名校八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷（含答案）一、積累與運(yùn)用（18分）1、改錯(cuò)并工整抄寫：遭遇困難不氣綏，獲得榮謄不驕傲。2、注音：幾處白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄（）然不驚…他意趣盎（）然的講述著見聞。4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）A.消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分,后兩部分有時(shí)暗含在主體中。B.“他從不和斤斤計(jì)較的同桌爭(zhēng)吵。”的主干是“他不爭(zhēng)吵”。C．“1936年，斯諾根據(jù)采訪和考察得到的第一手資料寫成了《紅星照耀中國(guó)》。”句中的“1936年”是定語(yǔ)。D．“能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是能否創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。”這句話無(wú)語(yǔ)病。5、將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①因?yàn)闄幟实乃嵝员绕咸迅黠@，所以網(wǎng)友們現(xiàn)在選擇了“吃檸檬”來(lái)表示妒忌。②但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“檸檬”代替了“葡萄”成為“酸”的代名詞。③“吃檸檬”的人就成了“檸檬人”，形容那些躲在鍵盤后表達(dá)很多酸言酸語(yǔ)的人。④原來(lái)有一句熟語(yǔ)“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”，用來(lái)形容妒忌的心態(tài)。⑤我們希望大家做一個(gè)理智而文明的“檸檬人”，因?yàn)樾∷徕?，大酸傷身。A.①③⑤④②B.③①⑤④②C.④②①③⑤D.④②③①⑤6、詩(shī)文默寫（1）、，悠然見南山。（2）芳草長(zhǎng)堤，。（3）《赤壁》中發(fā)出議論感慨的詩(shī)句是，。（4）《生于憂患，死于安樂》中，作者認(rèn)為造就滅亡的原因是，。⑸李白有詩(shī)云：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！贝揞棥饵S鶴樓》中對(duì)仗工整、描寫眼前生機(jī)勃勃艷麗景象的詩(shī)句是：“，”。二、綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)表達(dá)（10分）班級(jí)將開展《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。7、根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容，擬寫一條主題語(yǔ)。8、請(qǐng)給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)和含義（網(wǎng)名必須積極健康）。9、材料探究：材料一：近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二：“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君……”只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件。“10個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來(lái)?！辈牧先簱?jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō)，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。(2)針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，你班準(zhǔn)備開展“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。利：弊：10、《中國(guó)網(wǎng)民閱讀大數(shù)據(jù)》顯示，去年武漢地區(qū)暢銷書排列的第一是《撒哈拉的故事》。葉芳很想讀這本書，就請(qǐng)好朋友小燕周末陪她一起到書店去買一本。小燕想到目前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書非常方便，節(jié)省時(shí)間，節(jié)省精力，而且還比較實(shí)惠，于是就向葉芳建議：“”葉芳聽后高興地說(shuō)：“好！”三、閱讀與理解（一）名著知識(shí)（6分）11、（1）法國(guó)作家的《昆蟲記》中，試驗(yàn)證明：___________能直接辨認(rèn)回家的方向，而__________憑著對(duì)沿途景物的記憶找到回家的路。（3分）（2）埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道：“不論我們對(duì)這一事件的動(dòng)機(jī)及政治背景作何評(píng)論，都必須承認(rèn)這一點(diǎn)，在西安進(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變時(shí)機(jī)抓得很好，執(zhí)行得也十分利落……使中國(guó)最終站到了即將來(lái)臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)一邊?！闭?qǐng)回答：斯諾所說(shuō)的“這場(chǎng)軍事政變”發(fā)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是什么？（1分）（3）閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)。比如讀《紅星照耀中國(guó)》，通過(guò)閱讀序言、瀏覽目錄、跳讀正文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作品是按照“”的時(shí)間順序來(lái)記錄見聞的；閱讀科普作品，我們也可以借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和，為閱讀整本書做些準(zhǔn)備。