（床、光、望字卡貼黑板上）指名認(rèn)讀并組詞。

3、這三個(gè)生字是我們這課需要熟悉的字，你發(fā)覺它們有什么特點(diǎn)嗎?關(guān)注音節(jié)，發(fā)覺了什么?（都有ang）

4、再找找看，詩中哪些字還帶有韻母ang。

5、假如認(rèn)真觀看，在古詩中往往存在這樣的現(xiàn)象，尤其在句子的末尾一個(gè)字，它們往往都有一樣的韻母，詩人這樣寫，就是為了讓這首詩讀起來能夠朗朗上口，不信，我們?cè)僮x讀看。（齊讀）

6、我們把這幾個(gè)字再放在這里（霜、鄉(xiāng)貼黑板上），“鄉(xiāng)”不但是要熟悉的，還是要寫會(huì)的生字。在本課中，鄉(xiāng)可以和哪個(gè)字組成詞語?（故，貼黑板上）

7、我們來寫一寫這組字，翻開書，仔細(xì)觀看，這兩個(gè)字“故、鄉(xiāng)”有什么要特殊提示大家的?

8、范寫。強(qiáng)調(diào)“故”字部首。（攵，反文，一撇，二橫，第三筆撇起筆在橫的中間，要留意位置）

9、再觀看“鄉(xiāng)”，有什么要提示同學(xué)的?（起筆位置）

10、范寫。（特殊提示大家，寫“鄉(xiāng)”字時(shí)，心里要有兩個(gè)豎道，兩條豎線起什么作用呢？幫你把鄉(xiāng)字立起來。寫時(shí)從豎中線上起筆，其次筆兩邊要齊平，要這個(gè)字立起來。）

11、練寫。（各寫一個(gè)字，評(píng)議2-3個(gè)）

四、再讀。

1、讀詩除了要讀正確，還要讀出（節(jié)奏板書），連詞成句。

2、自己照著書練習(xí)，讀出節(jié)奏。（自由讀兩遍）

3、指名讀，讀出節(jié)奏。（3個(gè)）

4、讓我們慢慢走近詩中，齊讀。

5、范讀（舉頭、低頭動(dòng)作）

6、有沒有隨教師的朗讀走進(jìn)詩中？指名讀，放慢一點(diǎn)。（3個(gè)）

7、有沒有留意教師讀的時(shí)候做了兩個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（出示舉、低）

8、出示圖片，猜分別代表那2個(gè)字？

9、不僅會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。范寫。（低）

10、練寫低，評(píng)議。（寫一個(gè)，評(píng)議2-3個(gè)）

11、想象動(dòng)作，再讀。（同桌互讀，齊讀）

12、學(xué)古詩，除了要讀正確，讀出節(jié)奏，還要讀懂詩的意思。

13、在寧靜的夜晚，李白翻過來翻過去怎么也睡不著，他看到了什么？想到了什么？把目光放到前兩行，從前兩行看到了什么，想到了什么？

14、這肯定是一個(gè)特別寧靜的夜晚，李白翻來覆去睡不著，睜開眼睛一看，眼前白花花的一片，以為是那嚴(yán)寒的冰霜，結(jié)果認(rèn)真一看，是月光。帶著這樣的想法，再讀前2句。（指名讀3個(gè)，齊讀）

15、他站起來往前走，看到了明月，這時(shí)他想到了什么？（家鄉(xiāng)）什么是家鄉(xiāng)？（老家）有親戚嗎？誰在那里？

16、李白正是這樣，看著這光明的月光，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他們?。。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了父母，多想依偎在他們的懷里撒嬌?。。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹，他們會(huì)在做什么呢？（齊讀后2句）

17、再來看看課題，為什么起這個(gè)名字？

（在悄悄的夜晚思念家鄉(xiāng)的親人）

18、背詩。（齊背）

19、月是思念，月是故事，月是想象。帶著這節(jié)課學(xué)到的、體會(huì)到的。再背古詩。（齊背）

五、拓展。

1、讀李白其他寫月亮的古詩，學(xué)著今日學(xué)習(xí)古詩的方法:讀正確、讀出節(jié)奏、讀出意思。

2、指名讀，齊讀。（《古朗月行》前四句）

《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。熟悉1個(gè)偏旁“攵”。

2．朗讀古詩，在讀中理解詩句意思，感受詩歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

3．、背誦這首古詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉10個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩句意思，感受詩歌描繪的美妙意境。

三、教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）引入

1、孩子們喜愛古詩嗎？你知道哪些古詩，背給大家聽聽。

2、聽過《靜夜思》嗎？對(duì)這首古詩你有哪些了解呢？

過渡：看來許多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過今日的學(xué)習(xí)，我們要熟悉幾個(gè)詩歌中的生字寶寶，還要把詩讀得正確，有感情。有信念嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、翻開書74頁，自己讀詩句，讀完后將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍。

2、指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、小教師帶讀

b、你想提示大家怎樣讀好這個(gè)字?

c、他能和誰交朋友？

（2）記字形：

a、左右構(gòu)造：靜（在哪里觀察過這個(gè)字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）。

b、上下構(gòu)造：夜（分部件記憶，熟悉部件“夜下角”）、舉（圖畫）、望（從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很惦念媽媽，人們告知他媽媽到月亮上去了，于是他經(jīng)常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。）。

c、半包圍構(gòu)造：床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板，做成了床）。

d、獨(dú)體字：光（謎語記憶：小兒子是個(gè)大胖子）、頭（謎語記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。

（3）檢測(cè)。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看蘋果妹妹也來湊喧鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛熟悉的字寶寶，只有把你熟悉的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，我才送給你?！?/p>

4、寫字

過渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說小朋友每天都用到它呢，想和他見面嗎？它是？

（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？

（2）觀看幻燈，書空。

（3）觀看：寫好“頭”要留意什么？寫一個(gè)字

（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（5）留意再寫一個(gè)字

（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

1．小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2．詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？

3．詩句中哪些地方寫“思”？（思家鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是直接地告知我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念家鄉(xiāng)的感情，應(yīng)當(dāng)把“望”和“思”讀真實(shí)一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4．教師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。“舉”和“抬”有什么區(qū)分？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對(duì)，這才叫“舉”。）

5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)勁。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？齊讀后兩句。

6．李白在這樣的夜晚單獨(dú)一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌爭(zhēng)論一下，哪些句子是李白看到的風(fēng)光，哪些句子是李白的想象。

7．教師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰？（李白）是啊，天地這樣寬闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀全詩。

《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀看大自然的興趣，落實(shí)觀看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片、

2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作

教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、思：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況（有關(guān)李白的）溝通。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。（主要是字音）

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞）

2、配樂朗讀。

3、當(dāng)堂背誦。思念家鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，背誦

五、認(rèn)記生字記字形

靜夜床光

舉頭望低家鄉(xiāng)

1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的熟悉新偏旁。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、摘蘋果嬉戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字，

1、觀看范字指導(dǎo)書寫

耳上橫短，下橫長