中班美術(shù)詳案教案《蔬菜印畫》反思737_1811561、中班美術(shù)詳案教案《蔬菜印畫》反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在《綱要》的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有很多蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(.“快思老師.教.案網(wǎng)出處”)(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來豐富畫面。

四、老師點(diǎn)評，并結(jié)束

1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開展得并不那么順利：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1、在材料打算方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料處處撒的情況，而老師完全可以削減這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃摽鞓?，還是……

本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

2、中班美術(shù)詳案教案《蔬菜印畫》反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在《綱要》的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、培育幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)打算：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有很多蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來豐富畫面。

四、老師點(diǎn)評，并結(jié)束

1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開展得并不那么順利：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1、在材料打算方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料處處撒的情況，而老師完全可以削減這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌罚娌恢朗窃摽鞓?，還是……

本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

3、中班美術(shù)詳案教案《蔬菜印畫》反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在《綱要》的指導(dǎo)下，樂觀引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。

技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的愛好，豐富幼兒的想象。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過程：

一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。

1、今日有很多蔬菜寶寶來和我們小伴侶一起來做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)

2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長一些，并且要用力壓)

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。

四、老師點(diǎn)評，并結(jié)束

1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

我們開展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開展得并不那么順利：原來是孩子同時(shí)印畫的，后來變成了兩組兩組開展孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1、在材料打算方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料處處撒的情況，而老師完全可以削減這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。

2、對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭?dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。

另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該快樂，還是……

本次活動(dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。

4、大班美術(shù)活動(dòng)手掌印畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、以手掌印畫為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫、組合出各種形象。

2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能制造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)打算：

1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么?你能用手掌來印畫嗎?

二、幼兒示范作畫

師：那請你來試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該留意什么呢?(幼兒一邊示范，老師一邊講解)

1、將紙先鋪平后，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤蘸色。

2、把手掌拿出來時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不許亂動(dòng)。

三、老師引導(dǎo)幼兒想象并添畫

師：一個(gè)手掌進(jìn)行添畫后你會(huì)變出什么?倒過來看看呢?橫過來又像什么?

師：看我來試著添畫，你們看看像什么?(老師倒過去畫長頸鹿、橫著畫小雞)

師：那二個(gè)手掌可以變出什么呢?怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。

師：看看我變出了什么?

師：三個(gè)手掌，四個(gè)手掌呢?

三、幼兒作畫，老師引導(dǎo)

師：剛才你們已經(jīng)想過了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動(dòng)手做吧!

四、溝通欣賞作品

師：請你來介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒是非常感愛好的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法?？赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫時(shí)還不夠大膽。由于水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是根據(jù)一定的秩序來進(jìn)行活動(dòng)。說明孩子對自己感愛好的活動(dòng)是專注的，不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長期培育、需要提高的。

這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒有突破，由于從最后的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能老師的示范也有一部分原因，由于老師示范的時(shí)候只是一個(gè)手掌，并且是單個(gè)的，倒過來和橫過來示范都是同一個(gè)層面上的，沒有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出老師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的閱歷，平時(shí)也要多給孩子玩玩顏色，水粉，孩子們是非常感愛好的，公開課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒有閱歷基礎(chǔ)了。

5、大班美術(shù)活動(dòng)樹枝印畫教案反思活動(dòng)生成

我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小伴侶們在石榴樹下游戲。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨(dú)特的風(fēng)景，把我和小伴侶深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小伴侶對它的變化發(fā)生了深厚的愛好：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥嵝蚜宋遥荷钍撬囆g(shù)的源泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行創(chuàng)作或開展活動(dòng)，孩子們一定喜歡。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――《樹枝印畫》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨(dú)特美感，提高幼兒的審美能力。

2.嘗試運(yùn)用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗(yàn)樹枝添畫活動(dòng)的快樂。

3.培育幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5.培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)打算

1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

2.老師制作的樹枝添畫成品若干幅。

活動(dòng)過程

1.欣賞作品，感受作品的美。

師：“今日，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下?！?出示示范畫若干幅。)

幼：“哇，真漂亮!”

師：“畫上都有什么呀!”

幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

師：“還有什么?”

