—語文二年級(jí)教學(xué)方案語文二班級(jí)教學(xué)方案1一、情況分析現(xiàn)有同學(xué)25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研討教材，研討同學(xué)身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握上多下功夫，搜集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學(xué)寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學(xué)發(fā)到博客上，對(duì)于訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量，取得了肯定成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二班級(jí)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有些家長(zhǎng)溺愛孩子，所以有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對(duì)這種問題，在工作中留意抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多激勵(lì)。二、教材分析（一）人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍圍著八個(gè)專題以整合的方式布置了教學(xué)內(nèi)容。1、春天里的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；4、專心思索、勇于制造；5、漂亮神奇的大自然；6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問題，擅長(zhǎng)思索；8、走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價(jià)值觀的培育和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。（二）本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文。1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》4、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后訓(xùn)練；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。（三）“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。（四）八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的'字，分別在每一課的課后訓(xùn)練中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也布置了少量要求認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并訓(xùn)練運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。語文二班級(jí)教學(xué)方案2教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真地觀看圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相像特點(diǎn)。用“……像……”說清晰自己的發(fā)現(xiàn)，培育觀看力量和表達(dá)力量。2、能自主依據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語言。3、能主動(dòng)參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的發(fā)現(xiàn)，培育口語交際力量，激發(fā)熱愛大自然的情感。4、能用自己喜歡的方式搜集、展現(xiàn)和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言。2、難點(diǎn)：用“……像……”說話，口語交際，搜集資料。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小搭配作、溝通共享。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、搜集資料。課時(shí)布置：三課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）2、觀看比擬，發(fā)現(xiàn)好友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為好友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的3、觀看聯(lián)想，練說句子。（1）同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，找到了一對(duì)對(duì)好友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、詳細(xì)。聽聽春姑娘是怎么說的（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。（2）想試試嗎先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。（3）和同學(xué)溝通時(shí)，比比誰說得好，敢大膽說出自己的看法。4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展溝通。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M溝通。（同學(xué)自由發(fā)言）5、小結(jié)。二、日積月累。1、讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）如今，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)相互合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的.。（3）小組匯報(bào)。（4）游戲穩(wěn)固生字：a.說偏旁猜字：師說今天所同學(xué)字的偏旁，同學(xué)站起來搶答。也可同學(xué)說偏旁同學(xué)猜字。b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，同學(xué)先自由準(zhǔn)備。然后師問：“1號(hào)是誰”生齊答：“1號(hào)是XXX”c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。d.說句訓(xùn)練：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說一句或幾句話。2、讀讀背背。（1）如今我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。（2）輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。（3）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌認(rèn)真聽，賞識(shí)，指點(diǎn)。（4）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景象，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）（5）用自己最喜歡的方式背詩句。（6）展現(xiàn)溝通，課外搜集描寫春光的詩句，或即興寫詩。（7）展現(xiàn)溝通，課外搜集描寫春光的詩句，或即興寫詩。3、我會(huì)填。（1）同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎（2）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪（3）請(qǐng)同學(xué)們商量填空。（4）溝通賞識(shí)，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。拓展訓(xùn)練：羞澀的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子強(qiáng)壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰三、總結(jié)語文二班級(jí)教學(xué)方案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。3、了解課文通過對(duì)鳥的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥的熱愛的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“父親”對(duì)鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文通過對(duì)鳥的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥的熱愛的寫法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想明白些什么二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的'字音。2、小組分角色讀、指名讀課文。3、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通識(shí)字方法。4、班上匯報(bào)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。5、指導(dǎo)寫字。6、同學(xué)訓(xùn)練寫“并、喜、重”，體會(huì)寫字規(guī)律。三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。自由讀、同桌互讀、指名讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文。