《孔乙己》課標(biāo)分析《孔乙己》是魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》九年級上冊第三單元的一篇課文。本單元的設(shè)置，主要是為了使學(xué)生在把握小說情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點，了解刻畫人物的性格的多種藝術(shù)手法，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。《孔乙己》這篇小說不算長，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態(tài)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立《課程標(biāo)準(zhǔn)》對文學(xué)作品的閱讀要求是：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益的啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！睋?jù)此我設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過文本細(xì)讀，抓住人物對話進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而把握人物（孔乙己和看客）的內(nèi)心世界。2.體會作者的創(chuàng)作意圖：揭露和批判一般社會對于苦人的涼薄和對人與人之間誠與愛的呼喚。二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的確立本著新課程標(biāo)準(zhǔn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”尊重學(xué)生的主體性的理念，本課教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗，有所感悟和思考。通過情景演讀，把握和揣摩人物內(nèi)心世界，從而體悟作者的創(chuàng)作意圖。因此我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）檢查預(yù)習(xí)，整體感知，小伙計眼中的孔乙己、小孩子、和酒客們眼中不同的孔乙己。以采訪的形式，讓學(xué)生扮演小說中的人物角色，談?wù)勛约貉壑械目滓壹?，從而對孔乙己這個人物作初步認(rèn)識。（二）品讀研讀人物對話，把握人物語氣，揣摩人物內(nèi)心。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生設(shè)身處地的體會說話者的語用意圖。比如對“有人”“大聲叫道”的演讀，只有大聲叫道，才可以讓嘲諷孔乙己的滿足感得到淋漓盡致的宣泄。課堂上我抓住“故意”一詞，讓學(xué)生體會思考為什么要“故意”“高聲嚷”，從而感受出說話者有意讓孔乙己難堪的心態(tài)，也將孔乙己的不堪地位呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我還從標(biāo)點符號和語氣入手，讓學(xué)生揣摩對話雙方的語氣語調(diào)，從而理解人物的說話意圖，進(jìn)而把握人物的個性特點。如，店酒客說看到孔乙己被打斷腿后掌柜的反應(yīng)——“哦！”抓住語氣詞“哦”和“！”讓學(xué)生反復(fù)品味揣摩，讓學(xué)生聯(lián)系語境體會掌柜為什么這樣說而不是那樣說，從而走進(jìn)人物的心靈世界，體察看客卑劣麻木的心理。（三）深入探究，領(lǐng)會作者創(chuàng)作意圖和小說的現(xiàn)代意義。新課標(biāo)指出“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益的啟示。本教學(xué)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生從中體會作者所批判的社會的冷漠和涼薄，并喚醒學(xué)生對他人的愛心和對社會的熱心。三、學(xué)習(xí)方法的確立“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本策略。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是時代發(fā)展對語文教學(xué)提出的新要求。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手。要將過去那種被動、封閉、接受性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在仔細(xì)品讀，揣摩人物內(nèi)心這一重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，既有學(xué)生的獨立自主的思考，有團(tuán)隊的交流合作，將課堂還給了學(xué)生，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂模式?！犊滓壹骸方滩姆治鲆?、教材解讀與分析1、教材地位:

《孔乙己》是魯教版語文教材九年級上冊第三單元中的一篇小說。這個單元的設(shè)置，主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，學(xué)會在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點，了解刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。而《孔乙己》就是一篇很好的體現(xiàn)著這些訓(xùn)練重點的文章。文章的人文內(nèi)涵直指學(xué)生的精神層面，對于學(xué)生形成有益的價值觀和人生理想具有重要的促進(jìn)作用。這也正是語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)所明確的任務(wù)。

2、教材內(nèi)容及背景。

魯迅的小說和雜文都有一個特點，那就是能夠挖出國民的劣根性，并就造成社會病態(tài)化的原因進(jìn)行分析，以達(dá)到“治病救人”的作用。《孔乙己》一文只是借用了一個科舉考試的失敗者來作為主人公，以闡發(fā)他的小說的一貫的主題。孔乙己的人生經(jīng)歷離不開笑。短衣幫的笑，掌柜的笑，小孩的笑。正是在這些笑聲中，孔乙己一步步地與人們疏遠(yuǎn)，他走向了孤獨。他也想實現(xiàn)自己的價值，可沒有人讓他這么做，就連小伙計也在虐殺他?？梢院敛豢蜌獾卣f，孔乙己的悲劇是社會的悲劇。社會不肯接納他，不肯認(rèn)同他。這是一個多么冷酷的社會??！人與人之間又是多么冷漠！

