四年級語文教學總結四年級語文教學總結1

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現(xiàn)將本學期的語文教學小結：

一、班級、學生說明

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟識，管理較簡單。學生的語文基礎一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進行單獨輔導。父母外出打工的許多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。

二、具體工作〔措施〕

〔一〕、制定教學計劃

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

〔二〕、細心備課。

備課是一個必不行少、十分重要的`環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與主動性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，。在備課時，我仔細了解、分析學生的實際狀況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

〔三〕、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

〔四〕、針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，他們確定有不同的進步。

〔五〕、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，進展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

三、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎學問。

3、是教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培育。

4、多與學生家長溝通，協(xié)作管好學生。

四年級語文教學總結2

在基礎教育課程改革的今日，課堂教學的成敗取決于學生是否能主動地參加到學習過程中，因此，要提高課堂教學質量，就要真正確立學生的主體地位，運用多種教育教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用。那么，在教學中如何發(fā)揮學生的主體作用呢下面我就談談一下在這方面的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設情境，導情激趣。

我們常說"萬事開頭難"確實如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我依據教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上一節(jié)口語交際課"編故事"時我在課的開始設計了這樣的開頭"同學們老師最近又有了一項新的愛好，今日我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學們都好奇的期盼著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再加以相應的配音，聲情并貌，生動好玩。同學們看得津津有味，這樣大大的調動了同學們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了特別好的學習效果。如教學《春聯(lián)》一課時我是這樣設計導入的：同學們，我國有很多很有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家情愿說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：〔齊答〕情愿！有的說我知道清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說我知道端午節(jié)，重陽節(jié)有的說我知道春節(jié)。學生說得興勃勃時我又問同學們確定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和肯定的風俗習慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們情愿來說說。在學生說風俗習慣時我是這樣總結導入的：同學們剛剛說了許多春節(jié)的風俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風俗。張貼春聯(lián)也是我國春節(jié)特有的風俗。每逢春節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，快樂，祥和的氣氛。我們對春聯(lián)的了解可能還不是許多，今日我們就一起來學習一篇新課文《春聯(lián)》，它會向我們介紹很多與春聯(lián)有關的學問。這一教學先讓學生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的風俗習慣，激起了學生學習的興趣，由此切入，再學生回憶，講說春節(jié)及其相關的風俗習慣，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把全部的教學活動建立在學生已有的學問和已有的閱歷的基礎上，讓學生在原有學問的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。

二、激發(fā)學生學習興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學，在新課改的大背景中，培育學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師關注的熱點，商量，溝通，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。在教學《九寨溝》時，由于大多數(shù)學生沒去過九寨溝，為了調動學生的學習興趣，首先用遠程課件讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與九寨溝進行親熱接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。接著學習第三自然段自然風光。提問這一段介召種景觀，在此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領悟到"由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀"的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。教學描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學生們選擇自己喜愛的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導游的'身份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把自己的寵愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步穩(wěn)固。這樣的教學讓學生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學習的興趣。

三、指導點撥，自主探究

在觀看感知的基礎上，自主理解學習內容的基礎上，針對學生存在的疑難，充分發(fā)揮遠程資源的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點。

《霧凇》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇妙的景象。但學生生活從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到肯定了解，但仍缺乏感性認識，更無法理解吉林霧凇形成的特別緣由，給教學帶來了困難。因此我在教學《霧凇》一課時，我決定把網絡帶進課堂，把信息技術與語文相結合。如，第二自然段是教學本課的一個難點，我先解決第一個問題：引導學生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：寒冷季節(jié)；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導學生解決第二個問題：這是霧凇形成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L堤形成了著名全國的奇觀呢為了突破難點，借住網絡文字圖片資料及flash動畫自主探究，并用自己的話說說霧凇是怎么形成的學生都對霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清晰的認識，這時，再讓學生細讀課文，體味字詞的精確與精妙，學生就很簡單發(fā)覺"涌""覆蓋""鍍""漸漸地""輕輕地""最初……漸漸……最終"等詞從中體會到文章詞句的精確性，領會了作品。這一教學培育了學生感受，理解，觀賞和評價的能力，并培育學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術與課文優(yōu)化整合，讓學生在學習過程中深刻感受，自主探究，合作溝通，提高了語文素養(yǎng)。