二、朗讀感悟。1、老師范讀課文：體會(huì)老師朗讀時(shí)的情感。2、指名分角色朗讀課文：同學(xué)質(zhì)疑。3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方看出父親對(duì)鳥很了解（2）為什么說：“我真快樂，父親不是獵人”4、四人小搭配作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再商量思索題。5、匯報(bào)。三、實(shí)踐活動(dòng)。查閱有關(guān)鳥的學(xué)問，介紹給大家。語文二班級(jí)教學(xué)方案4教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，依據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為同學(xué)的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平常的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練同學(xué)有挨次、有條理的語言表達(dá)以及同學(xué)的想象力量。6、口語交際，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng)，通過相互之間的溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有鍥而不舍、努力訓(xùn)練才能學(xué)有所長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀詞語，依據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為同學(xué)的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平常的學(xué)習(xí)生活中的`重要作用。4、讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練同學(xué)有挨次、有條理的語言表達(dá)以及同學(xué)的想象力量。2、口語交際，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的特長(zhǎng)，通過相互之間的溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有鍥而不舍、努力訓(xùn)練才能學(xué)有所長(zhǎng)。課時(shí)布置：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，依據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為同學(xué)的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平常的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平常的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀詞語，依據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為同學(xué)的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、讀一讀，依據(jù)字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說，評(píng)說。二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、師板書“。!”，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）（2）我的作業(yè)什么時(shí)分才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真快樂（）3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么2、師讀最終一句話，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)。3、指名說標(biāo)點(diǎn)，另一同學(xué)說句子。4、一名同學(xué)說句子，另一名同學(xué)說標(biāo)點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。2、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練同學(xué)有挨次、有條理的語言表達(dá)以及同學(xué)的想象力量。教學(xué)重點(diǎn)：讀詞語，認(rèn)識(shí)象聲詞。教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練同學(xué)有挨次、有條理的語言表達(dá)以及同學(xué)的想象力量。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、讀一讀，說一說。1、讀短語，說讀后感。2、師：這類詞是特地用來模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲響的。3、你的四周也有許多聲響，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么4、比一比，看誰說得多，說得好。二、為自己設(shè)計(jì)帽子。1、從外形、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來表述。2、生思索，再動(dòng)筆。（大膽想象）3、指名說。4、大家評(píng)。語文二班級(jí)教學(xué)方案5一、關(guān)注識(shí)字寫字，練有實(shí)效。識(shí)字、寫字是低班級(jí)教學(xué)中一項(xiàng)不行無視的重要任務(wù)，教學(xué)中我牢牢抓住這個(gè)重點(diǎn)，從以下環(huán)節(jié)進(jìn)行了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)。（一）詞語復(fù)現(xiàn)，連詞成句。揭示課題后，我以先來和字詞好友打招呼的形式，引誕生字，進(jìn)行穩(wěn)固。第一屏：字音方面：正（）晚上（）媽媽（）自形方面：花（板書指導(dǎo)書寫）設(shè)計(jì)意圖：第一屏的生字中，許多都是上節(jié)課新學(xué)習(xí)的生字。按時(shí)的復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)加以穩(wěn)固。接著上再增加“去、我、和”幾個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)連詞成句：“正月十五晚上，我和媽媽去看花燈?！边@樣的設(shè)計(jì)考查了同學(xué)在語言環(huán)境中對(duì)字、詞的理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)。（二）詞語搭配、回憶內(nèi)容：（1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)：這一天，“我”和媽媽都看到了哪些漂亮的花燈呢然后出示，引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充完好句子：（2）出示本課“飛、游、甩”等字，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這些都是描寫什么的詞語然后進(jìn)行詞語搭配，并帶著動(dòng)作讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：通過幫忙“金魚、蝴蝶、玉龍”這幾個(gè)詞語找好友的形式，考查了同學(xué)對(duì)兩類生字的認(rèn)讀情況，然后引導(dǎo)同學(xué)，“請(qǐng)你想象著樣子、動(dòng)作讀一讀。”這樣的復(fù)現(xiàn)形式，幫忙同學(xué)理解了動(dòng)詞的意思，使詞語牢牢地記在了同學(xué)的腦海中。（三）扎實(shí)寫字，培育習(xí)慣。在本課時(shí)第一環(huán)節(jié)和最終一個(gè)環(huán)節(jié)，布置了兩次“指導(dǎo)同學(xué)寫字”的過程。第一次：二次指導(dǎo)“花”字，將字的下半部分寫緊湊、寫伸展。“花”字是第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)的生字，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)同學(xué)在書寫“花”字時(shí)，下半部分都寫得不夠緊湊、伸展。遵循孩子的學(xué)習(xí)需要，在“詞語復(fù)習(xí)，連詞成句”的環(huán)節(jié)，我對(duì)“花”字進(jìn)行了二次指導(dǎo)?！跋旅媸莻€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，豎彎鉤寫在豎中線上，左右就緊湊了。最終一筆的豎彎鉤，要伸展一些。比一比，看誰寫得比上節(jié)課有進(jìn)步?！保ㄟ呎f邊板書范字），并讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)書寫一個(gè)。第二次：重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”字，感悟獨(dú)體字怎樣寫得緊湊、伸展。本課時(shí)的最終環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立觀看、書寫“飛”字，以訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真觀看、正確書寫的力量。繼而要求同學(xué)獨(dú)立書寫，在集體反應(yīng)時(shí)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆順，防止把第二筆和第三筆寫成一筆“撇點(diǎn)”；還有第一筆的“橫折斜鉤”要把斜鉤寫長(zhǎng)一些，伸展一些。然后，要求同學(xué)再次書寫一個(gè)字，通過穩(wěn)固訓(xùn)練，漸漸將字寫好。