高血壓健康知識講座講義教材怎樣思想，就有怎樣的生活高血壓健康知識講座講義教材高血壓健康知識講座講義教材怎樣思想，就有怎樣的生活高血壓健康知識講座關(guān)注健康,生活幸福高血壓的現(xiàn)狀我國分別于1959年、1979-1980年和1991年曾進行過3次全國性大規(guī)模血壓抽樣調(diào)査工作,高血壓標化患病率為5.11%、7.5%和11.26%。冷根據(jù)1991年血壓普查結(jié)果,高血壓知曉率在城市為35.6%,農(nóng)村為13.9%,治療率在城市為17.1%,農(nóng)村為5.4%,控制率在城市為4.1%,在農(nóng)村僅為1.2%。呈現(xiàn)出“三低”現(xiàn)狀,即知曉率低、治療率低、控制率低關(guān)注健康,生活幸福一、數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義1.激發(fā)學(xué)生興趣數(shù)字美術(shù)具有內(nèi)容豐富、形式新穎、創(chuàng)作快捷、傳播迅速等特點，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.拓寬藝術(shù)視野數(shù)字美術(shù)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在時間和空間上的限制，使學(xué)生隨時隨地都能夠感受美術(shù)的魅力、藝術(shù)的熏陶，為學(xué)生的美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作和傳播提供了便利條件，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。3.培養(yǎng)信息素養(yǎng)在小學(xué)階段，數(shù)字美術(shù)主要是信息技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的結(jié)合，這對于培養(yǎng)小學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平大有裨益。4.激發(fā)創(chuàng)新意識信息技術(shù)為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供了無限可能，技術(shù)與藝術(shù)的完美融合使學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)思輕而易舉地變成現(xiàn)實，大大激發(fā)了小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的原則1.趣味性原則對于小學(xué)生來說，“興趣”是激發(fā)他們潛能、培養(yǎng)他們自信、鼓勵他們學(xué)習(xí)的根本因素。因此，數(shù)字教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要遵循趣味性原則，調(diào)動學(xué)生積極性，保護學(xué)生自信心。2.啟發(fā)性原則《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中強調(diào)，在美術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。因此，數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，要遵循啟發(fā)性原則，引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。3.順序性原則數(shù)字美術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣、種類繁多，在實際教學(xué)中，教師要本著循序漸進的原則，既要遵循美術(shù)教學(xué)基本規(guī)律，又要兼顧小學(xué)生身心發(fā)展特點，切忌急功近利、揠苗助長。4.兼顧性原則數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不能完全等同或取代傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，而是要與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相互融合、取長補短、協(xié)調(diào)發(fā)展。三、數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的途徑籠統(tǒng)來說，數(shù)字美術(shù)包含以下四種形式：（1）對傳統(tǒng)美術(shù)作品的數(shù)字加工及資源利用；（2）借助數(shù)字技術(shù)進行的美術(shù)創(chuàng)作；（3）借助數(shù)字平臺進行的美術(shù)創(chuàng)作及傳播；（4）寬帶交互式多媒體應(yīng)用系統(tǒng)視域下的藝術(shù)作品。落實到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，主要體現(xiàn)為以下幾種形式：1.美術(shù)鑒賞在美術(shù)鑒賞課上，教師可以利用數(shù)字美術(shù)資源，一方面向?qū)W生展示花鳥魚蟲、名山大川、雕塑建筑等具有藝術(shù)美感的實物或景觀的圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感；另一方面向?qū)W生展示名家名作，讓學(xué)生在欣賞、點評和臨摹的過程中，夯實美術(shù)基礎(chǔ)，提高美術(shù)修養(yǎng)。例如，在“名畫賞析”課上，教師可以充分利用數(shù)字美術(shù)資源，利用多媒體向?qū)W生展示《格爾尼卡》《向日葵》《星月夜》等充滿童趣的名家作品，并讓學(xué)生進行對比欣賞和小組討論，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和口語表達能力。2.電腦繪畫電腦繪畫利用計算機的“畫圖”功能進行美術(shù)創(chuàng)作，降低了繪畫成本，提高了繪畫效率，創(chuàng)新了繪畫形式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和靈感，是數(shù)字美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的形式。例如，在講“線條”的時候，教師可以讓學(xué)生利用計算機的“畫筆”功能進行繪畫，鼓勵學(xué)生大膽應(yīng)用線條和色彩來展示自己的構(gòu)思，表達自己的想法。由于數(shù)字繪畫擁有便捷的“涂色”“修改”“刪除”等功能，使學(xué)生放下了紙質(zhì)繪畫的種種思想顧慮，展開聯(lián)想的翅膀，大膽作畫，激發(fā)了學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，取得了良好的教學(xué)效果。3.