幼：“樹?！?/p>

師：“這些樹長得一樣嗎?”

幼：“不一樣?！?/p>

師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)。”

幼：“有的樹干很多，有的很少。”

師：“你看到這些畫有什么感覺?”

幼：“我感覺很美?！?/p>

幼：“我感覺很漂亮!”

2.根據(jù)畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

幼：“用顏料?！?/p>

幼：“用油畫棒。”

師：“今日，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下?！?出示樹枝。)

師：“這是什么?”“熟悉嗎?”

幼：“樹枝。”

師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個(gè)樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

幼：“老師，和這一幅?”

師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個(gè)樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系臉湟粯??！?/p>

幼：“老師，和這幅一樣?！?/p>

師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

幼：“用樹枝照著畫?！?/p>

幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫?！?/p>

幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色?！?/p>

3.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

幼：專心想。

師：“首先，我選一張紙做好打算。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導(dǎo)幼兒。)

幼：“涂上顏色?！?/p>

師：“怎樣涂?”

幼：“用刷子涂上?！?/p>

幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂?！?/p>

師：選擇正確的方法來做。

幼：開頭印。

師：“怎樣印?”。

幼：“用小手印?！?/p>

幼：“不行，這樣手會(huì)臟的?！?/p>

幼：“找一張紙來。”

幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間由于“用什么來印”相互討論，開動(dòng)腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)、共同探究的過程、)

師：“看看我們請報(bào)紙來幫忙可以嗎?”

師：“印出樹枝后，我們把報(bào)紙合起來，放到一邊。再印時(shí)，再請報(bào)紙來幫忙?！?/p>

師：“然后，我們用棉簽幫忙，點(diǎn)上自己喜歡的東西?！?/p>

幼：“我喜歡香蕉?！?/p>

幼：“我喜歡蘋果?！?/p>

師：“好，我們點(diǎn)上。”

(就這樣，在討論、探討中，幼兒把握了樹枝添畫的基本步驟。)

4.幼兒繪畫。

在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會(huì)作畫帶來的樂趣。

5.展現(xiàn)幼兒作品，師生合影留念。

傾聽幼兒介紹，激勵(lì)幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小伴侶聽，最后，請小伴侶高舉作品合影留念。

(這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅，有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在探究中快樂地結(jié)束。)

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒思維活躍，樂觀性高環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，猜想――驗(yàn)證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)制造了條件。

活動(dòng)中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時(shí)，我只是簡潔地重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

6、大班美術(shù)活動(dòng)手指印畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的整潔。

活動(dòng)打算：

幼兒用書人手一冊。

細(xì)頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

紅色筆在白站白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么?有那些好玩的小動(dòng)物?這些畫與我們原來圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、老師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

去洗手間洗手并將手擦干凈。

用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫，制造出一個(gè)新的形象。

老師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒留意畫面的整潔。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，由于活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受顏色的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。

7、大班美術(shù)活動(dòng)神奇的手指印畫教案反思《好玩的指紋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：

指紋是手的一個(gè)組成部分。設(shè)計(jì)這一節(jié)課主要是讓孩子簡潔了解什么是指紋，把握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培育學(xué)生應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

2、激勵(lì)學(xué)生樂觀參加活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣。

3、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

4、培育幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜歡裝飾。

三、活動(dòng)打算：

1、明確活動(dòng)的目的和要求。

2、查找資料，了解指紋的形狀、特性及應(yīng)用。

3、打算白紙做成小背心T恤、調(diào)好的各顏料放在調(diào)料盤內(nèi)、紙巾。

四、活動(dòng)過程一、導(dǎo)入講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起學(xué)生觀察指紋的愛好故事導(dǎo)入：《指紋破案》

一天，老爺爺很傷心，由于他家最珍貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，到底是誰把花瓶打破了呢?剛好黑貓警長來老爺爺家四周巡邏，聽說老爺爺家的最珍貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發(fā)現(xiàn)花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢?讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種?每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小伴侶我們一起看看誰的手指是窩型紋，原來是海綿寶寶。

2、指紋能幫助老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個(gè)了不起的小東西。

讓我們看看他們還有其他的大用途(看PPT)。

3、下面老師帶來了一幅特殊的畫，大家一起來欣賞一下好嗎?