設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)低班級(jí)的語文教學(xué)中，“關(guān)注同學(xué)識(shí)字、寫字力量的訓(xùn)練”不能是一句空話，我們要真真實(shí)切地站在孩子的立場(chǎng)，去挖掘生字中需要指導(dǎo)同學(xué)寫好的訓(xùn)練點(diǎn)。踏踏實(shí)實(shí)引導(dǎo)孩子觀看、書寫，切實(shí)提高寫字力量。二、以朗讀代講解，讀中感悟。（一）運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)花燈之多。1.老師范讀，引導(dǎo)同學(xué)聽中感悟，初步體會(huì)花燈多。在教學(xué)第二自然段時(shí)，老師聲情并茂的朗讀，是向同學(xué)訓(xùn)練朗讀特別有效的方法。范讀中，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊想象：你腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫面老師朗讀中的抑揚(yáng)頓挫，使同學(xué)進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟語言。同學(xué)可能會(huì)說：我覺得花燈特別多，墻上、樹上、天橋的欄桿上處處都是花燈；我覺得花燈亮閃閃的，特別漂亮等等。2.圖片比擬，引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，深化體會(huì)花燈多。在溝通中，老師抓住同學(xué)對(duì)“樹上掛的都是花燈”的感悟，理解“掛滿”。出示圖片，這是掛滿嗎這是嗎圖中的花燈由少變多，再到更多，通過直觀地觀看與比擬，從中體會(huì)“掛滿”的“滿”字用詞精確、形象。3.啟發(fā)想象，引導(dǎo)同學(xué)想中感悟，融入“燈的世界”。“閉上眼睛，想一想，這些各式各樣的花燈掛滿——墻上，掛滿——樹上，掛滿——欄桿上，還掛滿哪兒了”啟發(fā)想象，使同學(xué)設(shè)身處地，不僅訓(xùn)練了語言，還使他們感受到了花燈之多，仿佛置身于燈的世界里。朗讀的欲望被激發(fā)，朗讀的水平得到了提升。（二）強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)感悟花燈之美。針對(duì)年段特點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定位在：強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)有感情朗讀，在讀中感悟“花燈真漂亮”。首先，老師引導(dǎo)：“誰情愿把你看到的漂亮的花燈讀給我們聽你準(zhǔn)備怎么讀”依據(jù)我對(duì)同學(xué)既往的.朗讀訓(xùn)練，預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說到的幾種朗讀方法：（1）把文字變成畫面，想象著讀（2）有的情愿加動(dòng)作讀。（3）還有的情愿進(jìn)入角色讀。我隨即進(jìn)行表揚(yáng)與激勵(lì)，“就用你們說的這些好方法，讀一讀這段話。（出示第三自然段）比一比，看誰把花燈讀得最漂亮！”在同學(xué)自由訓(xùn)練朗讀后，我布置朗讀展現(xiàn)的過程。首先以描寫“金魚”花燈的句子為例，穩(wěn)固朗讀方法。此處設(shè)計(jì)了四個(gè)小環(huán)節(jié)：“金魚”在風(fēng)的吹動(dòng)下，一擺一擺的，真像在水中游動(dòng)。1）生生互評(píng)發(fā)現(xiàn)讀法：通過他的朗讀，你覺得這個(gè)花燈哪兒漂亮啊同學(xué)通過評(píng)讀發(fā)現(xiàn)讀法。2）自我評(píng)價(jià)溝通讀法：結(jié)合同學(xué)的感受追問朗讀的同學(xué)，你是怎么讀，就讓大家感受到“金魚”花燈，金光閃閃，還一擺一擺的，特別漂亮不管是哪種方法，老師都賜予肯定。3）老師評(píng)價(jià)小結(jié)讀法：通過他的朗讀，還讓我感受到“金魚”花燈好像真的在游動(dòng)呢！4）綜合運(yùn)用，提升朗讀水平：誰還能像他這樣給大家讀一讀此時(shí)運(yùn)用上面的方法進(jìn)行朗讀。設(shè)計(jì)意圖：在生生、師生的評(píng)讀過程中，潛移默化地進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，我想，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，同學(xué)的朗讀水平定會(huì)有所提高。告辭分析式的閱讀，以讀代講，同學(xué)在感受朗讀樂趣的同時(shí)，提高了朗讀力量。這個(gè)過程，更為實(shí)在、真實(shí)?。ǘ┫迺r(shí)訓(xùn)練背誦，積累美麗語言。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給同學(xué)限時(shí)三分鐘，要求同學(xué)背誦第3自然段，此時(shí)，老師出示，給同學(xué)以背誦提示。然后，依據(jù)提示進(jìn)行檢查。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立嘗試背誦。在熟讀中積累美麗語言。三、體會(huì)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)。（一）在比擬閱讀中，啟發(fā)同學(xué)想象，浸透表達(dá)方法。小學(xué)低班級(jí)語文教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練同學(xué)表達(dá)力量也是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本課時(shí)我設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練：把你見過的花燈說給大家庭。然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)低班級(jí)同學(xué)普遍只會(huì)說出“我見過猴子燈，我見過飛機(jī)燈”這樣簡(jiǎn)潔的句子。至于吸引人，活靈活現(xiàn)就談不上了。恰好第三自然段活潑好玩的表達(dá)，為同學(xué)訓(xùn)練表達(dá)提供了非常好的范本。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：不僅將看到的花燈說清晰，還加上想象說得更活潑就更好了。這個(gè)表達(dá)的提升雖不做硬性要求，但它給班中一些有力量的同學(xué)提供了表達(dá)的時(shí)機(jī)。通過這兩年比照較閱讀的研討，我認(rèn)為借助比擬閱讀，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)特點(diǎn)，訓(xùn)練后，提升表達(dá)力量有很重要的作用。我是這樣引導(dǎo)的：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶復(fù)現(xiàn)生字詞階段出示的句子。還記得這句話嗎2、通過比擬文本，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)異同：老師引導(dǎo)：這兩句話都能告知我們什么那又有什么不同呢兩種寫法的相同點(diǎn)：都能夠告知我們看到了哪幾種花燈。兩種寫法的不同的：第二句話加上的想象，讓我們感受到花燈很漂亮，第一句話卻不能。此時(shí)老師按時(shí)小結(jié)“想象”寫法的作用，再次感受“想象”的妙用，使積累背誦加以穩(wěn)固。（二）在拓展閱讀中，豐富同學(xué)認(rèn)知，提升理解，訓(xùn)練表達(dá)。1、顯現(xiàn)拓展的小兒歌《看花燈》，引導(dǎo)同學(xué)自讀、同桌讀、指名朗讀，在兒歌的誦讀中，復(fù)現(xiàn)了本課的生字認(rèn)讀字，又按時(shí)豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)資源，為表達(dá)搭建了臺(tái)階。2、老師出示兩種花燈的圖片，啟發(fā)同學(xué)想象：“小馬”和“白鵝”好像在干什么呢接著模擬書中的句子，用一句完好的話將自己看到的花燈說給大家聽。3、通過小組練說、推舉說、集體評(píng)議，使同學(xué)更加深入地感受到：通過想象我們不僅把花燈的樣子說出來了，還讓別人感受到花燈特別漂亮，栩栩如生地顯現(xiàn)在了大家眼前。布置作業(yè)：必做：1、自習(xí)課上，把課文朗讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。2、閱讀讀本第二課《放風(fēng)箏》，感受想象的樂趣。選做：把你喜歡的花燈畫下來，旁邊還可以配上你的描寫。（老師會(huì)在板報(bào)中進(jìn)行展覽）語文二班級(jí)教學(xué)方案6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大約內(nèi)容。2、力量目標(biāo)：有感情朗讀課文的力量，讀出不同的語氣，培育同學(xué)分析的力量。3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過同學(xué)對(duì)課文的理解，讓同學(xué)商量“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。4、德育目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、把握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。2、正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、葡萄教學(xué)過程：第一課時(shí)一、實(shí)物嘗試，引入課題出示一串葡萄，同學(xué)們，你們看一看這是什么啊葡萄誰來說一說葡萄是什么味道的了有酸的也有甜的今天，我們就一起來看一群可愛的小動(dòng)物，看看，它們是怎么說的，它們?yōu)槭裁匆@么說了出示課題：酸的和甜的（齊讀課題）二、初步感知葡萄架下，來了一群可愛的小動(dòng)物，它們之間發(fā)生了一件好玩的事，你們想明白嗎邊看多媒體課件動(dòng)畫，邊聽?zhēng)熓痉蹲x課文，了解這篇課文講了哪幾個(gè)小動(dòng)物三、隨文識(shí)字同學(xué)們聽的可真認(rèn)真，你們肯定也想來讀一讀吧!同學(xué)們用自己喜歡的.