四、重視朗讀感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。如在《珠寶鳥》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：哪些表達了小珠寶鳥的膽識也就越來越大了！"請你說一說。把句子讀一讀"此時的學生在自己，他人的聽讀中感受到用詞的精確，傳神，培育了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。

四年級語文教學總結3

這學期來本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，主動探究，改革教學。一個學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、貫徹新課程標準，仔細上好課。

⑴按新課程標準，依據學生的狀況備好課。

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點。

⑵充分發(fā)揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的主動性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境。

二、主動做好課后輔導工作。

能主動做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，依據全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、主動做好學習方法的指導。

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我特別留意學習方法的指導，首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習、總結、反思。

四、注重學問點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，準時解決。對的確空難的學生進行細致的個別指導，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

〔1〕搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

〔2〕、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的.過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增添，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改良教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

四年級語文教學總結4

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、指導思想

1、留意良好習慣的培育；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4、力求為教學提供便利；

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我主動向組內的教師學習。課堂上主動發(fā)揮每一名學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取學問，提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學生的朗讀、理解能力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的'缺乏

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平常的教學中還注重能力的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完好整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文教學總結5

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星嘉獎。一個月后評選語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

〔二〕通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

〔三〕加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的`寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文教學總結6

本學期，我擔任四〔1〕班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生良好的習慣與各種能力，促進學生的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生人數(shù)多的特點，我運用分級管理機制，把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成4個小組，每小組設一名小組長，，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

〔二〕通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要時期。本班組合班級“圖書角〞的優(yōu)勢，首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

〔三〕加強寫字指導，提高學生的寫字能力，四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用課堂時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的'教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、本班學生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。

3、還有個別學生作業(yè)不能按時上交。

四年級語文教學總結7

題目是一篇文章的眼睛，我們往往能夠透過這雙“眼睛〞窺視到文章的思路、中心和內容。在閱讀教學中，我們可以從課題入手，發(fā)揮這雙“眼睛〞的作用，幫助學生理解課文，學習課文。下面我以小學語文第十冊的課文為例，談談我在教學中的做法。

一、從課題的類型入手，了解課文內容

這冊書的課題可粗略地分為下面的幾種類型：

〔1〕用地點作題目的有：《小站》、《大理石街》、《記金華的雙龍洞》、《蟋蟀的住宅》、《可愛的草塘》。

〔2〕以上人物作為課題的有：《我的伯父魯迅先生》、《挑山工》、《齊天大圣》、《老水牛爺爺》。

〔3〕用相關聯(lián)的人或物作為題目的有：《漁夫和金魚的故事》、《蛇和莊稼》、《我和獅子》。

〔4〕用動物作為題目的有《燕子》、《縫紉鳥》。

〔5〕用景物、景觀作為題目的有：《鳥的天堂》、《火燒云》、《威尼斯的小艇》。

〔6〕用物件作為題目的有：《神秘的小坦克》。

〔7〕以事件作為題目的有：《跳水》、《搶險》、《飛奪瀘定橋》、《草船借箭》。

〔8〕用擬人手法命題的有：《灰塵的旅行》。

教師指導學生弄清題目的類型，有助于他們了解課文，有助于他們對同類型題目的課文進行比較學習。

二、從課題的重點詞語入手，抓住文章關鍵，學習課文

題目中的重點詞語往往示意著課文的主要內容是什么，教師可以從課題的重點詞語入手，抓住文章關鍵，直奔中心，以主帶次，進行閱讀教學。

例如：講授講讀課文《可愛的草塘》，教師設問：題目中哪個詞語是重點詞語？再問：課文圍繞哪幾個方面描寫了草塘的可愛？教師要求學生帶著這個問題學習課文，在老師的指導下，學生商量歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產豐富〞這兩方面寫出了草塘的可愛，然后，教師運用感情朗讀的方法，指導學生對這些重點內容進行細細品味，讀出感情，體會對北大荒，對草塘的深深寵愛之情。