軟件創(chuàng)作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還可以鼓勵學(xué)生應(yīng)用Photoshop、Painter等軟件進行美術(shù)創(chuàng)作，將技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合起來，利用電子技術(shù)手段將自己的藝術(shù)理想變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在講“色彩”的時候，教師給出一幅“夕陽西下圖”，圖中包含天空、晚霞、長椅、小路、樹木、河流和游人等元素，教師分別給出了“欣喜”“悲傷”和“匆忙”三個情境，讓學(xué)生根據(jù)不同情境，利用Photoshop軟件調(diào)整圖片中各元素的色調(diào)，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同的色彩在表達不同情感和氛圍中的作用，加深學(xué)生對于色彩的理解和認識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。4.數(shù)碼產(chǎn)品美術(shù)是一門包羅萬象、輻射廣泛的學(xué)科，囊括繪畫、攝影、動漫、雕塑等多個領(lǐng)域。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生利用照相機、攝影機等數(shù)碼產(chǎn)品進行數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的藝術(shù)品位和美術(shù)修養(yǎng)。例如，鼓勵學(xué)生周末到周邊地區(qū)進行藝術(shù)采風(fēng)，并拍攝照片或視頻，在班級美術(shù)學(xué)習(xí)群內(nèi)共享，供學(xué)生交流欣賞。與此同時，可以將學(xué)生拍攝的作品作為課堂教學(xué)的數(shù)字美術(shù)資源，利用畫圖、Photoshop、Painter等軟件進行美術(shù)加工和再創(chuàng)作，豐富美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)效率。一、引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是高校教育改革和發(fā)展的有益補充，為教育理論提供了新的研究視角，將成為高等教育發(fā)展的一個新的生長點[1]。教育部辦公廳《關(guān)于加強普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》指出，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，加強創(chuàng)業(yè)教育[2]。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合是高校發(fā)展的必然，如何實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合是高等教育的當務(wù)之急。針對此問題，本文通過論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的基本理念，從多角度論證兩者間的關(guān)系以及融合的必要性，并提出兩種體制的融合途徑，以期進一步完善新型人才培養(yǎng)模式。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的基本概述思想政治教育（以下簡稱思政教育）主要指的是對學(xué)生所開展的思想政治教育，主要是對學(xué)生的人格和品質(zhì)進行培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的過程[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育，是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。1.思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系。通過思政教育培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治、道德品質(zhì)；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、環(huán)境的認知能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。思政教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方向，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了堅實的理論依據(jù)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與就業(yè)觀，進而發(fā)揮自身最大的價值[4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上豐富了思政教育的內(nèi)容，通過真實案例引起學(xué)生的興趣，將理論與實踐相結(jié)合，提高思政教育的效果。融合體制相輔相成，為社會培養(yǎng)新型綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了保障。2.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育作為高校教育工作的重要組成，兩者有著內(nèi)在的契合和融合的可行性、合理性。以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為主要目標，以立德樹人為根本任務(wù)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種嶄新的教育理念，以教育主管部門、高校、社會組織、教師及學(xué)生等多元素參與為條件，多樣化和個性化相結(jié)合的組織模型，建立與完善新型人才培養(yǎng)模式。兩者間融合的必要性可總結(jié)為以下幾個方面。（1）有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。思想政治教育的功能是多樣化的，將思想政治理論教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機地融合，以思想政治教育理論為指導(dǎo)，有利于增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（2）有助于實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論指導(dǎo)，從學(xué)生成長成才的需要出發(fā)，順應(yīng)時代發(fā)展變化，積極開展教學(xué)改革探索，將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，切實增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。（3）有益于緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。目前的教育更多傾向于偏智育輕德育，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力的發(fā)展受到了極大的阻礙，使得他們進入社會后適應(yīng)能力較差。