方式自由的讀課文，出示閱讀要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2、把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈在課文中標(biāo)注出來3、在小伙伴中互相認(rèn)一認(rèn)這些生字，看誰認(rèn)的最快，認(rèn)的最準(zhǔn)。檢查認(rèn)字情況出示生字卡片指名讀（帶拼音）開火車讀去掉拼音，齊讀自己組詞，再指名讀剛剛我們認(rèn)識(shí)了這些生字，那這些生字回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎同學(xué)們，先看一看這篇課文有就幾個(gè)自然段指名同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)小耳朵認(rèn)真聽，看看他們字音都讀準(zhǔn)了沒有。進(jìn)一步穩(wěn)固要認(rèn)識(shí)的生字。四、主體參與剛剛同學(xué)們讀的都很棒!用多媒體課件出示課文中的第一幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，圖上有些什么那你們明白課文中哪一自然段是和這副插圖相對(duì)應(yīng)的嗎引導(dǎo)同學(xué)找出第一自然段。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽，從這一段中，你明白了些什么板書出示：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、跳起來通過同學(xué)的動(dòng)作表演（在黑板上掛一串葡萄，指名一個(gè)同學(xué)當(dāng)狐貍做跳起來、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動(dòng)作]引導(dǎo)同學(xué)說出，狐貍很想吃葡萄，但是沒有吃到，所以很絕望，從而說葡萄是酸的。引導(dǎo)有感情的讀文引導(dǎo)同學(xué)讀出狐貍的絕望或者不快樂的感情。課件出示第二副插圖1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剛剛老師教給的方法：2、先觀看插圖3、找出與之相對(duì)應(yīng)的自然段4、說一說，你明白了些什么課件出示第四、五副插圖引導(dǎo)同學(xué)在小組中自由敏捷的運(yùn)用剛剛老師教給的方法自己學(xué)習(xí)第三、四自然段。找出：迫不及待、飛速地、幾個(gè)詞語比擬兩句話：1、猴子爬上葡萄架。2、猴子迫不及待地爬上葡萄架。從而引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)迫不及待這個(gè)詞語的意思。五、活動(dòng)展現(xiàn)分角色表演這個(gè)故事，使同學(xué)們能夠更加形象的理解這篇課文。語文二班級(jí)教學(xué)方案7教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。２、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟，啟發(fā)同學(xué)關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，你明白馬良用他的神筆為誰畫了些什么2、馬良用他的神筆為老百姓做了許很多多的好事，有個(gè)小好友也幻想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩歌《假設(shè)》，齊讀課題《假設(shè)》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。二、初讀課文，指導(dǎo)寫字1、師范讀，同學(xué)傾聽字詞的讀音。2、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。3、指導(dǎo)寫字。（1）出示標(biāo)準(zhǔn)寫字。生觀看說怎樣書寫。（2）小組溝通。師：你是怎樣記住這個(gè)字的哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫好（3）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的.“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。食：上面的“人”寫得伸展些，最終一筆是點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場(chǎng)：右半邊不簡(jiǎn)單寫好，強(qiáng)化范寫指導(dǎo)。（4）書空筆順。（5）在書上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)，寫好后在本子上再寫一個(gè)。師巡察指導(dǎo)。（6）老師把剛剛我們記住的生字放在詞語里，我們一起來讀一讀吧。三、再讀課文1、這些詞多是課文里的詞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，并標(biāo)出這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。2、請(qǐng)同學(xué)說說這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。3、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來讀讀這首詩歌，請(qǐng)同學(xué)們給他們提出讀的要求：讀準(zhǔn)字，讀通順，讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。4、請(qǐng)讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。5、生評(píng)價(jià)讀，師指導(dǎo)讀。6、指導(dǎo)讀出詩歌的節(jié)奏，并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。（1）我們讀詩歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求，還應(yīng)當(dāng)讀出詩歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來畫出節(jié)奏，細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié)，后面的由老師讀同學(xué)邊聽邊畫。（2）出示幻燈片，同學(xué)對(duì)比讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。（3）全班齊讀詩歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫了小的什么愿望，完成：我會(huì)讀書我會(huì)填。a.我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓它們?cè)诙煲材芸旎畹爻砷L(zhǎng)。b.我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等候餓得哭泣。c.我要給不幸的好友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。（4）生齊讀填寫的三句話。四、課文拓展，出示圖片：師：當(dāng)我看到雙目失明的孩子，當(dāng)我看到貧困山村的孩子在簡(jiǎn)陋的教室學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到受污染魚兒死了，當(dāng)我看到貧困人家的房屋，當(dāng)我看到這些穿著破爛鞋子的人們，當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)孩子在簡(jiǎn)易教室上課，當(dāng)我看到和你們同齡的孩子因貧困而無法上學(xué)……我就想假設(shè)我有一支馬良的神筆……小結(jié)：此時(shí)些刻，在同學(xué)們的心里肯定藏著許很多多美妙的愿望想急于表達(dá)，讓我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。語文二班級(jí)教學(xué)方案8一、教學(xué)方面：（一）識(shí)字、寫字教學(xué)：1.教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要相信同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，要激勵(lì)同學(xué)用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。2.穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要引導(dǎo)同學(xué)在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。3.復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。4.在識(shí)字要求上，不要一刀切，要成認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，答應(yīng)個(gè)別同學(xué)發(fā)展得一些。（二）閱讀教學(xué)1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。讓同學(xué)在入情入境的、充足閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，激勵(lì)同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比擬充足的讀書、溝通閱讀夠受的時(shí)間。要尊重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以肯定。3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。激勵(lì)同學(xué)相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的.習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。（三）我愛閱讀教學(xué)教材中的六個(gè)我愛閱讀，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說。