（2分）（二）詩(shī)歌賞析（4分）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。12．你認(rèn)為“國(guó)破山河在，城春草木深”中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。。（2分）13．賞析“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。”這一名句。（2分）（三）文言文閱讀（10分）魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，因從請(qǐng)進(jìn)趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng)，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó)，是滅亡之道?！彼鞂m②而放之。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國(guó)也，而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之，小國(guó)吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國(guó)，為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓③施氏，施氏曰：“凡得時(shí)者昌，失時(shí)者亡。子道與吾同而功與吾異失時(shí)者也非行之謬也。且天下理無(wú)常是，事無(wú)常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也。”孟氏父子舍然無(wú)慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”（節(jié)選自《列子·說(shuō)符》）【注釋】①干：這里是勸說(shuō)的意思。②宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓：責(zé)問(wèn)，責(zé)備。14．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．子道/與吾同而功/與吾異失時(shí)者也/非行之謬也B．子道與吾同/而功與吾異失時(shí)者也/非行之謬也C．子道與吾同/而功與吾異/失時(shí)者也/非行之謬也D．子道與吾同/而功與吾/異失時(shí)者也/非行之謬也15．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（2分）（1）撫（2）慍16．翻譯文中句子(4分)（1）其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯（2）今之所棄，后或用之。17．選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。（2分）（四）現(xiàn)代文閱讀與“天鵝”同桌（12分）在一次文藝晚會(huì)后，15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個(gè)跳天鵝舞的女同學(xué)。我無(wú)休止地幻想著在春天明媚的陽(yáng)光里與“天鵝”展翅藍(lán)天的美景。于是，課堂上我接二連三地把老師的提問(wèn)回答得牛頭不對(duì)馬嘴?？粗嘀魅蜗哪抗?，我忐忑地說(shuō)：“近來(lái)我熬夜熬久了，頭暈?！蔽乙恢笔莻€(gè)聽話的孩子，老師和同學(xué)都知道的。班主任信了我，還給了我一個(gè)贊賞的微笑。雖然春天的秘密好不容易保全了，決定命運(yùn)的中考也正在逼近，可我的思緒已成了脫韁的野馬，我告誡自己一百遍懸崖勒馬，一千遍珍惜前程，可我的思緒早已不屬于我了。甚至，還異想天開地幻想能在下一次編排座位時(shí)成為“天鵝”的同桌。不過(guò)，運(yùn)氣還真和我開了個(gè)玩笑。新一輪的座位編排后，我竟然真成了“天鵝”的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中，幸福地沉浸在席慕容《一棵開花的樹》里的情景，難道，這就是我在佛前求了五百遍的緣?可是，在接下來(lái)的日子里，我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)“天鵝”完全就是那個(gè)面對(duì)一樹鮮花無(wú)視走過(guò)的狠心人——她很少看我，偶爾掃視，也是淡淡的、冷冷的，仿佛陌生人隨意的一瞥。是啊，她的學(xué)習(xí)是那么好，從沒考過(guò)第二;她的特長(zhǎng)那么突出，唱歌、彈琴、跳舞，樣樣俱優(yōu)。和她相比，我該是“丑小鴨”，還是“癩蛤蟆”呢?我痛苦地思索著，我第一次意識(shí)到自己是如此平庸與不堪。運(yùn)氣再一次和我開著玩笑。一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午，“天鵝”向我請(qǐng)教一個(gè)并不怎么難懂的成語(yǔ)，她說(shuō)一時(shí)忘了。末了，她還很認(rèn)真地說(shuō)：“你這么聰明啊，那我以后得多請(qǐng)教你，你可不要讓我失望哦!”這是什么聲音啊，天籟!對(duì)了，我就是不休息、不吃喝地學(xué)習(xí)，也不能讓她失望啊。我開始留意她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，她可能遇到什么難題呢?一番觀察后我冷氣直冒：她學(xué)得很順利的內(nèi)容，隨時(shí)都可能成為我的難題;她的學(xué)習(xí)時(shí)間排得比我胡思亂想的時(shí)間還滿……可是，為了我的“天鵝”，我取消了周末游戲、課余閑聊等一切需要花費(fèi)時(shí)間的不必要活動(dòng)。我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽(yáng)的某個(gè)清晨，能驚異地看見風(fēng)塵仆仆但不乏神采奕奕的我。一年后的中考中，我真的成了“天鵝”最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經(jīng)淡然，但我對(duì)“天鵝”的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會(huì)用我生命里的所有來(lái)還這無(wú)價(jià)的情誼。