再如：學習新聞記者課文《神秘的小坦克》，教師可這樣指導學生自學：題目里哪一個是重點詞語？課文中從哪里寫出了小坦克的“神秘〞？你能揭開它“神秘〞之謎嗎？

三、從題目的特點入手，猜測文章的思路、中心和內容

例如：學習獨立閱讀課文《搶險》，教師可以這樣指導學生自學：讓學生依據《搶險》這個題目，猜一猜課文會寫些什么內容，會運用什么寫作順序，會先取哪些地方作為詳寫，然后學生依據自己的想法去閱讀課文，進行對比學習。這樣既激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，又促使學生通過獨立思索，理解了課文內容，弄清寫作思路和順序。結合單元訓練重點懂得運用按事情進展順序寫的時候，要抓住重點來寫。

又例如：學習閱讀課文《老水牛爺爺》教師可以讓學生猜一猜〞老水牛爺爺“是不是真名，調動學生的學習興趣，再指導學生看書，弄清這個怪名字的來歷。

四、分析題目每個詞的含義，從文章的.思路入手，指導學生閱讀，簡潔地說就是“抓審題，揭思路〞

以講讀課文《飛奪瀘定橋》為例。

〔1〕理解課題每個詞的含義?！帮w〞在課文中是指搶時間，和敵這賽跑；“奪〞地課文中是指攻天險，奪?。粸o定橋是大渡河上的一座橋，紅軍只有奪取了瀘定橋，才能渡過大渡河北上抗日。

〔2〕揭示文章思路，從題目可知：文章是按事情進展順序來寫的，先寫“飛〞，再寫“奪〞。

〔3〕整體入手，指導學生按文章的思路進行學習。先講“飛〞：時間短，距離遠，戰(zhàn)士和敵軍冒雨賽跑；再講“奪〞：橋險，敵兇，戰(zhàn)士冒著槍林彈雨和橋上大火，奮不顧身去奪取瀘定橋。

這樣通過具體字詞的教學，揭示文章思路，既引導學生步步深入理解課文，又把握了單元的訓練重點——“按事情的進展順序來寫。〞

五、分析比較整個單元的課文題目的特點，從單元訓練重點入手進行學法遷移，學習課文

例如：學習完講讀課文《鳥的天堂》以后，教師可引導學生對該單元的三篇課文的題目進行分析比較，學生發(fā)覺《鳥的天堂》、《火燒云》、《威尼斯的小艇》都是以景物或景觀作為命題的，初步感知這三篇課文都是描寫事物〔景物、景觀〕的。教師再結合單元訓練重點進行學法指導，讓學生運用學習《鳥的天堂》的方法來學習后兩篇課文是些怎樣進行動態(tài)和靜態(tài)描寫的。并幫助學生認識到：要留意觀看事物的靜態(tài)和動態(tài)，這樣，寫文章就可以把事物描述得生動一些，給讀者留下的印象更深刻一些。

從課題入手進行閱讀教學的方法是多種多樣的，有時候是單獨采納一種方法，有時候是幾種方法綜合運用。假如用得好，無疑能起“于無聲處聽驚雷〞的作用，加深學生對課文的理解，給學生提供學習課文的線索，以到達提高課堂教學的效率。

四年級語文教學總結8

1、今后的課堂教學要努力表達“實〞與“活〞的結合。

在課堂上不要擺花架子，尤其是在公開課上，要進一步明確語文教學的目標，加強訓練的意識，語文學科要表達語文學科的特點，不能淡化語言訓練。這是我要努力的方向之一。在教學的組織形式上，要引導學生主動、主動地學，努力促進學生學習方式的轉變。教學方法要敏捷多樣，教學設計考慮到了學生怎樣學，課堂上做到鼓舞學生質疑問難。每節(jié)課上心中都要有學生，注重表達學生的自主學習，留意調動學生學習的主動性和主動性。課堂教學要返樸歸真，教學風格趨向樸實、真實、扎實。這是我必需牢記心間的。

2、教學中應敬重孩子閱讀的獨特感受和體驗。

“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特〞，他們可以也肯定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。教學中，我必需完全拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案〞，哪必需得讀重音，哪必需讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意〞，在實踐中自己發(fā)覺建構，在互助中討論，合作中探究，充分地確定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。