1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。2.同學(xué)交際的時(shí)分，老師要留意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以恰當(dāng)方式予以訂正，標(biāo)準(zhǔn)口頭語言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)充滿童趣的精彩語言，按時(shí)賜予肯定，使同學(xué)的思維更加活潑，自由、快樂的參與口語交際，使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語溝通的過程。3.除專設(shè)的口語交際課，老師在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)的口語交際力量，激勵(lì)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高同學(xué)的口語交際水平。（四）語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，老師要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。二、同學(xué)情況二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。家長(zhǎng)為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富有。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為同學(xué)提供良好、清靜的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)的習(xí)慣和意識(shí)單憑校內(nèi)的要求收效甚微，需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。本學(xué)期要強(qiáng)化家訪，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)力量相對(duì)較弱的同學(xué)的管理，強(qiáng)化家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)即時(shí)成長(zhǎng)研討。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識(shí)字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過一班級(jí)時(shí)，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無，把握起學(xué)問來較為簡(jiǎn)單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然老師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明同學(xué)不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要同學(xué)把握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)把握起來會(huì)有肯定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要格外留意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運(yùn)用各種方法使同學(xué)能夠比擬好的把握。語文二班級(jí)教學(xué)方案9【教材分析】《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，講述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了許多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小好友。【同學(xué)分析】1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀把握的較好。同學(xué)能夠利用從前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行學(xué)問的遷移。2、一班級(jí)同學(xué)對(duì)新穎的事物很感愛好，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很合適同學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小好友?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通，增加合作意識(shí)，并培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的力量，培育同學(xué)質(zhì)疑、解疑的力量?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、童話引入很久從前，有這樣一個(gè)好玩的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（板書：26小白兔和小灰兔）同學(xué)齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字生字1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。3、小搭配作學(xué)習(xí)：分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找好友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、溝通，師生一起評(píng)價(jià)訂正。4、采納“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲。同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、再讀課文，整體感知1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。2、再將課文完好讀一遍，讀后把喜歡的'段落多讀一遍。留意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。4、同學(xué)評(píng)議。對(duì)于一班級(jí)同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以完成這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開頭就要有意識(shí)地激勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培育他們對(duì)課文的感受，理解、賞識(shí)和評(píng)價(jià)的力量。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，認(rèn)真觀看，綻開想象：⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想⑵小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)溝通。2、自由通讀全文，說說這個(gè)童話告知了我們什么齊讀最終一句話。3、同學(xué)質(zhì)疑。4、小搭配作學(xué)習(xí)、商量解疑（老師參與商量）。5、匯報(bào)溝通。6、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華，最終對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、擴(kuò)展師：聽了小白兔的答復(fù)，小灰兔會(huì)怎樣想怎樣做小組商量，說一說，議一議。六、總結(jié)課文，回味賞識(shí)語文二班級(jí)教學(xué)方案10一、課前透視這篇課文，以歌曲《歡樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員快樂渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，內(nèi)容活潑活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言美麗，合適朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，向往將來的教育影響。對(duì)于《歡樂的節(jié)日》這首歌，大部分同學(xué)都已經(jīng)熟識(shí)，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充足考慮同學(xué)的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的歡樂和幸福激發(fā)同學(xué)完成將來的理想和愿望。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。2.以用歡快的語調(diào)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。能伴著美麗的曲調(diào)唱歌。3.感受生活的歡樂幸福，培育同學(xué)熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情，激發(fā)完成將來理想的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確流暢地朗讀課文，背誦課文。四、信息資料：1.錄音機(jī)及《歡樂的節(jié)日》歌曲錄音帶2.字詞卡片、掛圖五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶1.歌曲引入：播放《歡樂的節(jié)日》，你們明白這首歌的名字嗎今天，我們就來學(xué)習(xí)《歡樂的節(jié)日》。（板書課題）（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)同學(xué)感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，同學(xué)在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都明白哪些節(jié)日過節(jié)的時(shí)分你們開心嗎誰能把當(dāng)時(shí)歡樂的情形介紹給大家聽今天，我們一起來共享《歡樂的節(jié)日》。