二、教學(xué)設(shè)想及目標(biāo)設(shè)定1.通過文本細(xì)讀，抓住人物對話進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而把握人物（孔乙己和看客）的內(nèi)心世界。2.體會作者的創(chuàng)作意圖：揭露和批判一般社會對于苦人的涼薄和對人與人之間誠與愛的呼喚。教學(xué)課時：1課時。課型：賞讀課《孔乙己》學(xué)情分析一個穿長衫的知識分子，一個只能站著喝酒的可憐人，這就是讓人留下了深刻印象的孔乙己。魯迅塑造的“孔乙己”揭露和批判了一般社會對于苦人的涼薄和對人與人之間誠與愛的呼喚。文章開頭細(xì)致地介紹了魯鎮(zhèn)的酒店的格局：靠柜外站著喝酒的多是短衣幫，踱進(jìn)店面隔壁的房子里慢慢坐喝的是穿長衫的，他們比較闊綽。從這個酒店可以看出當(dāng)時的中國有兩個不同的等級：出賣勞力為生的短衣幫和以地主、讀書人、有錢人為主的長衫客。而“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，“站著喝酒”說明他根本沒有資格象那些身穿長衫的闊綽者一樣，踱進(jìn)酒店去慢慢地“坐喝”，只能與“短衣幫”為伍；但他長期為應(yīng)試科舉而埋頭苦讀的生活使他手無縛雞之力，不管孔乙己本人是否意識到，他實際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。通過渲染酒店顧客中“短衣幫”和“穿長衫的”這兩大涇渭分明的社會群體，實際上凸顯出孔乙己是游離于這兩大社會群體之外的多余的人而存在的。象“孔乙己”這樣一個社會上多余的人，他是如何生存著的呢？文章透過一個小伙計的眼光來看，“我覺得生活有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以知今還記得”。后文還寫到咸亨酒店的掌柜和顧客都把孔乙己當(dāng)作笑料，為了取樂，他們常常打趣、諷刺孔乙己。初四學(xué)生閱讀時雖能帶著問題，從課文中篩選信息，但缺少的是進(jìn)一步深入文本靈魂，對文本作細(xì)心的體察感悟。文本中很多能充分展示人物內(nèi)心世界的細(xì)節(jié)，如不加以關(guān)注，將非?？上А４苏n引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注人物對話，通過情景再現(xiàn)和演讀幫助學(xué)生深入理解孔乙己當(dāng)時無奈掙扎的生存狀態(tài)和當(dāng)時社會對于孔乙己這類苦人的涼薄。這有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本的習(xí)慣，也能幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟文章主旨。《孔乙己》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過文本細(xì)讀，抓住人物對話進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而把握人物（孔乙己和看客）的內(nèi)心世界。2.體會作者的創(chuàng)作意圖：揭露和批判一般社會對于苦人的涼薄和對人與人之間誠與愛的呼喚。二、學(xué)習(xí)重難點：1、通過文本細(xì)讀，抓住人物對話進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而把握人物（孔乙己和看客）的內(nèi)心世界。2、難點：體會作者的創(chuàng)作意圖：揭露和批判一般社會對于苦人的涼薄和對人與人之間誠與愛的呼喚。三、教法學(xué)法：演讀法、質(zhì)疑法、自主、合作、探究四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、課前準(zhǔn)備：自讀文章，掃清字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容，對孔乙己這個人物形象有個大致了解。六、學(xué)習(xí)過程導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)魯迅的小說《孔乙己》，那孔乙己究竟是個怎樣的人物?同學(xué)們已作過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來檢測一下你們的預(yù)習(xí)情況。整體感知，初識孔乙己師：咸亨酒店的大門緩緩的打開，我看到小伙計正在柜臺內(nèi)溫酒，我想去采訪他一下。小伙計啊，聽說你們這經(jīng)常來一位叫孔乙己的酒客，你對他熟悉嗎？你喜歡他嗎？說說原因。采訪小孩子，說說喜不喜歡孔乙己。采訪酒客，說說孔乙己在他們心目中的地位?！驹O(shè)計意圖】通過小伙計和小孩子的眼光，來讓大家了解孔乙己的大體情況：孔乙己雖然有著如好喝懶做，偷東西等缺點，但他卻是一個善良的讀書人。三、抓住酒客與孔乙己的對話進(jìn)行研讀，體會揣摩酒客和孔乙己的內(nèi)心世界。分角色演讀第四段、第六段、第十段，對“有人”“大聲叫道”演讀，因為只有大聲叫道，才可以讓嘲諷孔乙己的滿足感得到淋漓盡致的宣泄。抓住“故意”一詞，讓學(xué)生體會思考為什么要“故意”“高聲嚷”，從而感受出說話者有意讓孔乙己難堪的心態(tài)，也將孔乙己的不堪地位呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。抓住動詞“撈”，揣摩酒客對孔乙己的鄙視，抓住“籠”字，體會孔乙己內(nèi)心的痛苦。從而深刻領(lǐng)悟酒客們的麻木冷漠。從標(biāo)點符號和語氣入手，讓學(xué)生揣摩對話雙方的語氣語調(diào)，從而理解人物的說話意圖，進(jìn)而把握人物的個性特點。如，店酒客說看到孔乙己被打斷腿后掌柜的反應(yīng)——“哦！”抓住語氣詞“哦”和“！”讓學(xué)生反復(fù)品味揣摩，讓學(xué)生聯(lián)系語境體會掌柜為什么這樣說而不是那樣說，從而走進(jìn)人物的心靈世界，體察看客卑劣麻木的心理。 【設(shè)計意圖】通過抓人物對話、人物的說話語氣語調(diào)，以及作者所用的標(biāo)點符號來深入體察孔乙己的悲慘境遇和看客們的麻木冷酷。四、深入探究孔乙己的結(jié)局，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說主題。酒客最后說“誰曉得，許是死了?！蔽恼陆Y(jié)尾也說“孔乙己大約的確是死了。”那孔乙己究竟是死是活？讀課文11、12、13段找出依據(jù)?！驹O(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入人物靈魂，通過探究孔乙己的死因，更深刻的領(lǐng)悟當(dāng)時周圍人的冷酷無情和對孔乙己這樣苦人的踐踏，是他們的諷刺挖苦嘲笑把孔乙己推上了唯一的死路。這也是魯迅最痛心的。五、反觀當(dāng)今社會，還有沒有這樣麻木的看客？還有沒有涼薄的社會現(xiàn)象存在？學(xué)生談自己的看法。【設(shè)計意圖】：走出課文，走進(jìn)生活，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的愛與誠，喚醒他們的社會意識。