3、課堂評價語言應留意促進學生的進展。

課堂教學是語言的藝術。在課程改革的背景下，教師的準時評價具有十分重要的作用，不僅關系到課堂氣氛、教學效果，有時還關系到學生的終身進展。孫雙金老師在《孫雙金教學思想與經典課堂》一書中寫道：教學評價語言不同于一般的是非推斷，它要受教學目的、教學內容、教學對象、教學形式、教學環(huán)境等條件的限制，必需具有精確性、啟發(fā)性、適時性、鼓舞性這四個特點。

評價是一個認識、教育、提高的`過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行傾聽觀看、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗，促進良好思維品質的形成。老師把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受勝利的喜悅；孩子在欣賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，主動接受。這同樣可以激起孩子們的自我反思。

我雖然認識到課堂評價語言的重要性，但我在課堂教學實踐中還運用得十分不理想，這是最應當努力的方向。

四年級語文教學總結9

轉瞬間，一學期的教學工作已經結束了。在這學期里，我班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、口語交際、習作等方面，都有較大的收獲?；仡欉@學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)針對本學期的工作進行小結，以求不斷提高教育教學質量。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的`嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問，提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給肯定嘉獎。一個月后評選語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱高漲自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要進展階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。

３、平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

４、本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立后進生信念。培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三、由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致進展不夠均衡，在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

四年級語文教學總結10

時間總是不行逆地向前掘進。一年之前，我初識四〔3〕班的孩子們，伴隨著孔校的一句“你的孩子們軍訓回來了。〞，我跟隨其后走進生疏的教室。慢慢地，我們在這間教室里從相識到相知相伴每一天。但，在即將結束四年級學習生涯的今日來看，過往的一切仿佛就發(fā)生在昨天一般。為了更好地讓自己成長，特對本班這學期的語文教學工作進行以下總結：

一、班級基本狀況介紹

我班的孩子中，有一部分學生的思維相當活躍，對待學習踏實主動，有自己的見解；但也有一部分學生基礎薄弱，玩心重，對待學習缺乏主動性，需要緊盯著?？梢哉f良好的學習習慣和書寫習慣的培育在我們班需要長期抓下去。

二、本期的工作重點

〔一〕在授課與教研活動中反思與成長

在每一節(jié)課前我都做到仔細背課，切實鉆研教材，把握好教學目標，衡量好學情，依據我班學生的實際狀況——部分學生基礎不堅固，在課堂上較注重基礎學問的扎實，問題的`提煉盡量簡潔化，多花精力關注基礎弱的學生，通過有效提問了解他們對新授學問的把握狀況。與之同時，我在我組的每次教研活動中，都虛心向同事們學習，仔細反思，并取長補短，以彌補自己教學中的缺乏，渴求茁壯成長。

〔二〕繼續(xù)強化學習習慣的培育

在上學期努力的基礎上，繼續(xù)堅持培育學生良好的學習習慣，這個學期，學生預習新課的能力已顯著提高，并且敢于在預習中質疑，學會帶著問題去學習。所以，我仍堅持對學生學習習慣的培育，以到達事半功倍的學習效果。

〔三〕繼續(xù)重視寫字時間，抓字體，重坐姿

從寒假開始，我就給每個同學布置練字任務，并在開學初檢查練字狀況，確實有部分學生的字體明顯進步了很多，也有極個別同學的字體進步相當大。所以，這個學期一開始我就在同學們心中幫其樹立學習的目標與典范，并在每次寫字時強調寫字姿態(tài)，但愿他們能盡快養(yǎng)成好習慣，練得一手美麗的字體。此項肯定繼續(xù)常抓不懈。

〔四〕閱讀教學

本學期，我依據我班實際狀況，制定了詳實的師生共讀閱讀計劃，老師以身作則，主動參加到讀書中去，與學生共讀一本書，并舉行讀書溝通會，在學期末評選出“讀書小標兵〞等，激發(fā)學生的閱讀興趣。下學期將更加有實效地落實閱讀計劃。

〔五〕作文教學

本學期，在作文教學方面也制定的習作計劃，進行以寫活動、課堂或想象為主的專項習作訓練，尤其是些活動或課堂的習作，由于學生的親自體驗，并明確方向，給予框架，他們在這類習作中寫得較勝利，而且還覺得寫作文一下子便簡潔了，樂寫了。不過在以后的作文教學中我會繼續(xù)不斷鉆研，與同組的老師們多溝通，多學習。