然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學(xué)老師，而她已成了某地小有名氣的計(jì)算機(jī)專家了。恩是無(wú)法報(bào)了。感慨之余，我悄悄地收起了當(dāng)年的凌云豪氣。可是，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學(xué)聚會(huì)。她還像當(dāng)年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當(dāng)年緊張而快樂的學(xué)習(xí)生活，想起了曾經(jīng)和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無(wú)情，他們之中而今有多少人華發(fā)浸染，而我們因?yàn)檫@樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過(guò)他們呢?在懷舊的氛圍里，“天鵝”突然認(rèn)真地盯著我看，半晌，她說(shuō)：“有一個(gè)秘密，一直藏在兩個(gè)人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎?”我一驚?！疤禊Z”的眼神變得飄忽而悠遠(yuǎn)：“那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請(qǐng)教也是班主任安排的。”做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。18.小說(shuō)的主人公是，小說(shuō)主要使用了的寫法表現(xiàn)這個(gè)人物。19.“此時(shí)的我已經(jīng)懂得，16歲的年齡應(yīng)該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草?！弊x到此處，你認(rèn)為“我”已經(jīng)懂得了什么道理?20.景物描寫往往能夠表現(xiàn)人物的心情，文中有一句“一個(gè)陽(yáng)光比水晶還明亮的下午”，你能分析這句話表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情嗎?21.加點(diǎn)的“凌云豪氣”是指什么?22.班主任安排“天鵝”向我請(qǐng)教，老師這樣做的目的是什么?23.結(jié)合班主任的所作所為，你認(rèn)為“教育的真諦”是什么?（四）塑料瓶裝水真的“干凈”嗎（10分）①出門在外，口渴的時(shí)候我們都習(xí)慣買一瓶水喝，瓶裝水給我們的印象是干凈方便，尤其是高檔瓶裝水都會(huì)標(biāo)榜自己“出身清白”，“從未受到過(guò)人類污染”。例如，“王島云雨”產(chǎn)自澳大利亞塔斯馬尼亞島，那里號(hào)稱擁有世界上“最干凈的空氣”，雨水自然清潔無(wú)比；“公元前1萬(wàn)年”產(chǎn)自號(hào)稱“地球上最古老的水源”——加拿大卑詩(shī)省沿岸的冰川，水質(zhì)更是純正無(wú)比。然而，科學(xué)家指出，塑料瓶裝水也有可能“不干凈”。②英國(guó)化學(xué)研究人員威廉·肖迪克表示，裝飲用水的塑料瓶生產(chǎn)過(guò)程就有污染隱患，因?yàn)樵谥圃炱孔拥倪^(guò)程中，會(huì)使用含有銻元素的化合物作催化劑，隨著塑料瓶的成型，銻元素也進(jìn)入了塑料中。塑料瓶可能會(huì)持續(xù)向瓶中的水溶解重金屬元素銻，這種元素長(zhǎng)期積聚在體內(nèi)可能危害健康。威廉·肖迪克對(duì)15種熱銷瓶裝水進(jìn)行化學(xué)檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天然地下水中的銻含量是萬(wàn)億分之一，而剛出廠的瓶裝水的銻含量平均為萬(wàn)億分之一百六十。時(shí)間越長(zhǎng)，塑料瓶中的銻元素在水中的溶解量越大，這個(gè)過(guò)程就像泡茶一樣。出廠3個(gè)月后，瓶裝水中的銻元素的含量競(jìng)?cè)辉黾恿艘槐?。然而，現(xiàn)在市場(chǎng)上大多數(shù)瓶裝水包裝上注明的保質(zhì)期大多是24個(gè)月。另外，溫度越高，銻元素在水中的溶解量越大，而人們對(duì)瓶裝水需求量較大的季節(jié)是溫度高的夏天。肖迪克表示，雖然攝入極少量的銻元素不會(huì)導(dǎo)致人生病，但是大量攝入則會(huì)誘發(fā)嘔吐，甚至可能致命。③美國(guó)哈佛大學(xué)的研究人員米歇爾等人發(fā)現(xiàn)，不少塑料瓶在加工過(guò)程中會(huì)加入名為雙酚A(BPA)的化學(xué)物質(zhì)。這種化學(xué)物質(zhì)與出生缺陷、發(fā)育問(wèn)題以及心臟病和糖尿病患病風(fēng)險(xiǎn)高有關(guān)聯(lián)。專家對(duì)它可能對(duì)人體健康造成的影響表示擔(dān)憂，而一些國(guó)家已將該物質(zhì)正式列為有毒物質(zhì)。④此外，荷蘭研究者發(fā)現(xiàn)，瓶裝礦泉水經(jīng)常被細(xì)菌和真菌污染，污染的瓶裝礦泉水對(duì)健康個(gè)體致病的危險(xiǎn)可能有限，但對(duì)于免疫功能低下的病人和嬰兒，則有更高的感染危險(xiǎn)。⑤英國(guó)“水與環(huán)境管理協(xié)會(huì)”的執(zhí)行主席尼克·里夫斯還表示，瓶裝水對(duì)環(huán)境的污染也不容忽視。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬(wàn)噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的，僅在美國(guó)，制造這些塑料瓶就要消耗150萬(wàn)桶石油，這些石油可以供10萬(wàn)輛汽車使用一年。86％的塑料水瓶最后都變成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。這些塑料垃圾在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體和含有重金屬的灰燼。24．第①段劃線句子的說(shuō)明方法是()，作用是()。(2分)25．第⑤段中加點(diǎn)詞“大多”能否刪去，為什么?(3分)全世界每年用于制造塑料瓶的塑料為270萬(wàn)噸，這些塑料的原料大多是從石油中提取的。26．下列說(shuō)法不符合原文意思的是()(2分)A．