（板書課題）（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）二、對(duì)話平臺(tái)（一）自學(xué)（自選方式，自主讀文，培育學(xué)習(xí)力量。）1.自讀課文，邊讀邊畫誕生字詞。2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，相互幫忙把字音讀準(zhǔn)。（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)。（二）識(shí)字（合作溝通，自主識(shí)字。）1.出示字詞卡片，指讀生字。老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎3.游戲穩(wěn)固，利用卡片猜讀詞語。（引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，溝通方法，激發(fā)識(shí)字愛好，提高識(shí)字力量。）（三）誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）1.分段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。2.聽范讀，試著說出自己的感受。3.引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜歡的段落讀一讀。（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允雇瑢W(xué)在充足感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了同學(xué)的認(rèn)知和體驗(yàn)。）（四）寫字（引導(dǎo)觀看，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)同學(xué)觀看字形，分析歸類。2.從中選擇典型字訓(xùn)練，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒從前的熟字練寫。3.展現(xiàn)寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。（寫英雄字，培育同學(xué)在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱忱，激發(fā)寫字愛好，培育寫字習(xí)慣。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)穩(wěn)固，啟發(fā)入境。）1.出示字詞，穩(wěn)固認(rèn)讀。2.指讀課文，啟發(fā)思索：你最喜歡課文的哪個(gè)段落為什么（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)同學(xué)讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了同學(xué)的思索，促進(jìn)了同學(xué)閱讀。）二、朗讀（自主學(xué)習(xí)，溝通感受，促進(jìn)朗讀。）1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。2.同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師巡察，相機(jī)啟發(fā)同學(xué)思索：小好友們要過歡樂的`節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參與了“有我們就更加漂亮，有我們就充滿希望”你明白是什么意思嗎課文中把“我們”比作什么為什么你能用“……像……”說一句話嗎3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以實(shí)行男女生分讀、小組讀、分段讀、競(jìng)賽讀等形式。）讓同學(xué)在讀中體會(huì)“歡樂”，表現(xiàn)歡樂。（自主選讀課文，可能打破文章的挨次，要求老師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重同學(xué)的理解，同時(shí)不失機(jī)遇地對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。）三、背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）1.啟發(fā)同學(xué)溝通背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.自由訓(xùn)練，匯報(bào)溝通，相互評(píng)價(jià)。四、賞識(shí)（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽曲讀文，有條件的可以組織同學(xué)表演讀文。3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受（充足利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)參與意識(shí)，激發(fā)同學(xué)情感投入，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，讓同學(xué)更加深入地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）五、教學(xué)反思：這篇課文事實(shí)上是一首少兒歌曲的詞，語言很美麗，是極合適一班級(jí)的同學(xué)朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給同學(xué)播放了這首歌曲的磁帶，同學(xué)聽著奇妙的樂曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過的同學(xué)甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問同學(xué)愿不情愿學(xué)這首歌的時(shí)分，他們臉上都是開心的表情，我覺得一班級(jí)的語文教學(xué)就是要讓同學(xué)在快樂的氣氛當(dāng)中去學(xué)習(xí)學(xué)問，過了五六遍后許多同學(xué)已經(jīng)根本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時(shí)仍然是教同學(xué)字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓同學(xué)講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，特別是一些美麗詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。語文二班級(jí)教學(xué)方案11教學(xué)主題：語文百花園所屬學(xué)科：語文適于班級(jí)：二班級(jí)上冊(cè)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1．了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境理解字的不同意思。2．學(xué)習(xí)成語，搜集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累學(xué)問的途徑和方法。3．學(xué)習(xí)仿按例子寫句子，要做到清晰、完好。4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的改變。5．閱讀短文，了解傳奇中龍的樣子、龍的本事以及人們對(duì)龍的尊敬。二、內(nèi)容分析本次百花園共有七項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)同學(xué)通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補(bǔ)句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴(kuò)高校生語言積累，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好。本次還布置了語文實(shí)踐活賀年卡，目的是培育同學(xué)的動(dòng)手力量，增加主動(dòng)溝通、溝通情感的意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣搜集、積累材料。難點(diǎn)：培育口語表達(dá)力量三、同學(xué)分析低段同學(xué)對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的訓(xùn)練就是依據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里布置了我的'采集本等，可以讓他們明白學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平常積累，到用的時(shí)分才能信手拈來。四、設(shè)計(jì)思路語文新課程重視綜合學(xué)問的整合與運(yùn)用，讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展同學(xué)學(xué)問面，全面提高語文素養(yǎng)。五、教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝愿，如何與他人合作，體驗(yàn)勝利的歡樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次歡樂之旅吧!2、出示課件：百花園。3、師：百花園是個(gè)百花怒放的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)ベp識(shí)。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)愛好同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)е銈儏⒂^百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么簡(jiǎn)單的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能怒放!