中學(xué)科技節(jié)活動月總結(jié)范文一、豐富了學(xué)生的課余生活，開拓了學(xué)生視野，促進理科學(xué)問的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生團隊意識。通過這屆科技節(jié)，逐步提高我校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也為迎世博添磚加瓦。

每個學(xué)生都與自己的興趣愛好，我們舉辦科技節(jié)的目的是幫忙學(xué)生展現(xiàn)自己的興趣愛好，為學(xué)生搭建活動的平臺。尤其說四驅(qū)車競賽是表達男孩子的速度，那么小報制作更能表達女孩子的高度。在這次四驅(qū)車競賽中，涌現(xiàn)了一批佼佼者，為我校今后的科技活動翻開新的局面。

在有些學(xué)生看來，做熱氣球是最簡潔的事情，然后實際上通過兩屆科技節(jié)，發(fā)覺并不是如此。這里盡管這包涵的物理學(xué)問很簡潔，但要真正做一個能飛的熱氣球并不是很簡單的，需要的是準確的配料和技藝。今年的科技節(jié)，在熱氣球競賽時遇到了較大的風(fēng)，盡管勝利升空的熱氣球只有一個，但也正是這一個熱氣球反映的制作的技巧。在整個放飛過程中，我們看到并不僅僅是兩名選手，更表達的是整個班級學(xué)生的期盼和與選手們的協(xié)作。

在眾多活動中，最引人眼球的還是化學(xué)備課組的八年級化學(xué)試驗展現(xiàn)和九年級化學(xué)學(xué)問搶答賽。這兩個活動集學(xué)科學(xué)問展現(xiàn)和學(xué)生團隊協(xié)作的又一精品。通過這兩項活動更增加了年級組活動的生氣和活力。

學(xué)生“變廢為寶制作”作品展現(xiàn)和局部科技作品的展現(xiàn)，拓展了學(xué)生的視野，溝通了教師和學(xué)生的制作情感，表達了我們學(xué)校在科技方面的進展歷程。在學(xué)生參觀、觀賞的眼神中布滿了對科技世界的向往。中預(yù)1班方莎莎、中預(yù)5班朱士蘭同學(xué)的作品深得學(xué)生的艷羨。隨著這兩年學(xué)校對科技的重視，我校積存了教師和學(xué)生制作的作品，成立了作品展現(xiàn)室。

這屆科技節(jié)恰逢“世博年”，為了迎接“上海世博”的順當召開，我們在走廊用版面的形式進展宣傳外，還在各年級的科普學(xué)問競賽中穿插了一局部世博學(xué)問的題目。在拓展課外學(xué)問的同時，享受著迎世博的歡樂。

還有我們在小六年級、中預(yù)年級和七年級開展的創(chuàng)意設(shè)計競賽，節(jié)電、節(jié)水和廢電池回收社團的組建等，是提高學(xué)生創(chuàng)新力量，培育學(xué)生創(chuàng)新意識的有力嘗試。在創(chuàng)意競賽的設(shè)計過程中，我校涌現(xiàn)了一批很有價值的創(chuàng)意，可以說為今后專利的申請打下了根底。如中預(yù)一班的方莎莎、中預(yù)二班的高天元、中預(yù)五班的朱士蘭、小六四班的張依婷等。信任這樣的活動肯定能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也積極為凸顯學(xué)生精彩人生做預(yù)備。

二、學(xué)生踴躍參賽，并為班級爭光。

與去年相比增加了四驅(qū)車、熱氣球競賽工程、光控電子競賽工程、化學(xué)試驗展現(xiàn)競賽和化學(xué)搶答賽等。(競賽獲獎成績見下表，“/”表示學(xué)科競賽，有些年級沒有學(xué)習(xí))

獲獎名單及人數(shù)如下：

省略。。。。

勝利之處：

開展學(xué)生創(chuàng)意和“變廢為寶”制作，從中發(fā)覺了一批有潛力的學(xué)生，也鼓舞學(xué)生能盡快參加專利申請。

學(xué)校對科技活動的支持力度加強，成立特地負責(zé)小組；

各個部門協(xié)調(diào)很好，如總務(wù)和信息組對活動的支持；

學(xué)生參加熱忱很高，如中預(yù)1班和初一年級的四驅(qū)車活動、小六4班的熱氣球和電子制作活動；

涌現(xiàn)了熱忱支持學(xué)生科技活動的班主任，如中預(yù)1班的蔣偉剛、初二1班的許慧瑩等。

活動呈現(xiàn)以年級為整體，促進年級分散力和學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)。