1《沁園春·長沙》課時(shí)2（1分鐘）1.通過訓(xùn)練學(xué)會(huì)結(jié)合有關(guān)詩句具體分析作品的語言特色。2.通過訓(xùn)練提高從文中快速提取關(guān)鍵信息的能力。（27分鐘）閱讀下面的文字，完成1～3題。青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熾熱的感情；青春是生命的深泉在涌流。青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必至靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂、奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺天線，只有接收美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，才能青春永駐，風(fēng)華長存。一旦天線下降，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要豎起天線，捕捉樂觀信號，你就有望在八十高齡時(shí)仍覺年輕。1.下列各句中的分號，和文中第一句的分號作用相同的一項(xiàng)是（）A.趙王和大臣們商議，去，怕有危險(xiǎn)；不去，又顯得膽怯，一時(shí)決定不下。B.橋磚是深褐色的，表明它的歷史的長久；但都完美無缺，令人嘆息于古昔工程的堅(jiān)美。C.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。D.人還沒看見，已經(jīng)聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊2.借喻只出現(xiàn)喻體，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用借喻進(jìn)行簡要分析。3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“丟掉理想，就會(huì)使得青春逝去。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?4.毛澤東詩詞的思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。學(xué)習(xí)本課后，班級準(zhǔn)備舉行“毛澤東詩詞朗誦會(huì)”的主題活動(dòng)，請你為主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。5.下面是某老師給學(xué)生講解的抒情方式架構(gòu)圖，請以“間接抒情”為陳述對象，介紹該圖的基本內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言表述準(zhǔn)確、簡潔、連貫，不超過80個(gè)字?！铩镩喿x下面這首詞，完成后面的題目。采桑子·重陽人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（選自《毛澤東文選》，作于1929年10月）6.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詞開頭一句寫人生的變化很快，人容易衰老，而自然界的變化卻不容易看出來，表達(dá)了詞人對人生短暫的無限惆悵之情。B.“歲歲重陽”意思是自然界從不會(huì)因?yàn)槿耸伦兓淖兯倪\(yùn)行規(guī)律，年年重陽節(jié)都會(huì)如期而至。C.“戰(zhàn)地黃花”一句表明經(jīng)歷過戰(zhàn)火洗禮的野花都比以往更芬芳，可見紅軍的勝利極大地鼓舞了詞人。D.詞的下闋寫秋風(fēng)比春風(fēng)更強(qiáng)勁，秋景比春景更壯闊，“寥廓江天萬里霜”一句表現(xiàn)了詞人樂觀、開闊的情懷。7.簡析“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光”的修辭效果。（2分鐘）做錯(cuò)題目的題號原因分析：知識□方法□技能□題意理解□本課時(shí)的疑惑是否解決，解決的途徑和程度如何？疑問情況：解決□未解決□解決途徑：與同學(xué)討論交流□詢問老師□解決程度：一般□良好□其他

1.【答案】C【解析】C與文中分號均表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句之間的停頓。A、D表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句選擇關(guān)系的停頓。B表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句轉(zhuǎn)折關(guān)系的停頓2.【答案】畫線句子描寫的對象是人心中的某一部分，但是作者并沒有將其直接表述出來，只呈現(xiàn)它的喻體“一臺天線”，形象地描寫出人們內(nèi)心對外界信息的回應(yīng)。【解析】解答這類題，需要根據(jù)題干給出的借喻特點(diǎn)，對畫線句中所用借喻進(jìn)行分析，簡述這樣描寫的效果3.【答案】原文用“憂煩”“惶恐”“喪失自信”這三個(gè)詞語描述失去理想后的精神狀態(tài)，將悲觀的心理活動(dòng)描述得更加細(xì)致、鮮明、準(zhǔn)確。用“心靈扭曲，意氣如灰”描述“青春逝去”，顯得更加生動(dòng)、形象、可感。【解析】解答此題，要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象等角度加以分析。要從“憂煩”“惶恐”“喪失自信”中，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的細(xì)致、準(zhǔn)確、鮮明；要從“心靈扭曲，意氣如灰”中，發(fā)現(xiàn)語言使用的生動(dòng)、形象4.【答案】毛澤東詩詞是中國詩林中的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，感受到了他“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記一代偉人的教誨：“一萬年太久，只爭朝夕！”5.【答案】示例：間接抒情，是相對于直接抒情而言的一種抒情方式。它主要包括敘事抒情和寫景抒情兩種形式。而在寫景抒情層面，常常會(huì)以觸景生情和寓情于景兩種形式存在?！窘馕觥勘绢}要求以“間接抒情”為陳述對象，就要圍繞“間接抒情”來展開介紹。從抒情方式上來說，“間接抒情”與“直接抒情”并列，“間接抒情”是相對于直接抒情而言的一種抒情方式。從內(nèi)容上來說，由“間接抒情”上的箭頭方向可知，“間接抒情”主要包括敘事抒情和寫景抒情兩種形式。由“寫景抒情”上的箭頭指向可知，在寫景抒情層面，常常會(huì)以觸景生情和寓情于景兩種形式存在6.【答案】A【解析】“表達(dá)了詞人對人生短暫的無限惆悵之情”錯(cuò)，這首詞表達(dá)的是詞人豪