2023年大學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)

書目

第1篇高校課堂教學(xué)年終工作總結(jié)范文

高校課堂教學(xué)年終工作總結(jié)范文

本學(xué)期我起先帶三、四年級(jí)科學(xué)課。時(shí)間如梭，一個(gè)學(xué)期過去了。在教學(xué)過程中，我既有好的閱歷，更有深刻的教訓(xùn)。就本學(xué)期的工作，我進(jìn)行了深刻總結(jié)、主動(dòng)的反思，以改進(jìn)我的教學(xué)。

依據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我主動(dòng)的予以實(shí)踐，其中取得的一些好的閱歷：

一)動(dòng)手操作實(shí)力的培育和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我注意學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力的培育。一些試驗(yàn)操作，盡量引導(dǎo)和熬煉學(xué)生動(dòng)手去做。比如在四年級(jí)的科學(xué)課中，部分學(xué)生在做花生含有脂肪的試驗(yàn)中，他們甚至不會(huì)把花生剝開或者就是剝開也不會(huì)想方法將花生中的脂肪驗(yàn)證出來;經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)在探討水流的力氣的時(shí)候，學(xué)生基本上能夠自己動(dòng)手去操作，并且學(xué)會(huì)分狀況去試驗(yàn)操作。因而學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力得到了提高和熬煉。

二)學(xué)生的合作實(shí)力及團(tuán)隊(duì)精神的培育。在教學(xué)過程中，我特意將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組。每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理的配置，使其中既有動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)的，又有思維活躍的，還有沉穩(wěn)的。小組成員分工明確，有的操作，有的記錄，有的視察。這樣他們可以相互合作，相互補(bǔ)充。完成之后，小組成員輪番操作，共同總結(jié)提高。比如經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培育學(xué)生在探討“誰(shuí)熱的快得”中就能夠較為有秩序的合作完成。

三)問題意識(shí)的培育。學(xué)生的問題意識(shí)的培育是特別重要的。愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因而在上課過程中我特別重視問題實(shí)力的培育，教化學(xué)生視察自己四周的各種現(xiàn)象，并且進(jìn)行思索。在每一節(jié)課上我都列舉一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生就這些現(xiàn)象進(jìn)行提出問題。就學(xué)生的問題，好的主動(dòng)地予以表?yè)P(yáng)，不好的也予以激勵(lì)和引導(dǎo)使他們能夠提出更好的問題，以增加學(xué)生的問題愛好。

本學(xué)期的教學(xué)工作也有特別深刻的教訓(xùn)。學(xué)期期末考試的結(jié)果出來，還是讓我失落好幾天，心里空蕩蕩的。三四年級(jí)學(xué)生一樣的教，為什么兩個(gè)年級(jí)相差如此之大呢?我在苦痛中思索這個(gè)問題。痛定思痛，才能夠進(jìn)步。我總結(jié)如下：

一)學(xué)生管理上出現(xiàn)了問題。我對(duì)于四年的學(xué)生要求較為嚴(yán)格，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于一些上課不仔細(xì)的同學(xué)我剛好的予以指責(zé)教化甚至予以相應(yīng)的懲處，學(xué)生的能夠剛好相識(shí)到錯(cuò)誤并且投入到學(xué)習(xí)中去。班上基本上不存在不帶課本的請(qǐng)況。三年級(jí)的學(xué)生沒有相識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，小動(dòng)作較多。雖然也進(jìn)行了指責(zé)教化甚至于相應(yīng)的懲處但是效果不大。學(xué)習(xí)看法不端正，這是個(gè)急需解決的問題。

二)學(xué)習(xí)筆記的記錄方面存在欠缺。學(xué)生的沒有培育較好的學(xué)習(xí)筆記的記錄習(xí)慣。無論是四年級(jí)學(xué)生還是三年級(jí)學(xué)生都存在的同樣狀況。

三)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)了一些問題。設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案是學(xué)生只是口上說了一說，學(xué)生自己心中有數(shù)，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的記錄。這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)帶來困難。

四)復(fù)習(xí)導(dǎo)向上出現(xiàn)錯(cuò)誤。由于剛起先帶科學(xué)課，對(duì)于科學(xué)課的復(fù)習(xí)方式不太熟識(shí)，在復(fù)習(xí)過程中重學(xué)問復(fù)習(xí)，輕試驗(yàn)復(fù)習(xí)。

總之，本學(xué)期以來，我仔細(xì)備課和打算試驗(yàn)，主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)工作，主動(dòng)的聽課，吸取閱歷豐富的老師特長(zhǎng)，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。使我在閱歷和教訓(xùn)中吸取養(yǎng)分，以取得進(jìn)步。

回顧這一年來本人圍繞教化教學(xué)這一中心，努力做好自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)、反思如下：