提問：這幅畫是什么來做的，跟平時(shí)的畫有什么不一樣?

XX幼兒：是用顏料和手指畫的總結(jié)：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個(gè)好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫，想。

作畫：黃老師也特殊的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草出現(xiàn)了再畫一顆小草好不好，(重復(fù))黃老師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個(gè)顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，漂亮的小花出現(xiàn)了。再畫一朵小花好不好，把手指擦干凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹，~~~~輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹出現(xiàn)了，春天里還有暖暖的太陽，黃老師要畫一個(gè)暖暖的太陽~~~頂上涂一涂，轉(zhuǎn)個(gè)圈涂一涂，紅紅的太陽出現(xiàn)了，接下來，黃老師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦干凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今日老師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀?

總結(jié)：剛剛黃老師用了涂、摸、點(diǎn)、按一會(huì)兒小伴侶做畫的時(shí)候可以除了涂、摸、點(diǎn)、按的方法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關(guān)節(jié)都可以用來作畫，今日黃老師帶來小禮物都藏在小伴侶的小椅子下面，你們都拿出來看看，是什么呀?漂亮嗎?假如你把美麗的公園畫在小T恤，那就更加漂亮了，非常漂亮對不對，(輕音樂)那請小伴侶輕輕的閉上眼睛，今日當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，想一想你要把你的小背心設(shè)計(jì)成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飄舞的小蝴蝶，剛發(fā)芽的柳樹，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽天空中有小鳥、白云，你見過的花園是什么樣子的呢?想好了你們怎么設(shè)計(jì)你們的小背心了嗎?下面小伴侶請拿著你的小背心，到這邊來，老師為你們打算了漂亮的顏色，四個(gè)小伴侶一組，現(xiàn)在就來設(shè)計(jì)你的小背心吧老師來回巡視，督促孩子顏料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小伴侶可以嘗試用不同的小手部位來作畫，像手心、手背、關(guān)節(jié)4、好了，請帶著設(shè)計(jì)好小背心讓老師看看，看看你小背心什么樣的，哇!好漂亮，讓黃老師為你穿上，兩個(gè)小伴侶之間相互幫忙，也可以到黃老師這邊來，真漂亮!穿上小背心的小伴侶可以相互欣賞一下，看看小伙伴制造的小背心漂不漂亮。轉(zhuǎn)過來讓黃老師欣賞一下，真漂亮!竟然小伴侶設(shè)計(jì)的背心這么漂亮，那我們就來一段走秀怎么樣。加上動(dòng)作，把你的小背心表現(xiàn)出它靈力來，打算到我這邊來，自由發(fā)揮，(走秀音樂)到舞臺(tái)擺個(gè)漂亮的動(dòng)作、比愛心~~~延長：寶貝們今日快樂嗎?把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎?

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，由于活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受顏色的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。

8、大班美術(shù)手指印畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的整潔。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動(dòng)物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、老師出示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小伴侶看清晰，這是一個(gè)放大的手指印。)老師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。

(3)用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，制造出一個(gè)新的形象。

(4)老師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒留意畫面的整潔。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

活動(dòng)反思：

《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)

9、大班美術(shù)活動(dòng)拓色印畫教案反思目標(biāo)：

1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

2、能大膽用色，體驗(yàn)作畫的樂趣。

打算：拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

過程：

1、引出主題：

幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，參觀展現(xiàn)臺(tái)及多媒體的瓶花。

活動(dòng)室里發(fā)現(xiàn)了什么?

你覺得美嗎?美在什么地方?

你還在什么地方見過?有什么用?

出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?

2、講解示范：

①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。

②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

③拓?。簭?qiáng)調(diào)放上后不能移動(dòng)，再用力壓。

④欣賞成品。

3、幼兒印畫：

①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

②幼兒作畫，老師巡回。

4、講評、延長。

你覺得哪幅畫最美?為什么?