時間的腳步永不停留呀！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文教學中，讓學生做到夯基礎，愛閱讀，重表達，善寫作將是我不懈的追求！

四年級語文教學總結11

忙勞碌碌中我們這一學期的工作又漸行漸遠了，又到了寫個人工作總結的時候了。似乎才剛開學，一轉瞬的功夫就迎來暑假了，不知不覺時光已帶走太多的傷感與勞累，苦痛與淚水，但同時它也給予了我們歡樂、享受、喜悅與欣慰。

本學期繼續(xù)踐行著我的語文教學，在摸索中前進，努力著、歡樂著、享受著。語文教學按部就班，循序漸進，或許有了一點進步。教育是項長期、艱苦的勞動，短期不見成效，需要日積月累，厚積薄發(fā)，尤其小學教育，看不到太多成果，或許孩子的一些能力到中學、高中才得已表達，所以小學教育就是那么“潤物細無聲〞。

語文教學方面孩子們有了一些收獲吧。本學期繼續(xù)本著讓學生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學思路展開教學。首先：充分利用了學校閱覽室的有限資源，我精挑細選了好多書給孩子們，借來的書和自己的書不一樣，俗話說：書非借而不能讀也。借來的書他們更有興趣去讀。都搶著要讀了。同時，我也提出讀書的要求：肯定得專心去讀，做摘抄筆記，寫讀書感受。還要疼惜書，到期必需歸還，一次又一次的借閱，我的功夫沒白費，孩子們或多或少有些收獲吧！

其次：利用晨讀時間繼續(xù)背誦經典。與經典同行，熏陶孩子們的書卷氣。在已背誦《弟子規(guī)》、《小兒語》、《朱子家訓》的基礎上，本學期我為孩子們推舉了宋詞。因為本冊書已支配了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》，進一步穩(wěn)固學習，讓孩子們對詩詞更加感興趣。讓他們徜徉在優(yōu)美的詩境中，讓學生有美的感受，培育孩子們的感受力，始終是我追求的教學境界，所以我讓他們多思索、多閱讀、多背誦積累，已讓他們在誦讀中加深感受，從而在寫作中有話可寫，有感而發(fā)。再是，仍舊堅持寫日記。從二年級到如今，孩子們已經養(yǎng)成記日記的習慣了，他們每天都能捕捉到很微小的小事去寫，有時甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙，但有時真能把學到的好詞好句式、好詩合理恰當?shù)倪\用上，這讓我感到欣喜。堅持下來我信任孩子們會收獲一份童年的最好的禮物-----成長手記。這是對他們最好的生活、生命教育。還有，我大膽地為他們訂閱了北師大版本語文課本，在家長的支持下，全班同學全部購置了，我告知他們，北京的孩子們就學這本書，我們比他們差嗎？什么都不差！我們也可以學。這樣兩本教材相互滲透，互相貫通，學生的學問面廣了，學習的興趣也濃了，同一篇文章，兩個版本的教材節(jié)選的有什么不同，在對比中學習方法。孩子們的閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說是受益不淺的，所以我堅持讓他們做到以上幾點，這也就形成了我們四年一班的學習語文的特色。我告知他們我們肯定要將這些特色進行到底，孩子們因為班級體的不同而感到新奇，個個興趣盎然。我因此也享受著、喜悅著。

班級管理方面。我不喜愛讓孩子們死讀書。我要他們各門功課都全面進展，各科齊頭并進。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節(jié)其他的課程，即使要考試了，我也不會占用一節(jié)體育課，孩子們的體育課沒白鍛煉，在六一趣味運動會上，他們獲得了年組第一名，總得分在全校也是最高的，我不喜愛高分低能的孩子，所以我要鍛煉他們各方面的`能力?？荚囍徊贿^絲絲縷縷滲透給他們，讓他們要把考試當作一回事，但還不能太當回事才行。學習興趣永久比分數(shù)重要得多。當然，面對中國大的教育環(huán)境塑造孩子的教學方法，我也有太多的顧慮與擔憂，但我仍會盡我所能教育好我的學生。先成好人，再談其他。我覺得永不過時。班級里孩子個個都很和善，都有了集體榮譽感，懂得了團結的力量，盡管偶爾會犯些小毛病，但卻是難免的，人非圣賢嘛。