一、工作總結(jié)

(一)搞好教學(xué)教改。

這一年來我校主動(dòng)開展“建設(shè)學(xué)生共同體，打造課改新標(biāo)桿”活動(dòng)，始終把貫徹新的教化理念、如何提高老師自身素養(yǎng)和培育學(xué)生實(shí)力作為重中之重。

1.加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期起先制定了教學(xué)工作安排，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2.加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。

作為一名地理老師，我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，將課改教學(xué)進(jìn)行得特別徹底。我校地理教研組常常依據(jù)教學(xué)須要提出問題，自主探究，合作溝通，相識(shí)升華。

(二)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素養(yǎng)

本學(xué)期自始之終以《老師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，自己必需領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先聽從集體。

(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來，自己加強(qiáng)了對(duì)教化理論和教化理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深化全面地推動(dòng)素養(yǎng)教化。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，變更了原有的舊理念。一年來做了數(shù)萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)反思

這學(xué)期我又開了兩節(jié)公開課，一次是4月23日參與“尹中峰中學(xué)地理工作室”供應(yīng)的一次縣級(jí)公開課，另一次是5月21日參與“校第六屆百花獎(jiǎng)?wù)n改賽課”?？傮w說來，這兩次公開課給我的收獲很大。

(一)縣公開課

這節(jié)課我總覺得教學(xué)效果不夠志向，主要可以從以下幾點(diǎn)闡述這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：

1.我是通過馬航mh370失聯(lián)以及韓國(guó)歲月號(hào)輪船沉沒事故這兩件交通運(yùn)輸?shù)谋瘎?dǎo)入這節(jié)課的。上完課后我才發(fā)覺結(jié)合時(shí)事當(dāng)然令人感動(dòng)，但是沉悶的導(dǎo)課素材不利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，且導(dǎo)入新課不夠簡(jiǎn)練。

2.拋磚引玉、引吭高歌環(huán)節(jié)時(shí)間偏長(zhǎng)，其中《天路》還比較切入主題，之后讓學(xué)生演唱的《天亮了》就重心偏移了。

3.依據(jù)課改精神設(shè)計(jì)探討題，構(gòu)建建構(gòu)式生態(tài)課堂，讓學(xué)生參加探討，但是六個(gè)問題設(shè)計(jì)目標(biāo)不太明確，學(xué)生探討不是很激烈。

4.板書內(nèi)容雖詳實(shí)，但是顯得異樣凌亂。

5.語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫,但遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，課堂調(diào)控實(shí)力較差。

6.由于自己語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致六個(gè)探究活動(dòng)只完成一半。

(二)校公開課

這節(jié)課得到了地理組廣闊老師的好評(píng)，相比較縣公開課成長(zhǎng)快速。

1.課前打算

課件的制作思路我主要是接受了孟祥達(dá)老師和高秀洲老師的建議，即是選取五張圖片作為切入點(diǎn)，圖片中反映的是水稻種植業(yè)、林果業(yè)、牧業(yè)、家禽飼養(yǎng)業(yè)、漁業(yè)，讓學(xué)生說明哪些(個(gè))是農(nóng)業(yè)，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟農(nóng)業(yè)的概念，即有大農(nóng)業(yè)和小農(nóng)業(yè)之分。接著又用兩組水果圖片展示，讓學(xué)生選出主產(chǎn)區(qū)，進(jìn)而理解、駕馭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點(diǎn)，然后展示水稻春播、夏長(zhǎng)、秋收，讓學(xué)生理解駕馭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性的特點(diǎn)。通過東?？h現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖和黃川草莓視頻讓學(xué)生分析駕馭影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。反映“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”由來的《唐玄宗為楊貴妃千里運(yùn)荔枝》視頻引導(dǎo)出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素的發(fā)展改變。其中，沈雪萍老師和吳春利老師賜予課件制作技術(shù)指導(dǎo)，高金虎老師教會(huì)我視頻下載技術(shù)?？傊n件的制作吸取了我們地理組眾多兄弟姐妹的集體才智，感謝不盡。

2.課后反思

(1)優(yōu)點(diǎn)

①?gòu)母鱾€(gè)方面夯實(shí)課標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本的課改理念。

②通過大量圖片和視頻展示，進(jìn)一步強(qiáng)化課標(biāo)。

③運(yùn)用“東海縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖”體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的核心理念。讓學(xué)生綻開探討，烘托教學(xué)氣氛，增加彼此了解，加強(qiáng)合作溝通。

④創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

⑤設(shè)計(jì)學(xué)生易懂的探究問題，發(fā)揮學(xué)生主體性。

⑥營(yíng)造學(xué)生自由的課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性。

(2)缺點(diǎn)

①預(yù)設(shè)的不夠充分