生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

一、選擇的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的知識(shí)閱歷不相適宜。

“體驗(yàn)、探究、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設(shè)想。課前我雖然專心打算了教案、教具，但我忽視備“學(xué)生”，忽視了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個(gè)詞的含義，對于成人來講這是再簡潔不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學(xué)內(nèi)容沒有與幼兒的知識(shí)閱歷聯(lián)系起來，幼兒面對一些聽不懂的詞，感到既沒愛好又無法引起他們樂觀地思考。

二、老師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。在本節(jié)課中，除了教學(xué)內(nèi)容偏難導(dǎo)致教學(xué)效果不理想之外，還有一個(gè)原因那就是老師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

1、老師提問的教學(xué)用語方向不夠明確。

對于任何年齡段的人來說，有詳細(xì)、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標(biāo)意識(shí)弱，在做事之前很難清晰地知道自己做什么。這時(shí)，老師的語言指導(dǎo)顯得尤為重要。

“請小伴侶仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?”結(jié)果幼兒的回答都是與本堂課無關(guān)的發(fā)現(xiàn)，幼兒始終沒有關(guān)注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相像的這一關(guān)鍵性問題。這是由于老師的教學(xué)指導(dǎo)用語不夠詳細(xì)、明確。

“你發(fā)現(xiàn)了什么?”是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探究的方向。假如改為“請小伴侶仔細(xì)看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣?”會(huì)更好，更能引發(fā)幼兒的思考。

2、老師的教學(xué)用語沒有“兒童化”。

幼兒園的課堂教學(xué)更要求老師的教學(xué)用語“兒童化”。老師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的留意力，開啟他們的奇怪???心，本堂課，這一點(diǎn)我是非常缺乏的。

有人說：“有行為，就有反思有反思，就有改進(jìn)有改進(jìn)，就有提高”，通過這一堂課的教學(xué)，我樂觀地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中該留意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力!

10、大班美術(shù)樹葉印畫教案反思溫州五幼王媛蓓

設(shè)計(jì)思路：

散布回來，孩子們玩著

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對陶藝活動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

活動(dòng)過程：

一、欣賞課件，了解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進(jìn)行印畫。

⑵、樹葉必須壓平整。

⑶、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實(shí)物。

師：“你們在什么地方見過花紋?現(xiàn)在我們來做各種有花紋的東西吧。”

四、欣賞幼兒作品。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課源于幼兒生活，小伴侶愛好深厚。全部的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，專心涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

11、大班美術(shù)漿糊印畫教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，形成樂觀探究的良好習(xí)慣。

2、愿意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。

3、勇于表達(dá)自己的想法，參加溝通，提高口語表述能力。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

2、老師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

師：老師的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)好玩的故事呢!

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥觀察了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動(dòng)物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒觀察，只好灰溜溜地回去了。

2、引導(dǎo)幼兒探究漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

師：這個(gè)好玩的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個(gè)小片子，看了就知道了。

(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們觀察了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商量了起來。小伴侶，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，老師示范，要求刷得薄而勻)

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探究用小棒刮掉果醬，老師示范)

師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，老師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

師：我們一起來看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

3、幼兒自由結(jié)對，進(jìn)行活動(dòng)。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小伴侶心中也有許多好玩的故事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(激勵(lì)幼兒自由結(jié)對，然后分散到教室四面，找一份材料開頭活動(dòng))

老師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們留意畫面的情節(jié)性，激勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行相互溝通自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

4、作品展現(xiàn)與成果共享。

師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚(yáng)一下自己!

師：剛才，老師聽到了許多好玩的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及敘述情況進(jìn)行表揚(yáng)與激勵(lì))

師：今日，我們學(xué)會(huì)了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，老師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多好玩的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小伴侶在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小伴侶，好嗎?

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清晰，只是根據(jù)自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

12、大班美術(shù)公開課漿糊印畫教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，形成樂觀探究的良好習(xí)慣。

2、愿意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。

3、勇于表達(dá)自己的想法，參加溝通，提高口語表述能力。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

2、老師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

師：老師的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)好玩的故事呢!