下學期，我們將一起步入五年級的生活了，這又將是一個新的起點，我愿永久做他們的指路明燈，引領他們勇往直前，和他們一同成長、成熟，走向勝利。

不要在乎太多，永久問心無愧、坦蕩的工作，專心去付出，終會滿園春色。

不必計較得失，永久志存高遠、優(yōu)雅的生活，用愛去經營，定然芳香迷人。

四年級語文教學總結12

一、本學期的工作：

光陰似箭，日月如梭。一學期繁忙而有序的教學工作又將結束，本學期來，我的教育教學工作在學校各位領導的親切關心和指導下，完成得很圓滿。面對兩校合一的學生，盡管通過一學期的辛勤教育，整體來看比以前有了很大進步，但仍有13名學生達不到所教要求，表現(xiàn)為語文基礎學問差，書寫混亂，班級學風不濃，個別學生一口氣讀不正確一個短句。在這種狀況下，我感到任教這門學科壓力很大。假如每天不抓住時間授課，一學期結束后我無法向學校的各位領導、各位同事和家長匯報。面對學生的現(xiàn)實狀況，我只能給自己施加授課壓力，施加責任感，讓自己多流辛勤的汗水，使教學成果到達自己的要求。

在這一學期上課的每一天中，我努力做到以下幾點：一是激發(fā)每一位學生學習語文的興趣；二是幫助其明確學習語文的目的，端正他們的學習看法；三是從嚴要求，作業(yè)仔細把關，細致批閱；四是盡最大努力轉變他們的學風；五是從方法上因人而指導；六是從檢查練習穩(wěn)固上狠下力氣；七是在教材討論上狠下功夫；八是在作文練習上起到指導在先引路在前，指導強化結合，除一名學生之外，他是不認識字，不會按筆畫書寫，更可怕的是無論課堂上怎么教他，怎么要求指導他，課后都不能到達我的期望值，其他學生的學習效果特別明顯。

本學期單元測查八次，我都全部批閱評講。作文隨教材單元練習了八次，批閱了八次。另外，每周還有一篇課外作文練寫。六月上旬課上完之后，我又仔細編寫了復習提綱，進行了全面細致的復習指導，從拼音、字詞抓起，拓展到安全標語、春聯(lián)等無一放過，課上應寫應背的學問積累點一一仔細抓。《學習之友》、課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實。作文一天指導一篇，要求學生一天仿照練寫一篇。用辛勤汗水實踐著我教書育人的天職。

古人云：“水清則無魚，人則察無徒。〞我在仔細上好課的同時，還不時地對學生進行思想教育工作，從不放棄一個學生，從不嫌棄一個學生，真實地體會到全班學生親其師，信其道的內涵，感受到了學生對我的敬重、喜愛。

二、本學期工作中存在的問題：

我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念，十分重視的努力干好領導安排給自己的每一項工作。但是，工作沒有最好，只有更好。因此，自己對本學期的教學工作做了仔細梳理，自認為還存在如下問題：

1、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣經過一年的培育比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、本學期在教學工作中，雖然為提高成果花了不少心思，特殊是在轉化差生的過程中付出了許多，但有四五個差生總是不領情，效果很不明顯，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距。

5、由于年齡關系，精力嚴重跟不上工作量，加上視力越來越差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈、心速加快等癥狀，這些現(xiàn)象學生有目共睹。

三、教學中的改良措施：

1、在今后的教學中，將實行多種方法調動學生們的主動性，使其投入到學習的氣氛中去。

2、還應加強學生學習習慣的培育，懂得不動筆墨不讀書的好處。

3、從閱讀方面調動同學的`主動性，再在積累方面教會學生如何做好積累。

四、今后的準備：

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增添現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培育。

總之，從孩子們的改變中使我得到了許多啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲〞的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的獨特。今后我還會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，彌補自己的缺乏，不斷更新自己的教學理念，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學工作，為全面提高學生的成果而努力。

四年級語文教學總結13

時間飛逝，一個學期就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作，我較好地完成了教學任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、培育良好的學習習慣。

1、預習的方法〔讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的難易讓他們進行獨立思索、小組商量或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。