你們想?yún)⒂^什么園!1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。森林祝福我，像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)!老師祝福我，——————祝福我，————（2）訓(xùn)練說話。師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會(huì)增加一朵怒放的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。老師祝福我，像花朵一樣漂亮綻放。藍(lán)天祝福我，像小鳥一樣歡樂。草原祝福我，像駿馬一樣勇往直前。（引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感，說出自己獨(dú)特的表達(dá)祝福的句子。）（3）老師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做好友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。（1）出示生肖動(dòng)物，激勵(lì)同學(xué)與生肖動(dòng)物打招呼（如：鼠，你好!）o（2）花仙子：你們明白生肖動(dòng)物有幾個(gè)嗎你明白自己的屬相嗎你爸、媽是什么屬相按生肖挨次今年是什么年去年是什么年明年是什么年（3）花仙子：我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰慧，他們用幾種動(dòng)物記人的誕生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白印⒊?、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。（4）教讀十二生肖歌。（5）看圖背誦。（6）誰會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰送一株玫瑰。（同學(xué)背誦一人，課件上便顯現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。）（7）你明白生肖歌在生活中有什么作用嗎把你的想法告知同桌。（8）教學(xué)小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，活潑好玩、內(nèi)涵豐富，假如你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿?jīng)常聽到長(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，搜集起來，積累并豐富自己的語言。3、老師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競(jìng)相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢（1）同學(xué)自主選擇，老師隨機(jī)出示各園詳細(xì)要求：迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的改變。櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的學(xué)問。四人小組溝通在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如故事，成語等。桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。梨花園：熟記成語，學(xué)會(huì)積累詞匯。（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并依據(jù)提示，合作、商量完成。老師巡回指導(dǎo)、參與其中。（3）師生共同溝通、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。A迎春園。a.小組派代表朗讀。試說個(gè)人理解情況。b.老師簡(jiǎn)要說明：每年從冬至開頭，每過九天為一個(gè)“九”，過了九個(gè)“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣慢慢溫暖了，柳樹也開頭發(fā)芽了；七九河里冰開頭溶化；大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開頭播種了。c.小結(jié)：迎春園向我們露出了絢爛的笑容。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢B櫻花園。a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，明白了哪些學(xué)問依據(jù)同學(xué)的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。b.在傳奇里，龍被給予了神奇的力量。他本事高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓漂亮的櫻花把我們帶人龍的世界，賞識(shí)一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，同學(xué)賞識(shí)。c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓同學(xué)說明這兩組詞語的意思。d.老師小結(jié)：不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多留意區(qū)分和理解。e.用詞訓(xùn)練說句子。同學(xué)說一句，課件上出示一朵桃花。C梨花園。a.小組匯報(bào)溝通，你們記住了幾個(gè)成語同學(xué)匯報(bào)，課件出示桃花。b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每個(gè)成語都帶有動(dòng)物的名稱。指名說說帶有動(dòng)物的詞語。c.小結(jié)：潔白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人憧憬的好地方!三、總結(jié)收獲同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多好玩啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小好友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見慣的百花園用詳細(xì)可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、讓同學(xué)感愛好的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，到達(dá)了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的效果。語文二班級(jí)教學(xué)方案12課題：識(shí)字二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.正確、流利朗讀詞語，認(rèn)識(shí)常見的花名，激發(fā)識(shí)字愛好。3.樹立同學(xué)愛花、護(hù)花的意識(shí)，培育同學(xué)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的'花名，在生活中識(shí)字，提高識(shí)字愛好。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五光十色的鮮花不但裝飾著市美化著校內(nèi)，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶著大家走進(jìn)花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情?。ò鍟n題）二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。1.找同學(xué)讀文，同學(xué)自同學(xué)字。2.看書讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名同學(xué)讀時(shí)聲響要嘹亮。3.出示生字，同學(xué)讀字。三、認(rèn)真觀看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.讓生觀看這些字有什么特點(diǎn)。2.找出一組同音字和一組形近字，生看說一說區(qū)分，組詞并讀一讀。3.出示生字，同學(xué)讀字。四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。寫字教學(xué)。師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫留意事項(xiàng)，出示。生訓(xùn)練寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)。師范寫“荷”，同學(xué)總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評(píng)價(jià)。同上法教學(xué)“茶、合”。五、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國(guó)的漂亮山川，愛家愛校愛祖國(guó)的美妙明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國(guó)的大江南北。六、作業(yè)：1.書寫教材中的字、詞。2.形近字組詞。選做題：搜集其它花名并寫下來。語文二班級(jí)教學(xué)方案13第一課時(shí)教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了許多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于活潑形象的故事之中。學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，同學(xué)對(duì)這部分生字有了肯定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀同學(xué)在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，學(xué)起來會(huì)簡(jiǎn)單許多。