《樹立正確的消費觀》教學設計一、設計思想：本框題運用講讀法、討論法、事例分析法、運用多媒體等多種教學方法相結合，為使學生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個理智的消費者。二、教學過程：（一）導入新課課前小調查我的消費觀1、你的零用錢大都用來做什么？2、通常購物的地方？3、購買商品時看重的是什么?總結：收入是消費的基礎和前提。人們的消費還會受到消費心理的影響。（二）講授新課心理測試，學生討論，結合課本，教師歸納總結這個心理測試體現(xiàn)了人的四種消費心理學生自主學習這四種消費心理的特點、評價、態(tài)度一、消費心理面面觀①從眾心理引發(fā)的消費特點：仿效性、重復性、盲目性評價：利：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展弊：反之，則不利于經(jīng)濟的發(fā)展和個人的生活態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可?、谇螽愋睦硪l(fā)的消費特點：追求與眾不同，標新立異（展示圖片）評價：利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)弊：代價大，社會不認可態(tài)度：過分標新立異，不值得提倡③攀比心理引發(fā)的消費特點：炫耀性、盲目性評價：不實用、對個人生活不利態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡④求實心理引發(fā)的消費老師：你在購買商品時，往往會考慮哪些因素呢？學生討論：略老師歸納：是的，我們在購買商品時，往往就會考慮商品的價格是不是便宜，質量好不好啊，服務到不到位，商品的功能是不是齊全，操作是復雜還是簡單等等各方面。這種就是求實心理主導的消費。這種消費是很明智的，因為這種消費是我們根據(jù)自己的需要來選擇商品。特點：符合實際，講究實惠評價：理智的消費，對個人和社會生活有利態(tài)度：大力提倡情景二：列舉80后消費現(xiàn)象，針對現(xiàn)象提出建議。如何做一個理智的消費者？二、做理智的消費者①量入為出，適度消費老師：所謂量入為出，就是要求消費者在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費，那些支出無計劃，想買什么就買什么的行為是缺乏理智的。那怎樣的消費才稱得上適度呢？是不是說我盡量省，能省就省，這種消費就是好的呢？其實不是的，我們所說的適度，對社會來說，是指與國情和實際經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的消費；對于個人來說是指與收入水平及社會風尚相適應的消費。也就是說我們的消費既不超前于生產(chǎn)和收入水平，也不滯后于生產(chǎn)和收入水平。超前消費也叫過度消費，是指超出自己的經(jīng)濟承受能力的消費。支出無計劃，為了撐面子不惜舉債消費而不考慮自己的償還能力。這種消費行為缺乏理智，具有盲目性，容易助長攀比之風和浪費現(xiàn)象，于己于國是不利的。（注意區(qū)分貸款消費與超前消費）滯后消費也叫抑制消費，是指遠遠低于自己經(jīng)濟承受能力的消費。滯后消費會過于節(jié)儉，不利于自己生活水平的提高，不利于推動社會生產(chǎn)規(guī)模擴大。②避免盲從，理性消費同學們有沒有過這樣的經(jīng)歷：你看見自己的朋友、伙伴買了一件商品，然后就自己也會很想買。但是事實上自己并不需要那種商品。另外有些同學，特別是女同學，是不是在自己心情不好的時候特別喜歡去購物？這種消費不應該得到提倡。我們就是要避免這種跟風隨大流的消費，要盡量地避免情緒化的消費，避免只注重物質消費而忽略了精神消費。這就是消費的第二條原則：避免盲從，理性消費。跟風隨大流——要有主見；情緒化消費——頭腦冷靜；只重物質消費，忽視精神消費——身心協(xié)調發(fā)展PPT展示兩幅圖片對比，我們美麗的家園和環(huán)境污染后的③保護環(huán)境，綠色消費主旨——保護消費者健康，節(jié)約資源核心——可持續(xù)性消費內(nèi)容——“5R”，即：節(jié)約資源；減少污染；綠色生活；環(huán)保選購；重復使用；多次利用；分類回收；循環(huán)再生；保護自然；萬物共存。探究：生活中如何做到保護環(huán)境，綠色消費？學生暢所欲言。例如：少用一次性制品、少送賀卡、選無磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、節(jié)約資源、少開空調等等歸納總結：當綠色消費成為大眾潮流時，構建和諧的人居環(huán)境就為期不遠了，讓我們攜起手來，共同努力。圖片展示，探究社會進步了，是否還需要節(jié)儉？PPT展示幾幅圖片，結合圖片學生討論，教師歸納：無可質疑，我們社會的生產(chǎn)力水平正在不斷提高，人們的生活水平也普遍得到提高。但是從我國的具體國情出發(fā)，我國各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展并不平衡，有部分的地區(qū)仍然處于極度的貧困，他們并不是想怎樣消費就能怎樣消費的。這些圖片給我們的啟示是，我們的消費要繼續(xù)發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。不論現(xiàn)在，將來都應該堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神。