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥觀察了，連忙大聲喊："大獅子來了，快逃啊!"，小動(dòng)物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒觀察，只好灰溜溜地回去了。

2、引導(dǎo)幼兒探究漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

師：這個(gè)好玩的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個(gè)小片子，看了就知道了。

(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們觀察了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商量了起來。小伴侶，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，老師示范，要求刷得薄而勻)

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探究用小棒刮掉果醬，老師示范)

師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，老師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

師：我們一起來看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

3、幼兒自由結(jié)對，進(jìn)行活動(dòng)。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小伴侶心中也有許多好玩的故事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(激勵(lì)幼兒自由結(jié)對，然后分散到教室四面，找一份材料開頭活動(dòng))

老師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們留意畫面的情節(jié)性，激勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行相互溝通自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)，是老師結(jié)合其自身的專題“如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透制造教育”所進(jìn)行的一次嘗試與探究。在活動(dòng)過程中，我們可時(shí)時(shí)處處窺見老師的制造教育：

1、命題富有制造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間?；顒?dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終，教學(xué)氛圍寬松自由。

2、示范靈活。示范抓重點(diǎn)，只做局部示范，變單純的由老師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長的互動(dòng)模式。

3、材料新奇獨(dú)特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法，充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

4、制造性的講評。老師能提供給幼兒充分的闡述機(jī)會(huì)，并能隨機(jī)挖掘幼兒制造性。

13、大班美術(shù)陶藝印畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動(dòng)中，培育幼兒的印畫愛好。

2.能樂觀的參加活動(dòng)中，有一定的表達(dá)能力。

3.了解對稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。

4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)打算

水粉顏料、樹葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫紙。

活動(dòng)過程

1.出示各種對稱動(dòng)植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點(diǎn)。

2.出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達(dá)到對稱效果。

3.老師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時(shí)候，將另一半對折印上去，打開后即完成。

4.幼兒自由選擇一種對稱的動(dòng)物或植物，進(jìn)行對稱印畫創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地樂觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

14、小班美工區(qū)域活動(dòng)可愛的毛毛蟲（蔬菜印畫）教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2.激勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫的樂趣。

活動(dòng)打算

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

活動(dòng)觀察

區(qū)域活動(dòng)開頭了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展現(xiàn)給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。老師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開頭動(dòng)手了。

饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有根據(jù)老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小伴侶畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的愛好，所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。

賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小伴侶是有點(diǎn)不一樣的，由于她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡短的溝通。

活動(dòng)分析

這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感愛好。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。

調(diào)整與推動(dòng)

1.在材料投放上，老師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，使孩子愛探究的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，制造出來的作品效果形式也更多樣。

3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采納圖片的形式，多欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清晰的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

4.在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。老師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡潔的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有愛好，同時(shí)也進(jìn)展了其想象力。

5.老師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我樂觀引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參加活動(dòng)不太樂觀，我覺得主要是由于老師對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的樂觀性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶印畫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。

2、遷移已有閱歷，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。

3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

老師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?

老師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。

老師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

老師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。

(三)老師示范，提出活動(dòng)要求。

1.出示一只黑色蝴蝶。

老師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

老師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。

老師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

(四)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

2.老師激勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

(五)老師講評。

老師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

老師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

老師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

活動(dòng)反思：

老師能奇妙地運(yùn)用蝴蝶的對稱來實(shí)現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

16、小班美術(shù)活動(dòng)手指印畫快樂的小蝌蚪教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。

3.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)打算：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑顏色筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)過程：

1.老師引導(dǎo)幼兒觀察：

(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)瘦長長的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

(2)老師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.老師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

(1)老師：“每組小伴侶的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小伴侶想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探究著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

(3)老師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

(4)幼兒再次作畫：老師指導(dǎo)。

A留意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動(dòng)延長：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

活動(dòng)反思：

春天到了，萬物清醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出春游時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂的小蝌蚪》。活動(dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，留意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

17、小班美術(shù)活動(dòng)瓶蓋印畫冰糖葫蘆教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)大膽的嘗試印畫。知道在印畫時(shí)顏料要不多不少，冰糖葫蘆之間有一定的間隔。

