沙眼衣原體及支原體的母嬰傳播及預后Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原體及支原體的母嬰傳播及預后沙眼衣原體及支原體的母嬰傳播及預后Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原體chlamydiatrachomatis,cT是引起女性生殖道感染的常見病原體,CT分為15個亞型,亞型D一K可引起生殖道和眼部感染支原體是寄居在生殖道和呼吸黏膜的條件致病體,常見的兩種生殖道支原體是人型支原體(mycoplasmahominis,Mh)和解脲支原體(ureaplasmaurealyticum,UU)Gansuprovincematernalandchildcarehospital孕婦是沙眼衣原體和支原體的易感人群>孕婦下生殖道UU感染率可高達80%,Mh感染率為15%-70%孕婦宮頸CT感染率為3%-25%,平均5-7%Gansuprovincematernalandchildcarehospital伴隨著課程改革的不斷推進，小學數(shù)學教師將轉(zhuǎn)變以往的教學模式與教學規(guī)劃目標，教學手段不斷更新，教育理念不斷深化，營造出良好的小學課堂學習氛圍。但是這也僅僅是限于城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)由于地理位置、人文資源的缺乏，農(nóng)村的小學數(shù)學教學依舊是停滯不前，師資素質(zhì)和能力素養(yǎng)完全跟不上時代的步伐。因此加快農(nóng)村小學數(shù)學教師知識的發(fā)展是推動我國小學數(shù)學邁向新時期的重要一關(guān)，如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教師的知識發(fā)展成為我國當下小學數(shù)學發(fā)展的一大話題。一、教師知識發(fā)展的意義小學生正處一個身心發(fā)展最快的一個時期，他們對身邊所有的事情都充滿著好奇，小學數(shù)學中每一個知識點都是一個足夠吸引起小學生好奇心的花蝴蝶，只要教師能夠提高自身專業(yè)知識，并且創(chuàng)作新穎的課堂情境，小學生就會不由自主的被吸引進去，這樣充分調(diào)動了小學生的求知欲和學習熱情，大大提高了小學數(shù)學教師的教學質(zhì)量和效率。二、農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀1.教師教學態(tài)度有待提高農(nóng)村由于經(jīng)濟發(fā)展落后，在生活許多發(fā)展都跟不上社會發(fā)展的，因此農(nóng)村小學教師在教學過程中一旦遇到一些問題就會輕言放棄，缺乏敬業(yè)精神，并且沒有終身學習的意識。尤其是教師在面對繁重的教學任務(wù)，經(jīng)常會忽視學生一些小的問題。例如教師在授課過程中遇到某道數(shù)學題不會解答，因教學工具的缺乏，教師手邊的工具書上沒有相應(yīng)的講解，在這種情況下部分教師就會將此題放置一邊，不在過問，一旦有學生問起教師就直接拿“考試考不到”為由來搪塞過去，這樣完全阻礙了學生的求知欲，影響學生知識的充實。2.管理體制落后，教學方式單一由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的落后，有不少地方還無法普及網(wǎng)絡(luò)資源，并且農(nóng)村學校因為經(jīng)濟實力的有限而無法安排教師到外進行學習，更沒有數(shù)學方面的專家學者前來指導，老師還是一直的停留在教師板書授課填壓式教學方法上，沒有網(wǎng)絡(luò)多媒體等資源的應(yīng)用完全是單純的依據(jù)課本來灌輸，造成課堂枯燥無味，學生產(chǎn)生厭煩心理。例如在小學數(shù)學課上一些認識幾何體這類比較抽象的問題，部分心智還沒有發(fā)展完全的學生，很難將抽象的東西轉(zhuǎn)化成具體的事物，導致聽課的時候總是一種云里霧里的感覺，直接影響到學生對數(shù)學的學習興趣。3.教學過程中沒有良好的教學方法課前準備知識這一點現(xiàn)如今小學教師都能良好的掌握，然而教師卻不會將這些知識充分的運用在教學當中，由此可以看出教師在數(shù)學知識的整體認知讓缺乏，沒有良好的掌握教學方式，在講課的過程中無法找出課程關(guān)鍵性知識點。4.沒有將學生作為教學主體在如今新課改的要求下，就是為了提高學生在學習上的主動性和能動性，讓學生作為課堂的主人，課程的引領(lǐng)者。而且在教學過程中只是單一的教學，而沒有將教與學練習在一起，一味的灌輸讓學生的思想固定化，沒有開闊創(chuàng)新的能力，并且使學生無非真正的認識到自己的不足之處，造成學生成績的不斷下降。三、提高小學數(shù)學教師專業(yè)的策略1.