課標分析課堂教學形式是多樣的，教師應該開拓思路，力求創(chuàng)造出更多更新更科學實用的課堂教學形式。課改要求我們要破中有利，立中有創(chuàng)新，不斷探索新課程的教學設計思路和方法，使課堂教學形式更具實用性。Whydon’tyoutalktoyourparents（sectionA1a-2d)是人教版新目標英語八年級下冊第4單元第一課時.本單元談論的話題為給建議（givesomeadvice），目標是能夠正確提建議和尋求建議。課上，根據(jù)課標的交際性原則，注重突出

“交流”二字。既要理解文字的含義，更要注意語境等。交流可以是口頭的，也可以是書面的。在教學中強調交際性原則，實質上是強調語言的實用性功能。由于初中二年級的學生已經對英語學習有了基本的認識，對中西方文化也有了初步的了解，也具有了一定的生活能力。通過前面的學習，也具備了相應的詞匯知識。所以在這一堂課中，我注重了學生口語的練習，發(fā)音的糾正。初中英語課堂教學形式的實踐性表現(xiàn)在教師的主導作用及學生的主體地位上，即學生在教師的指導下進行豐富多彩的語言實踐活動。我們教材的核心理念就是以學生為主體。要以學生為主體，就要做到最大限度的讓學生積極和自主地參與，在心理上、學習資源上為學生自主學習創(chuàng)造條件，活動中師生關系是合作的、互動的，教師協(xié)助學生學習而不是主宰學習。這堂課上，我注重讓學生小組學習，合作探究，既增強了他們學習英語的積極性，同時又培養(yǎng)了學生的學習興趣。另外，課堂上還注重了高效學習的原則，盡量讓學生在積極的狀態(tài)下，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，在單位時間內能夠更輕松愉快地獲得更多更好的知識，達到培養(yǎng)能力和促進全面發(fā)展的良好學習效果的過程。教材分析Whydon’tyoutalktoyourparents(SectionA1a-2d)是人教版新目標英語八年級上冊第4單元第一課時，.本單元談論的話題為當別人遇到麻煩時及時的給人提出建議，目標是學會給別人提建議并且學會向別人征求建議，尋求幫助。情感態(tài)度價值觀目標：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境感受和體驗，利用所學句型對話交流，學以致用，激發(fā)學生的學習積極性和學習英語的興趣，使學生親身體會在活動中學習英語的樂趣。能力目標：能運用所學詞匯尋求建議和給予建議，能在真實情景中熟練運用，并注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)知識目標：熟練掌握下列重點詞匯，短語及句型。allow,wrong,guess,abigdeal,lookthrough,getonwith.Getintoafightwithsomebody,allowsomebodytodosomething,writesomebodyaletter,writetosomebody,writetosomebody,callup,waitthatlong.talkaboutitonthephone,haveafightwithsomebodyWhat’swrong?What’sthematter?Whydon’tyou…?Whynot…?Whatabout...?本節(jié)課教學重點難點：使學生學會如何向別人尋求幫助和給出合理化建議。本節(jié)課主要采用任務型教學法.實物教學法及學生小組合作，交流討論的形式，充分調動學生積極性，讓學生自主掌握教學目標。通過makeconversations，訓練孩子們口語表達能力，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和創(chuàng)新能力，教學重點放在練習對話上，用大量的對話練習What’swrong,what’sthematter等句型。在編對話之前，給予提示性的問題短語，幫助學生正確地造句，同時調動后進生的積極性。教學難點仍然是聽力。聽力之前出示并領讀詞組，解決學生聽力中可能遇到的不理解的句子，及時的幫助學生理解聽力內容，有效的克服聽力上的障礙，幫助學生完成聽力訓練?！禬hydon’tyoutalktoyourparents》教學設計執(zhí)教者指導教師課題Whydon’tyoutalktoyourparents?解讀理念以素質教育為前提，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展，特別關注每個學生的情感，激發(fā)不同層次學生學習英語的濃厚興趣，力爭使每位學生都能樹立起學好英語的信心，從而獲得學習與成功的成就感，使他們在學習過程中發(fā)展綜合運用語言的能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，尊重學生，充分調動學生學習的主動性和積極性，引導學生解決生活中遇到的實際問題，學會互相幫助樂于助人。鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析八年級的學生，自我意識逐漸增強，在情感方面不太善于換位思考，需要及時引導他們關心別人并且加強同學朋友間的交流意識，學會與人相處，經過了一年的新課程理念的熏陶及實踐，學生逐步養(yǎng)成了自主合作探究實踐的能力，但是對于英語學科，到了八年級，詞匯量增大，增加了教學的難度，所以，在課堂上一定要讓學生廣泛參與，我擴大了提問面，爭取讓每個孩子都能起來回答問題，并營造濃厚的學習英語的氛圍，爭取讓更多的孩子開口說話。教材分析內容標準Whydon’tyoutalktoyourparents(SectionA1a-2d)是人教版新目標英語八年級上冊第4單元第一課時，.本單元談論的話題為當別人遇到麻煩時及時的給人提出建議，目標是學會給別人提建議并且學會向別人征求建議，尋求幫助。教學目標情感態(tài)度價值觀目標通過創(chuàng)設情境，學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性。體會在活動中學習英語的樂趣。能力目標能運用所學詞匯尋求建議和給予建議，能在真實情景中熟練運用，并注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)知識目標allow,wrong,guess,bigdeal,lookthrough,getonwith.What’swrong?What’sthematter?Whydon’tyou…?Whynotyou…?Whatabout...?教學資源1.人教版八年級下冊教材2.課件3.相關鏈接：/s?教學重點What’swrong,what’sthematter,Whydon’tyou...,whynot...教學難點聽力訓練方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.