2.能用瓶蓋印畫出冰糖葫蘆并保持紙面整潔。

3.幼兒在“蘸一蘸”、“印一印”的活動(dòng)中，感受美、制造美，體驗(yàn)成功的快樂。

4.培育幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算

1.生活閱歷打算：請家長給幼兒買冰糖葫蘆吃或是帶幼兒熟悉冰糖葫蘆。

2.材料打算:畫有冰糖葫蘆竹簽(兩條黑色斜線)的白紙若干張、太陽公公頭飾一個(gè)、冰糖葫蘆一串、礦泉水瓶蓋若干、濕毛巾若干，音樂《冰糖葫蘆》、大盆小盆各一個(gè)、黑板一個(gè)、桌子一張。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用瓶蓋印畫出冰糖葫蘆。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用瓶蓋印畫出冰糖葫蘆并保持紙面整潔。

活動(dòng)過程

1.老師以“太陽公公”頭飾導(dǎo)入并出示冰糖葫蘆，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)出示太陽公公圖片，老師：小伴侶們好，我是每日都在天上看著你們做游戲的太陽公公，我一直都有個(gè)愿望，我想吃一種天上沒有的好東西。

提問：咦?你們猜猜太陽公公想吃的這種好東西是什么呢?

(2)老師出示冰糖葫蘆：“是什么呀?(幼兒回答)幼兒觀察冰糖葫蘆的樣子。

老師：可是天上沒有冰糖葫蘆太陽公公呀想請你們做冰糖葫蘆給他吃，你們愿意嗎?”

2、老師示范印畫冰糖葫蘆。

老師：“太陽公公把做冰糖葫蘆的工具都給我們打算好了，請小伴侶們來看一看太陽公公給我們打算了什么工具呢?(介紹材料)那冰糖葫蘆應(yīng)該怎么做呢?你們想知道嗎?那請小伴侶先仔細(xì)看羅老師是怎么做糖葫蘆的好嗎?(老師示范印畫)

3、全體幼兒印畫冰糖葫蘆。

(1)老師講要求：①用瓶蓋蘸顏料的時(shí)候不要蘸太多或太少，不要搶著蘸。②冰糖葫蘆要印在黑色的斜線上，每個(gè)糖葫蘆之間要有一定間隔。③保持紙面整潔。④留意不要把顏料弄到自己或別人身上、手上，如不慎弄到馬上用濕毛巾擦干凈。⑤要求提前印畫好的幼兒把瓶蓋放在顏料盤的空格子里并坐著把顏料吹干。⑥要求完成作品后將瓶蓋收放在小盆里，把顏料盤收放在大盆里。

(2)幼兒印畫，老師巡回指導(dǎo)。(提醒幼兒不要壓到別人的作品以免弄臟，不慎弄臟手的幼兒提醒用濕毛巾擦干凈。

4、活動(dòng)結(jié)束作品展現(xiàn)。

老師：“你們做的糖葫蘆好漂亮啊，現(xiàn)在太陽公公讓我替他去嘗嘗你們做的冰糖葫蘆看好不好吃。

請個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的冰糖葫蘆，老師給予肯定贊賞。

老師：為了感謝你們給他做好吃的冰糖葫蘆，太陽公公要唱首歌給你們聽。伴隨歌曲《冰糖葫蘆》讓幼兒整理桌面、工具，整理作品。

活動(dòng)反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

2、活動(dòng)過程中，幼兒基本處于一種專心學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒整理整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

18、小班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能嘗試用胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

2.通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3.培育幼兒專心作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1.材料：胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜，紅黃藍(lán)綠顏料，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5塊。

2.老師用蔬菜橫切面印好的3幅作品。

3.未裝飾的畫：草地、花布、傘、花瓶。

閱歷：能熟悉常見的蔬菜

活動(dòng)過程：

一、出示范畫，引發(fā)幼兒愛好。

今日呀，老師給小伴侶帶來了幾副漂亮的畫，讓我們一起來看一看!你喜歡哪一幅畫呢?你看它哪里漂亮呢?

幼兒回答。

二、示范變成印章及印畫方法，并請個(gè)別幼兒操作。

1.老師逐一出示蔬菜，并演示如何把它變成小印章。

2.“這么多小印章，怎么能印出好看的圖案呢?