隨著溫度增高，時(shí)間增加，塑料瓶中的銻元素在水中的溶解量會(huì)越來(lái)越大。B．大部分的塑料水瓶最后都變成了垃圾，需要400至1000年才能降解。C．重金屬元素銻一旦被人體攝入，就會(huì)誘發(fā)嘔吐，甚至可能致命。D．專家認(rèn)為，在塑料瓶加工過(guò)程中所加入的名為雙酚A(BPA)的化學(xué)物質(zhì)可能對(duì)人體健康造成影響。27．現(xiàn)在同學(xué)們飲用塑料瓶裝水的現(xiàn)象非常普遍，請(qǐng)用本文所學(xué)到的知識(shí)，勸解同學(xué)們不飲用塑料瓶裝水。(3分)四、寫作與表達(dá)（50分）28．從以下文題中任選一題作文，文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名等。字?jǐn)?shù)在600字以上。（1）命題作文請(qǐng)以“那一刻，春暖花開”為題，寫一篇記敘文。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。步入八年級(jí)，日益繁重的學(xué)業(yè)，也許讓你煩惱沮喪，但也激發(fā)了你的斗志，磨礪了你的意志，讓你更樂觀、更堅(jiān)強(qiáng)；日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也許讓你倍感壓力，但師長(zhǎng)的關(guān)愛，朋友的鼓勵(lì)，讓你更懂得了珍惜，懂得了付出；學(xué)習(xí)之余，各項(xiàng)體育活動(dòng)或興趣愛好，不僅調(diào)節(jié)了你的身心，也讓你的生活更豐富，更充實(shí)。請(qǐng)以“八年級(jí)，讓我更”為題寫一篇文章。請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整再作文。參考答案：9(1)示例：作業(yè)軟件種類多，操作簡(jiǎn)便，所以它倍受學(xué)生青睞(或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”)。(2)利：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問(wèn)題，方便快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。弊：一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生依賴性；對(duì)于自覺性(自控力)差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。1011法布爾，蜜蜂，螞蟻；“停止剿共，改組政府，出兵抗日”；探究紅色中國(guó)，全書的大致內(nèi)容。12“破”字用得好。一個(gè)“破”字，寫出了國(guó)都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。例②：“深”字用得好。一個(gè)“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（2分）13他用”連三月”極言戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之長(zhǎng)用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容家書的珍貴，表達(dá)了他憂國(guó)傷時(shí)和對(duì)妻子兒女的強(qiáng)烈思念之情。14．C15．（1）安撫，撫慰（2）生氣，發(fā)怒16．（1）他的（另一個(gè)）兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯。（2）現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)用到。17．（1）天下沒有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。（2）他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。（3）做亊應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。（4）勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。參考譯文：魯國(guó)的施氏有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)愛好學(xué)術(shù)，另一個(gè)愛兵法．愛學(xué)術(shù)的兒子用文學(xué)之道去求得齊侯任用，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的老師．愛好兵法的兒子到了楚國(guó)，用以武強(qiáng)國(guó)的方法向楚王求職，楚王非常喜歡他，讓他擔(dān)任軍正之職，他們的俸祿讓他們家里發(fā)了財(cái)，他們的爵位使親族顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個(gè)兒子，他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，對(duì)施家的富有很羨慕，因此便跟隨施氏請(qǐng)教升官發(fā)財(cái)?shù)母[門。施氏的兩個(gè)兒子把實(shí)情告訴了孟氏．孟氏的兒子便一個(gè)跑到秦國(guó)去，以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說(shuō)：“如今各諸侯國(guó)靠武力爭(zhēng)霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了．如果用仁義道德來(lái)治理我們的國(guó)家，這無(wú)異于亡國(guó)之道．”結(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境．孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國(guó)，用兵法來(lái)求得衛(wèi)侯任用，衛(wèi)侯說(shuō)：“我的國(guó)家是個(gè)弱小的國(guó)家，而又夾在大國(guó)中間．對(duì)于大國(guó)，我們只有侍奉它，小國(guó)家我們則安撫它，這才是求得平安的策