只有堅持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。④勤儉節(jié)約，艱苦奮斗（1）從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德,是一種民族精神。（2）從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。(3)從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是克服困難，成就事業(yè)的條件。(4)從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費的關系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗并不是要抑制消費，而是說不要鋪張浪費?，F(xiàn)在全國上下都在提倡光盤行動，讓我們從身邊做起，從自己做起，勤儉節(jié)約，做一個理智的消費者。（三）課堂總結我們今天主要學習了消費心理面面觀和做理性消費者所要餞行的各種原則。希望同學們在這節(jié)課能有所收獲，都能做一個理性的消費者。（四）作業(yè)：我們每個家庭收入的多少是不一樣的，在座的同學沒有理由指責你的父母為什么收入少，相反，你應該更加體諒他們的艱辛，你該考慮的是通過你的努力，不斷提高家庭生活質量。如果從你們目前的情況說，每位同學應該利用所學的知識，和父母一起探討，在現(xiàn)有的收入水平上如何提高生活質量。八、板書設計二、樹立正確的消費觀1、消費心理面面觀1）從眾心理引發(fā)的消費→要具體分析，不能盲目從眾2）求異心理引發(fā)的消費→可以展示個性，推動新工藝，新產(chǎn)品出現(xiàn)，不能過分標新求異3）攀比心理引發(fā)的消費→不健康的消費4）求實心理引發(fā)的消費→比較理智的消費2、做理智的消費者1）量入為出、適度消費2）避免盲從、理性消費3）保護環(huán)境，綠色消費4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗九、課堂鞏固學情分析從學生的學習情況來看，我們的學生基本上屬于基礎知識和學習習慣素質中下層類型。有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切。學生本身就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花”。青少年學生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。所以在現(xiàn)代各種思想的沖擊下，學生的消費行為很容易受到外界的影響。學習本框題可以使學生更好地了解影響消費心理的因素，從而樹立一種正確的消費觀，做一個理智的消費者。效果分析本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平。在實施過程中也取得了良好的效果，在本節(jié)課的教學中，我覺得自己較好地做到了學生的引導者，注意引導學生思考和鼓勵學生去運用已有知識去探索，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，從而增強學生的學習動力和興趣。同時也能較好地與學生進行互動，整節(jié)課的教學氛圍比較濃厚。貼近學生實際，容易引起學生興趣，課堂氣氛活躍、熱烈，特別是在最后一個探究活動中，學生有很多話說，引起了學生的共鳴，碰撞出一些思維的火花，這一點是我在上課之前沒有預料到的。但在對學生個性差異的考慮上可能還不夠到位，有待提高。德育目標未能充分實現(xiàn)和挖掘。教材分析地位和作用分析這節(jié)課是第三課第二框題的教學內(nèi)容，是第三課教學的落腳點和歸宿，它有兩部分內(nèi)容：消費心理面面觀和做理智的消費者。它具有十分濃厚的人文色彩，十分貼近我們的生活，對于指導學生的消費行為起著重要的影響。教學重難點踐行正確的消費原則是本節(jié)課的重點問題“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學生在認識和理解這些問題時會有不同的看法，這是本節(jié)課的難點問題。三、教學方法基于對學生學情和重難點的分析，本課教學過程以教師創(chuàng)設情景、設置問題、師生共同探究作為基本模式。通過創(chuàng)設相關情境、設置探究活動提高學生的學習興趣，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，提高學生獲取信息和解決問題的能力。整個教學過程中貫穿情境教學法、自主探究法、合作探究法和教師講解相結合的教學方法。教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。評測練習一、選擇題