老師示范講解印畫步驟及留意要點(diǎn)：選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上顏料，然后蓋在紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不遇到它。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒自選圖案印畫，激勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

四、展現(xiàn)作品，欣賞漂亮的蔬菜印章作品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好?；顒?dòng)注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我樂觀引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。

活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參加活動(dòng)不太樂觀，我覺得主要是由于老師對孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的樂觀性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

19、小班美術(shù)活動(dòng)輪子走路（輪印畫）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用車輪作畫的技能。

2、培育幼兒的想象力，激發(fā)幼兒對趣味畫活動(dòng)的創(chuàng)作愛好。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜歡裝飾。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)打算：

各色顏料，顏料盆，各種玩具小汽車。

活動(dòng)過程：

一、觀察感知車子是用輪子走路的，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

1、今日小伴侶帶來了許多好玩的車子，對好伴侶說說你帶來的是什么車?它有什么用?

2、幼兒相互溝通，敘述。

3、幼兒玩各種車子，感知全部的車子都是用輪子走路的。

4、老師示范用輪子作畫：先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在白紙上，從白紙的一頭任意開到另一頭。

5、讓幼兒發(fā)揮想象，敘述畫面內(nèi)容。

二、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，并提醒他們保持桌面、地面的整潔。

三、相互欣賞、評價(jià)

1、激勵(lì)幼兒大膽想象，敘述自己畫面內(nèi)容。

2、表揚(yáng)能發(fā)揮想象大膽敘述、保持桌面整潔的幼兒。

四、活動(dòng)延長

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去探究、思考輪子除了變魔術(shù)外，還有其他什么本領(lǐng)?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起溝通，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

20、小班美術(shù)活動(dòng)小腳丫(印畫點(diǎn)畫)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用多種手法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

2.嘗試用側(cè)拳印畫和手指點(diǎn)畫的方法畫小腳丫。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

幼兒用紙、各色水粉顏料、裝有海綿的顏料盤、抹布、范例。

活動(dòng)過程：

1引發(fā)愛好，導(dǎo)入課題。

出示范例，老師：“畫上有什么?小腳丫走在什么地方?”

2討論與演示。

(1)老師：你們想一想這些小腳丫是用什么方法畫出來的?(引導(dǎo)幼兒自由敘述、討論。)

小結(jié)：這些小腳丫是用拳頭和手指蘸顏料印畫出來的。

(2)老師演示用側(cè)拳蘸水粉色印畫腳掌，再用手指蘸色點(diǎn)畫五個(gè)腳趾。

(3)請個(gè)別幼兒上來嘗試印畫，提示幼兒邊點(diǎn)畫腳趾邊點(diǎn)數(shù)。

3幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

(1)激勵(lì)幼兒多印多畫，提醒幼兒變換左右手印畫。

(2)留意不要將顏色弄到衣服上。

4引導(dǎo)評價(jià)。

討論：你們最喜歡誰印的小腳丫，為什么?老師重點(diǎn)表揚(yáng)作品印得即干凈又鮮艷，有左右之分的幼兒。

活動(dòng)反思：

手和腳是幼兒表現(xiàn)和熟悉自己能力最重要的方面，在主題“小手和小腳”中，開展了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“小腳丫”。這堂課的目標(biāo)在于學(xué)習(xí)用拳頭印畫和手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)小腳丫的形象，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中讓幼兒感受獨(dú)特的作畫方式帶來的樂趣。

活動(dòng)結(jié)束后，我也進(jìn)行了反思，我們班的孩子第一次感受這樣獨(dú)特的作畫方式，一個(gè)個(gè)興致很高漲，為什么不在美工區(qū)也投放這樣的作畫工具讓幼兒進(jìn)行作畫呢?這樣一來，在平時(shí)的區(qū)域游戲中，孩子就有更多的時(shí)間來接觸印畫，讓幼兒在以后的美術(shù)活動(dòng)開展中不再成為難事。

21、小班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶口印畫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)自由選擇顏色進(jìn)行瓶口印畫游戲。

2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

3.對顏色有愛好。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：見過花瓶知道它的作用。

2.材料打算：

(1)老師用材料:打算一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1.出示一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

2.溝通討論：幼兒敘述已有閱歷。

你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

二、探究發(fā)現(xiàn)

1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的愛好。

引導(dǎo)語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

2.感受瓶口印畫的操作方法。

(1)引導(dǎo)語：小伴侶你們想