3“貝”的故事“貝”的故事自讀要求1.借助拼音認識文中的生字。2.有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。3.有不認識的生字圈出來。4.了解課文主要講了什么內容。gǔ

lèi骨類珍我會認漂sǔncáibìpéi損幣易財賺piàozhēnyìjiǎ甲品pǐngòu購飾shì賠zhuàn隨貧suípínpiāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）漂多音字我會讀甲骨文

貝類

漂亮

珍貴

飾品

隨身

容易

損壞錢幣

錢財

賺錢

賠償

購物

貧窮

說說課文主要講了什么？

主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關。貝bèi書寫指導：撇畫舒展，起筆在豎中線上。部首：貝組詞：貝殼貝類造句：海邊有很多漂亮的貝殼。音序：B結構:獨體字

我會寫殼ké書寫指導：上窄下寬，尤其是中間的冖要寬。部首：士組詞：貝殼雞蛋殼造句：海邊有很多漂亮的貝殼。音序：K結構:上下

甲jiǎ書寫指導：“日”寬而扁，豎是垂露豎在舒張線上。部首：田組詞：甲骨龜甲造句：甲骨文是中華民族的文化瑰寶。音序：J結構:上下

骨gǔ書寫指導：整體筆畫緊湊冖要寬托上蓋下。部首：骨組詞：甲骨骨骼造句：甲骨文是中華民族的文化瑰寶。音序：G結構:獨體字

錢qián書寫指導：左窄右寬，斜鉤舒展有力。部首：钅組詞：錢幣錢財造句：錢幣的發(fā)展是一段悠久的歷史。音序：Q結構:左右

幣bì書寫指導：撇要傾斜，豎在豎中線上。部首：巾組詞：貨幣錢幣造句：錢幣的發(fā)展是一段悠久的歷史。音序：B結構:上下

與yǔ書寫指導：豎折折鉤的第一折在橫中線上。部首：一組詞：與其與人玫瑰造句：與其想著讓別人給你多點幫助,不如自己多作出給予,作出貢獻.音序：Y結構:上下

財cái書寫指導：左右等寬，最后一筆撇稍小。部首：貝組詞：財物財富造句：錢幣的發(fā)展和財物有關。音序：C結構:左右

關guān書寫指導：第四筆橫長，撇捺舒展。部首：丷組詞：有關關聯(lián)造句：錢幣的發(fā)展和財物有關。音序：G結構:上下

gǔ

lèi骨類珍我會認漂sǔncáibìpéi損幣易財賺piàozhēnyìjiǎ甲品pǐngòu購飾shì賠zhuàn隨貧suípín我會讀甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身容易損壞錢幣錢財賺錢賠償購物貧窮

默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。1.第一自然段：講“貝”字的起源。2.第二自然段：貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當作錢幣。根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字大多與錢財有關，如：賺、賠、購、貧、貨

除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些貝字旁的字嗎？

貢

敗

貶

販

貫

貴

費

賀

賤

貿

資

賭

贊

贈

細讀課文，感悟中華文化的博大精深

1.再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。2.精讀細讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點。3.講一講貝的故事。拓展延伸1.根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。2.猜一猜：下列字與什么有關。(1)銅鏡與什么有關？(2)珠寶與什么有關？課堂小結

我國的漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長，通過今天的學習，希望同學們愛上祖國的語言文字，并且積極地去探索、了解漢字的起源與發(fā)展。◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