2、自學生新詞和句子。本學期在生新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培育了他們的摘錄習慣。在課堂上的生新詞教學盡量精簡，只對較難或重點的生新詞進行分析和集體指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時準時把握好教的度，引導孩子自覺積累。

本學期我致力為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氣氛，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主人，既表達了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學

新課程強調要培育學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學生能把課內所把握的閱讀技巧內化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物相互轉閱，在此過程中，我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的基礎上進行引導：、指導學生合理支配讀書時間，每天不少于30分鐘。、教給學生一般的讀書程序。、提出讀書要求，調動學生在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最正確狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會自己提出問題，且提出比較有質量的問題。通過商量，能糾正或完善自己的認識，學會寫摘錄筆記。

三、讓學生歡樂地寫作

本學期我加大對作文教學的訓練力度。

〔1〕、課前預備。在作文課前，仔細組織學生搜集相關作文素材，學生對此很感興趣。在搜集材料時，學生會去觀看事物。此時，我借機從他們感興趣的地方著手，引領學生細致的、有條理的全面的對事物進行觀看。有了充分的預備，課上就會有寫不完的內容。

〔2〕、形成雛形。在教學中重在引導思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導學生打開思路，啟發(fā)學生自由表達自己的思想。這樣寫學生所想的，也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生仔細觀看搜集素材，理清思路的基礎上，讓學生形成一個作文的雛形。

〔3〕、動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完好。依據提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料，有學有肉內容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完好的`作品。

〔4〕、修改評講。作文完成后，指導學生對自己的文章進行自我修改。同學之間互相修改，到達取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美、完好、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增添了學生的寫作信念。

四、后進生的轉化

我們班級的有的后進生工作是一項長期艱難的工作。多年的教學工作閱歷讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立“和自己比〞的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。實行“一幫一〞的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己的成長經受，這樣很簡單溝通。

四年級語文教學總結14

緊急而繁忙的一學期工作轉瞬間已近尾聲。本學期我擔任四年級語文教學工作，在這一學期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深刻的思索，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、深入鉆研教材，主動參加教研活動

學期初，我就對本冊教材深入鉆研、把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)學生主動思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。不斷總結閱歷，吸取教訓，改良教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的'課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培育學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我依據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。

三、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有

獨特，但要做到有文采，學生必需有肯定的積累量，否則很難到達，但學生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本〞。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，并提高了要求

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓舞學生寫出富有獨特化的作文。我實行了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生實行放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細批改作業(yè)，進行學問補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能準時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文教學總結15

20xx年四年級語文教學工作總結篇一：

期末考試正在進行，暑假即將來臨，本學期的各項工作也將進入尾聲。為了在以后的教學工作中教學水平能有所提高，現(xiàn)將本學期本學期的語文教育教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧，總結工作中總結閱歷，吸取教訓。

一、培育學生學習語文的興趣

“興趣是最好的老師〞小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

(一)、漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。

(二)、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

(三)、課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣;課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

(四)、閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

(五)、教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中表達自我價值。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益

三、備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性，相反，一堂預備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。與此相比可見，仔細備課對教學十分重要。

四、主動參與教研活動，努力提高教學水平。

五、存在問題

雖然做了各方面的努力但學生在語文學習方面還存在許多的缺乏之處：

(一)、漢語拼音把握不堅固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

(二)、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐煩去仔細閱讀理解。

(三)、書寫不規(guī)范的學生有很大一部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

(四)、有很大一部分同學不會寫作，或寫作格式不正確。

(五)、學生們不會做筆記，有部分同學甚至不會聽課?！?/p>

這存在的一系列的問題需要教師不斷的.摸索新的教育教學方法和技巧，爭取在下學期將這些問題逐一擊破。“一份耕耘，一份收獲〞，信任只要教師多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法并且在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，就肯定能使孩子們學有所獲、感受到學習的樂趣，知道學習的意義。

20xx年四年級語文教學工作總結篇二：

本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：一、班級學生狀況。本班共51個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟識，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成果不夠穩(wěn)定。

主要缺乏為：

1、也許有十個左右的同學漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現(xiàn)象。

3、個別學生學習不仔細，作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交。

二、具體工作(措施)

(一)、制定教學計劃。

開學前依據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)、依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，支配不同的教學方法。

(三)、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