1、人們在電視廣告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的A、求異心理B、從眾心理C、求實心理D、攀比心理2.“光盤行動”提出的背景是中國日益嚴重的“舌尖上的浪費”現(xiàn)象?；顒又黝}是：從我做起，今天不剩飯。與“光盤行動”相比，請人吃飯好像只有剩余多些才顯大方、有禮貌，才算融入大眾。這種消費心理和行為導致了平時較為普遍的餐桌浪費。這樣的消費行為是()A從眾心理、求異心理引發(fā)的B求異心理和攀比心理引發(fā)的C攀比心理和從眾心理引發(fā)的D求實心理和求異心理引發(fā)的3.由于環(huán)境污染以及天氣等因素影響，近兩年中國霧霾天氣頻頻發(fā)生，對人民的生活、生產(chǎn)帶來嚴重影響。治理霧霾我們必須（）①綠色消費，樹立尊重自然、保護環(huán)境的生態(tài)文明理念②轉變生產(chǎn)方式，把節(jié)能減排作為提高生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支撐③切實轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，堅持科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展④加強生態(tài)文明建設，促進經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益相協(xié)調A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4、在當下有這樣一部分網(wǎng)購人群，他們能貨比三家，善用電子優(yōu)惠券以較低的價格拿到心儀的商品，堅持“無優(yōu)患，不網(wǎng)購”的消費主張。為此，他們自詡為“河貍族”。對“河貍族”的消費行為認識正確的是①講究實惠，是理智的消費②節(jié)制消費，不利于生活水平的提高③愛賺小便宜，不值得提倡④厲行節(jié)約，踐行了正確的消費原則A.①② B.①④ C.②③ D.③④5.據(jù)統(tǒng)計，2014年“雙十一”天貓平臺交易總額達到了571.12億元人民幣?！半p十一”正逐漸從單一的電商營銷日變?yōu)橄M者的購物狂歡節(jié)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是A.經(jīng)濟發(fā)展水平逐步提高 B.消費者的消費觀念不斷更新C.網(wǎng)店打折促銷價格便宜 D.網(wǎng)絡購物具有方便快捷的特點二、非選擇題：在中央“厲行節(jié)約，反對浪費”的號召下，“節(jié)儉”成為近兩年全國的新風尚：節(jié)儉新風正在改變中國。今年一季度，全國餐飲業(yè)收入增長8.4%，比上年同比放緩4.2個百分點。特別是靠政務宴請過日子的大型高端餐飲業(yè)銷售下滑明顯，四星級以上酒店營業(yè)額下滑18.9%，開始“入冬”遭遇“寒流”，相關行業(yè)開始轉型謀求出路。（1）有人認為：“厲行節(jié)約會抑制消費，進而影響經(jīng)濟發(fā)展?！闭堈務勀愕目捶ā＃?）結合經(jīng)濟生活知識為高端餐飲業(yè)走出“寒流”打好轉型戰(zhàn)提出建議。參考答案：（1）消費對生產(chǎn)有重要的反作用，如果過于緊縮消費，會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展；但厲行節(jié)約不是抑制消費，而是反對浪費，實現(xiàn)社會資源的合理配置和有效利用，有利于推動經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展。（2）①影響消費水平的主要因素是居民收入。高端餐飲企業(yè)應根據(jù)消費者的收入水平，提供合理的消費價格。②消費對生產(chǎn)的調整和升級起著導向作用。隨著公款消費的規(guī)范化，高檔餐飲業(yè)必須制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。③提高自主創(chuàng)新能力，轉變餐飲業(yè)服務方式，形成自己的競爭優(yōu)勢?！稑淞⒄_的消費觀》教學反思一、教學設計和教學目標達成的反思這節(jié)課我的一個設計思路是從生活入手，貼近學生生活，貼近學生實際，創(chuàng)設情境，用問題引領學生，鼓勵學生多說，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標是讓學生從身邊現(xiàn)象出發(fā)，感受不同的消費心理，引導學生樹立正確的消費觀，做一個理智的消費者。整個這堂課我圍繞這個教學目標展開，主要采用情境教學法，合作探究法、自主探究法，突出學生的主體地位，努力幫助學生用已有的知識經(jīng)驗去構建相關的知識，體現(xiàn)了新課改的理念。從總體來看，整堂課還算比較理想，教學思路清晰，目標明確，重難點突出，體現(xiàn)政治學科的時效性特點，學生的參與度高，教學目標基本達成。二、教學過程的反思在處理教學情景的過程中，由于時間有限，一些問題給予學生的時間比較少，因此有些問題學生的回答只是表面，并且局限于課本上。在處理這些問題時，應引導學生把思維放開，從多角度多方面來思考問題，調動學生的積極性。對于一些問題學生能回答的就應該大膽的放開，讓學生去回答，充分發(fā)揮學生的主體地位。在以后的教學中，我將繼續(xù)保持和發(fā)揚好的地方，完善不足，積極探索更好的教學方法，要進一步突出新課改理念，提高教學水平。

課標分析關于本課，課程標準是這樣要求的：描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀

在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學生的實際情況，我設立以下教學目標：1、知識目標A、了解消費心理的種類，并能結合具體消費行為辨別不同的消費心理；同時能夠對不同的消費心理進行評。B、理解正確的消費原則，能夠結合個人消費行為，說說怎樣才是一個理智的消費者。2、能力目標結合具體消費的行為透視消費心理，促進學生進一步掌握透過現(xiàn)象看本質的方法；結合正確消費原則的講解，促進學生進一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際