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。2、正確、流暢地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流暢地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字教學(xué)策略：1、采納看圖導(dǎo)入，老師范讀，同學(xué)多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。2、采納隨文識(shí)字，屢次認(rèn)讀的`方法來學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意1、今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新好友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔（出示圖片）喜歡他們嗎那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。（書寫課題）2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。（齊讀課題）3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣好玩的事（老師范讀課文）[設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)談話，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，完成向課文內(nèi)容的自然過渡。老師的范讀拉近了與同學(xué)之間的距離，幫忙了同學(xué)初步感知課文大意。]二、初讀課文、隨文識(shí)字（1）初讀課文1、師：同學(xué)們覺得這個(gè)故事好玩嗎想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦（同學(xué)說可以借助拼音朗讀）2、師：同學(xué)們真聰慧。如今咱們就自己來讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。（同學(xué)自由朗讀課文。）（表揚(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀）3、師：如今誰有士氣站起來試著讀給大家聽聽老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來進(jìn)行課文接龍。（表揚(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)）[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)運(yùn)用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。]（2）認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字1、師：老師這里有幾句比擬長(zhǎng)，比擬難讀的句子，想單獨(dú)來考考同學(xué)們，有信念接受挑戰(zhàn)嗎2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。語文二班級(jí)教學(xué)方案14【設(shè)計(jì)理念】口語交際是一種綜合素養(yǎng)，是現(xiàn)代公民的必備力量，這種力量的形成，并非一日之功，也不行急于求成，而要老師苦營(yíng)，同學(xué)的日積月累，一步一個(gè)腳印地訓(xùn)練。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。對(duì)于口語交際的教學(xué)，我們應(yīng)克服在“單一化”、“純凈化”的情境中進(jìn)行。而要開放課堂，面現(xiàn)社會(huì)，面現(xiàn)生活，讓同學(xué)在輕松快樂、民主公平、和諧信任的氣氛中敢說、愿說、會(huì)說。逐步培育同學(xué)日?？谡Z交際的基礎(chǔ)力量，讓他們?cè)诟鞣N交際活動(dòng)中懂得合作，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通。初步學(xué)會(huì)文明進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。就這次的口語專題訓(xùn)練，我采納各種途徑，打通教學(xué)和生活的隔膜，注意實(shí)踐，層層深化，不斷提高同學(xué)自身的口語交際力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、能與伙伴友好交談，陳述自己的想法和理由，做到有條理，有說服力。２、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人看法的良好習(xí)慣，在聽的基礎(chǔ)上禮貌表述自己不同觀點(diǎn)。３、能與小搭配作學(xué)習(xí)，在民主商量的基礎(chǔ)上，以商議語氣同各組進(jìn)行溝通。４、培育同學(xué)文明和諧與他人進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。【教學(xué)過程】一、課前搜集，讓同學(xué)在社會(huì)生活中與人交往，做好溝通準(zhǔn)備１、課前拋出話題：請(qǐng)同學(xué)搜集秋游景點(diǎn)，查看秋游路線的一些資料。２、交際實(shí)踐活動(dòng)：⑴與家長(zhǎng)一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。⑵打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。⑶帶家長(zhǎng)一起去旅行公司詢問秋游景點(diǎn)，查找秋游路線。⑷網(wǎng)上查詢，選擇秋游景點(diǎn)及路線，并嘗試說服家長(zhǎng)。（注：以上幾項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)可任選其中一項(xiàng)。）二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)交際欲望１、屏幕顯示，請(qǐng)同學(xué)賞識(shí)圖片：秋天田園風(fēng)光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風(fēng)景。２、趁熱打鐵，導(dǎo)入新課：師：過了酷熱的夏天，迎來了涼快的秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)浪漫的季節(jié)，它如同那一幅幅多彩的`圖畫。同學(xué)們多想身臨于其境啊，讓我們走進(jìn)大自然，和大自然一起共享秋天的漂亮！生：老師，那我們?nèi)ツ睦锴镉魏媚厝⑼ㄟ^課堂對(duì)話，拓展教學(xué)空間１、與伙伴交談：導(dǎo)語：同學(xué)們都想去秋游，如今請(qǐng)大家自己找個(gè)伴，與他談?wù)勀愕那镉斡?jì)劃好嗎⑴幻燈出示交談主題：說說自己想到哪兒去干什么，應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備⑵提出口語交際要求：①認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言。②能主動(dòng)陳述自己的想法和理由。⑶拉近距離，開放溝通：老師以聽眾、好友的身份參與溝通，好的賜予贊許，缺乏的做到心里有數(shù)。２、師生互談：⑴師：同學(xué)們剛剛交談得特劇烈，有的同學(xué)想到黃山去領(lǐng)會(huì)大自然的奇妙，有的想……，那如今誰來說說你準(zhǔn)備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準(zhǔn)備⑵生１：等生２與大家面談。⑶老師認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，做相機(jī)指導(dǎo)，以下是交談中可能顯現(xiàn)的情況：①羞澀、膽小、不敢上臺(tái)的。師：剛剛同學(xué)與伙伴溝通時(shí)，老師走了走，聽了聽。其實(shí)你說的不錯(cuò)，大家都想聽聽你的秋游計(jì)劃，不用怕，說不好沒關(guān)系，上臺(tái)講講好嗎（掌聲）②能大膽表達(dá)，但表達(dá)上遇到困難的。師：語法指導(dǎo)，病句指正。③表現(xiàn)優(yōu)秀的：師（賜予表揚(yáng)）ＸＸ同學(xué)說的真不錯(cuò)，讓我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的交際特長(zhǎng)，好嗎④師生小結(jié)：談話時(shí)語態(tài)要自然大方，語調(diào)要親切，聲響要洪亮，語言要文明。老師點(diǎn)撥時(shí)要認(rèn)真傾聽。３、小組商量：⑴老師請(qǐng)看法相同或先近的同學(xué)組成一組。⑵商量本組的秋游計(jì)劃。⑶提出口語交際要求：請(qǐng)用文明語言，如咱們、這樣可以嗎?？捶ú煌瑫r(shí)能以商議的語氣進(jìn)行交談。４、全班溝通：⑴在小組商量后，由班長(zhǎng)主持全班溝通。⑵自主向老師提議。⑶師生商討，在民主基礎(chǔ)上集中看法。四、提供范例，注意同學(xué)獨(dú)特培育１、導(dǎo)語：小的時(shí)分，老師的老師很少組織我們?nèi)デ镉??？稍诠?jié)假日里，我經(jīng)常約同班同學(xué)一起去郊游。直到如今，我還是難以遺忘那一次的秋游。同學(xué)們想聽聽老師的介紹嗎２、課件顯示，提供范例：酷熱的夏天過去了，涼快的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多好玩啊?。场⑼瑢W(xué)小搭配作，從自己的實(shí)際動(dòng)身，再次談?wù)勛约旱那镉斡?jì)劃。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其中今天，老師和大家就“秋游”一事，進(jìn)行溝通商量，同學(xué)們都能放開胸懷說出自己的看法，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在大家共同商量下，我們終于做出最終確定。相信大家在今后的各種交際活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)得更杰出。六、