評測練習(xí)一、基礎(chǔ)驛站1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（）A．咸亨（hēng）羼水（chàn）頹唐（tú）B．舀出（yǎo）拭擦（shì）蘸酒（zhàn）C．哄笑（hǒng）蒲包（pú）筆硯（yàn）D．不屑（xiè）闊綽（chuò）門檻（kǎi）2.給下列加點字注音①踱步（）②頹唐（）③蘸酒（）④闊綽（）3.選詞填空。（1）只有穿長衫的，才進(jìn)店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、邁）（2）他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北愠鼍盼拇箦X。（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子住。（蓋、捂、罩、籠）二、精段賞析魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后，寫“短衣幫”“大抵沒有這樣闊綽”，只有“穿長衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”作者在孔乙己出場之前這樣寫有什么作用?2.本文用字準(zhǔn)確，請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。（1）“便排出九文大錢”一句中“排”字對刻畫孔乙己形象有什么作用?（2）“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文義，談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果?3.品味文中畫橫線的三個句子，根據(jù)提示概括回答后面的問題。（1）第1句（“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”）集中而概括地寫出了孔乙己的。（2）第2、3句（“他身材很高大……也沒有洗”）肖像描寫形象地刻畫出了孔乙己是一個的形象。4.“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會這樣說?5.上文中不止一次寫到酒客們對孔乙己的嘲笑和諷刺，你怎樣看待他們的這些言行?請就你的理解簡要談?wù)勀愕目捶?。《孔乙己》課后反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是抓住人物對話進(jìn)行細(xì)讀，從而讀出社會的涼薄和孔乙己的悲慘處境。通過演讀來再現(xiàn)當(dāng)年咸亨酒店的情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會說話者的語用意圖，很好的達(dá)成了教學(xué)