吃透教材并能從整體上把握教材。2.提前布置學生預習本課知識，學會靈活運用What’swrong,Whydon’tyou及其它短語。3.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動復習利用天氣導出復習內容。創(chuàng)設情境導出復習內容根據(jù)老師的引導回答問句說出上節(jié)課所學的句型。自主合作、探究學習復習通過學生參與認真朗讀課文，學做練習題。對話內容加深，強化語法講解并跟上練習Groupwork小組合作，結合所學，討論新句型，并且makeconversations新授單詞，聽力練習及對話練習利用天氣實物引導學生說出Couldyouplease...,yessure,ofcourse等句型。讓學生認真朗讀課本內容，讓學生練習對話出示練習題，讓學生對于第一課時的重點進行強化訓練重點對Whydon’tyou,whynot的用法講解，出示練習題教師巡視，可在必要時給予幫助布置對話任務，并給出提示詞和短語播放錄音學生在老師的引導下說出上節(jié)課所學句型。學生認真朗讀課本中的句子。學生利用新學句型對話練習。學生認真聽，并適時回答問題，做練習。認真討論，合作探究。完成練習跟讀課文，認真聽聽力，并做對話拓展延伸Whataboutdoing出示句型轉換題認真思考解題教師寄語總結提升進行課堂小結，對學生提出希望。板書設計Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA點出本節(jié)課的重點。教學效果預測本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，運用多媒體課件進行教學，形象生動地展現(xiàn)學生互相幫助的過程，結合學生已有的生活經歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，如，關門，遞東西等，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性；對重點句型進行了聽說讀寫的訓練，符合英語課程標準的要求。設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。由于時間限制，沒能讓更多的學生參與其中，所以有些學生在下節(jié)課還要繼續(xù)提問練習，以便使更多的學生體會到成就感。評測練習Writehowtogivesomeadvice.Thentellyourpartnerhowtodoit.II.Accordingtothecontentsin1a,Howdoyoumakeyourconversations?III.仿照下列對話寫出新的對話：A:What’swrong?B:Ihavetoomuchhomework.A:Whydon’tyoutalktoyourteacheraboutit?A:What’sthematter?B:Igotintotroublewithmybestfriend?A:Whynotcallhimandsaysorrytoher?IV.Writealettertoyourfriendandgivehersomeadviceaboutherstudy.效果分析本課做到了密切聯(lián)系學生的學習生活實際，運用多媒體課件進行教學，形象生動地展現(xiàn)尋求建議和給建議的過程方法，結合學生已有的生活經歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，如，關門，遞水，遞書等，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性；對提建議進行了聽說讀寫的訓練，符合英語課程標準的要求。設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。本節(jié)課主要采用任務型教學法.實物教學法及學生小組合作，交流討論的形式，充分調動學生積極性，讓學生自主掌握教學目標。通過makeconversations，訓練孩子們口語表達能力，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和創(chuàng)新能力，教學重點放在練習對話上，用大量的對話練習了What’swrong,what’sthematter等句型。在編對話之前，給予提示性的問題短語，幫助學生正確地造句，同時調動了后進生的積極性。教學難點仍然是聽力。聽力之前出示并領讀詞組，解決了學生聽力中可能遇到的不理解的句子，及時的幫助學生理解聽力內容，有效的克服了聽力上的障礙，幫助學生很好的完成了這三部分的訓練由于時間限制沒能讓學生更多地參與，所以不能讓所有學生真正做到在學中用，用中學。課后反思一、本課的亮點1.復習內容通過創(chuàng)設情境進行對話巧妙導入,及時地鼓掌鼓勵以及把2c提到1c之后整合練習句型。一節(jié)優(yōu)質課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發(fā)其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構思，設計合情合理的導入方式。這節(jié)課從教師設置情景開始，極大地刺激了學生的興奮神經，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的2.教與學有機結合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動為主動，引發(fā)學生思考、記憶，體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。3.精彩的課堂一定是以豐富的學生活動作為載體貫穿其中。在教學中我注重以活動引領教學，讓學生在活動中感悟、體驗、討論、交流、深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。通過讓學生小組合作討論交流，從而營造出生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)了學生的興趣、調動了學生的積極性.給予學生適當?shù)乜隙ê凸膭?；拿起表揚的武器，幫助學生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。通過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學生的真正含義，當然，也存在許多問題。二、今后教學中應注意的問題1.應該把課堂看作師生情感交流的場所?，F(xiàn)在的學生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學生，消除與學生間的距離，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，