2014120分) ) C.D. )美德是否可 《雄辯術(shù)原理 )師生關(guān)系化，出現(xiàn)了雙軌 A ) 年，我國頒布了第一個近代學(xué)制“壬寅學(xué)制”，但未實施；1904年，我國頒布了“癸卯學(xué)制”，這是我國第一個正式實施的學(xué)制。1922年，我國頒布了“壬戌學(xué)制”，即通常所說的六三三學(xué)制，一直用到中民共和“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()教育無目的 )的特征進(jìn)行兒童身心發(fā)展的順序 B基礎(chǔ)上”，這一觀點是()教育目的論。 A )哲學(xué)觀 C.理想D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水D德育的發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意 強調(diào)德育的外在強制 D A 誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機→新→鞏固知識→檢設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→B綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于()使教學(xué)有效地了理論知識起主導(dǎo)作用的原D )有利于教育的原 B.目標(biāo)一致的原 A每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于 )A.1985 B.1989 C.1993 D.1995解析：1985年1月21日，第六屆第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我A )解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前B.學(xué)會自己獨立處理類似問 B )著重訓(xùn)練行為的方 B D 安置性測 C110分) 教育學(xué)研究與實踐關(guān)系日益密 科學(xué)性原 )在成基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)建立和諧的師生關(guān) )對人性的理 )實行義務(wù)教 B.創(chuàng)辦實科中學(xué)和工 積極關(guān)注和信任來訪學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生是班建設(shè)班集體中的一項重要工作，班應(yīng)做到 )嚴(yán)格要 B.培養(yǎng)C.耐心引 A.B.練習(xí) C.任 E.評價標(biāo)我國中小學(xué)德育的重點具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強調(diào)以下哪幾方面?()基本道德和行為規(guī)范的教 以主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思三、(每小題4分，共20分答：所謂人的全面發(fā)展，就是人的社會關(guān)系的發(fā)展，就是人的社會交往的普遍性和人對社會關(guān)系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會實踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會素質(zhì)和心理素而是指全社會的每一個人的全面發(fā)展。人的發(fā)展不僅應(yīng)當(dāng)是全面的，而且應(yīng)當(dāng)是自由的。在整個社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸實現(xiàn)人的全面發(fā)展。班四、簡答題(525分“”2050年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派--范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國教育家瓦根舍因和基。運用此法的目的在于促使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識，要使學(xué)生所學(xué)的知識遷移到其他方面，進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識，以改變學(xué)生的思維方法和行動的能力。答：方法一：幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮示范作用五、論述題(11221325分答：(1)教師資格的基本條件是：、思想品德條件、學(xué)歷條件和教育教學(xué)能力條件（3）第二，實行聘任制，有利于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和構(gòu)成三個方面。崗位設(shè)置是教師職務(wù)聘任的基礎(chǔ)?！督處煼ā穼Ω骷壐黝悓W(xué)校教師的學(xué)歷有明確要求，這是教師聘任制在學(xué)歷條件上的依據(jù)。隨著我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，教師的學(xué)歷仍應(yīng)有相應(yīng)提高，以便與國際接教師隊伍結(jié)構(gòu)在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學(xué)校可以通過聘任制，鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，實現(xiàn)高級職務(wù)教師年輕化，增