高校必須在思想政治理論教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視大學(xué)生事業(yè)心與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體實施，以課堂學(xué)習(xí)、課外活動與社會實踐為主渠道，看重實現(xiàn)人生的自我價值，使學(xué)生不僅成為就業(yè)的求職者，更能成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。三、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互動融合的實施途徑高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是教育教學(xué)改革關(guān)注的熱點問題。本文旨在通過轉(zhuǎn)變教育觀念、課程相結(jié)合、提高教師創(chuàng)新水平以及建立校內(nèi)外實踐基地等方式，實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動融合。1.轉(zhuǎn)變教育理念。為培養(yǎng)能夠適應(yīng)思想理論不斷進步、發(fā)展的新時代綜合素質(zhì)人才，高校需要有效地改善教育觀念，采取思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的策略，通過尋找同步教育的有效方式，建立新時代的人才培養(yǎng)體制，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與效率。2.增強教師創(chuàng)新能力。高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合具有重要影響。一方面，高校應(yīng)當充分利用社會資源，邀請在教育行業(yè)有經(jīng)驗和能力的學(xué)者、企業(yè)家來校，通過開展講座或采取擔任導(dǎo)師的形式，為學(xué)生提供思想上的引領(lǐng)。另一方面，高校應(yīng)當增強現(xiàn)有教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，保證授課質(zhì)量。3.建立實踐基地。為將兩者有機融合，高?？梢越⒋髮W(xué)生實踐基地。高校通過整合社會資源，與企業(yè)合作建立校外實踐基地，在校大學(xué)生走出校園前有機會到企業(yè)實習(xí)。高校與企業(yè)的結(jié)合有助于大學(xué)生們在實踐中檢驗理論，增強自身專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并接觸、了解社會，為以后的職業(yè)選擇提供實踐經(jīng)驗。4.課程結(jié)合。思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合首先是理論課程互通部分的有機結(jié)合。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程理論添加到思政教育中，可以增學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；將思政教育的課程理論添加到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以為學(xué)生們提供正確的價值觀引導(dǎo)。5.改善文化環(huán)境。校園文化環(huán)境是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的關(guān)鍵。一方面，高校應(yīng)依托思想政治教育，采取一系列措施，通過諸如網(wǎng)絡(luò)、社團、新媒體等方式，宣傳當下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功事跡以及社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵支持政策。通過營造出優(yōu)異的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。另一方面，高校應(yīng)構(gòu)建高效的學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺，通過啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識，營造出更好的創(chuàng)業(yè)氛圍。四、結(jié)語高校作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合在人才培養(yǎng)新形勢下有著舉足輕重的作用。本文論述了思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念，論證并分析了二者融合的必要性以及實施途徑，能夠促進教育體制改革的發(fā)展，以加強教學(xué)體制的建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，達到學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。本文立足于對新理論的應(yīng)用方法的探索，但由于缺乏實踐經(jīng)驗，很多細節(jié)問題還需要不斷改進和完善。高血壓健康知識講座關(guān)注健康,生活幸福高血壓的現(xiàn)狀我國分別于1959年、1979-1980年和1991年曾進行過3次全國性大規(guī)模血壓抽樣調(diào)査工作,高血壓標化患病率為5.11%、7.5%和11.26%。冷根據(jù)1991年血壓普查結(jié)果,高血壓知曉率在城市為35.6%,農(nóng)村為13.9%,治療率在城市為17.1%,農(nóng)村為5.4%,控制率在城市為4.1%,在農(nóng)村僅為1.2%。呈現(xiàn)出“三低”現(xiàn)狀,即知曉率低、治療率低、控制率低關(guān)注健康,生活幸福高血壓的流行趨勢2000完成的國家“九五”攻關(guān)課題我國人群心血管病發(fā)病趨勢預(yù)測及21世紀預(yù)防策略的研究在9組可比資料合并分析顯示,中年人群高血壓患病率從80年代初到90年代初10年間升高趨勢與91年全國血壓普查結(jié)果相一致,但上升幅度為男性43%,女性為36%。遠高于91年普查血壓的上升水平。關(guān)注健康,生活幸福高血壓的危險因素明確因素超重、食鹽攝入過多、飲酒、遺傳因素、其他:性別、年齡、民族、職業(yè)等冷可能因素微量元素、吸煙、氣象、心理因素等關(guān)注健康,生活幸福我國高血壓患病率有逐年上升趨勢的可能原因有>超重肥胖>酗酒鹽攝入量高血脂異常>糖尿病與糖耐量降低>吸煙食物成分的變化>生活節(jié)奏加快關(guān)注健康,生活幸福高血壓診斷血壓分類收縮壓mmHg)舒張壓(mmHg)理想〈120和〈80令正常120-12980-84正常高值130-13985-891級高血壓(輕度)140-15990-992級高血壓(中度)160-179100-1093級高血壓(重度)≥180≥110單純收縮期高血壓≥14090關(guān)注健康,生活幸福高血壓診斷類別收縮壓(mmHg舒張壓(mmHg正常血壓<120<80正常高值120~139高血壓≥140≥901級高血壓(輕度)140~15990~992級高血壓(中度)160~179100~1093級高血壓(重度)≥180≥110單純收縮期高血壓≥140<90關(guān)注健康,生活幸福高血壓的并發(fā)癥腦血管動脈硬化,腦