要求教師端正教學態(tài)度一個人的態(tài)度決定一個人的高度，教師一定要端正自己的教學態(tài)度，提高自己終身學習意識，并且不要放過教學過程當中的任何疑難問題，一定要有一種求真求準的心態(tài)。2.為教育教學創(chuàng)作良好條件根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村教育教學情況設(shè)立小學數(shù)學教研室，以此來增加每一位農(nóng)村小學數(shù)學教師之間的交流與討論，并且聯(lián)合起來開展一系列的學術(shù)研究，這樣可以不斷的提高小學數(shù)學教師專業(yè)知識，而且還能讓每一位小學數(shù)學老師之間不斷合作、互相競爭，最終達到一種合作共贏的雙利局面。3.改變教師傳統(tǒng)教學理念在當今的信息時代，傳統(tǒng)的教學方式完全已經(jīng)與社會脫節(jié)，因此盡管農(nóng)村地域偏僻，但是一定要將傳統(tǒng)教學中的不良教學方式剔除出去。因為在新課程改革的背景下，教師不能再一味的灌輸，而是應(yīng)該開闊創(chuàng)新運用新穎的教學方式來激發(fā)學生的求知欲和探索精神，只有提高創(chuàng)新能力才能穩(wěn)打穩(wěn)扎的將農(nóng)村小學數(shù)學教育水平發(fā)展提高。四、總結(jié)農(nóng)村小學數(shù)學教師知識的發(fā)展直接影響到小學生對數(shù)學的學習興趣，以及小學生數(shù)學知識素養(yǎng)的提高，因此提高農(nóng)村小學數(shù)學教師知識至關(guān)重要。只有提高提高農(nóng)村小學教師專業(yè)知識，我國農(nóng)村教育事業(yè)才能向前邁上一大步。隨著課程改革的不斷推進，教學應(yīng)該中重視方法的改變，讓學生掌握更加實用的學習方法，并針對學生不同的掌握情況，分層對學生的學習情況進行鞏固和管理，從而進一步提升學生在學習方面的管理。數(shù)學學科對于學生實踐應(yīng)用能力較強，學生的掌握情況不同，如果采用傳統(tǒng)的教學方法，學生在學習中可能出現(xiàn)接受程度不一樣的情況，而采用分組教學的方式可以對這一現(xiàn)象進行有效的改善，幫助學生更好的掌握數(shù)學知識，提升數(shù)學學習效率。一、分?詠萄г誄踔惺?學教學中的意義初中數(shù)學的學習和小學階段完全不同，牽涉到抽象思維能力，對于本身思維基礎(chǔ)較好的學生，在數(shù)學學習方面接受能力較強，但是對于一些數(shù)學基礎(chǔ)較差，邏輯性思維較差的學生來講，在數(shù)學學習中可能出現(xiàn)一定的困難，這樣的情況下班級中學生成績出現(xiàn)較大的差異，對于班級整體形象造成影響，因此需要針對這樣的情況改變教學方法，在教學中針對學生的學習情況和知識掌握情況分層對學生進行教學，讓學生針對性的進行學習，幫助學生制定確切的目標，讓學生在學習中既能夠掌握需要學習的知識，又不會因為教學目標的產(chǎn)生較大的壓力，提升教學管理的意義。二、分層教學現(xiàn)狀分析分層教學在初中數(shù)學中已經(jīng)開始使用，分層教學的實施主要是為了提升初中的教學效率，提升學生的學習興趣，但是從實際的使用情況分析，分層教學的應(yīng)用并沒有達到預期的效果，反而擴大了學生之間的學習差異，嚴重的情況下甚至出現(xiàn)了學生之間分層的差異心理，學生為了提升成績不斷加強各種補習班的填報，造成學生較重的心理學習負擔。實際教學中，因為沒有具體指導性文件，教師在進行分層教學的過程中全部憑借自身的經(jīng)驗，這樣在實踐中難免存在不足之處，最后導致教學中出現(xiàn)和理想狀態(tài)背道而馳的狀況，不僅沒有提升學生在學習方面的效率，而且還浪費了大量的教學資源，造成整體教學狀態(tài)的不理想。三、分層教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用分層教學在初中數(shù)學教學中是非常重要的，該方法如果進行科學的使用，收到的效果還是較為可觀的，以此需要對分層教學的應(yīng)用進行分析。（一）教學目標分層。分層教學主要是根據(jù)學生不同的情況分別制定教學目標，從而實現(xiàn)教學資源的最大化利用，提升學生對數(shù)學學習的適用性。但是進行教學目標的分層，并不是對教學目標進行全面的分層，而是將共有的目標和分層目標，固有目標主要是對基本定義等進行掌握，而分層目標則是重視知識深入點的掌握，根據(jù)學生不同層次布置不同的學習任務(wù)，讓成績差異較大的學生之間不會存在較大的心理負擔，避免出現(xiàn)心理落差。（二）對課堂教學進行分層。課堂教學分層是分層教學的重要組成部分，在分層課堂中，對于教學內(nèi)容進行分層設(shè)置，但是盡量讓學生感覺不到差異性。例如，在進行課堂教學中，可以針對基礎(chǔ)開始階段定義講解的部分，提問基礎(chǔ)較好的學生，并對定義等各個方面進行講解，然后在定義鞏固的時候，對基礎(chǔ)較為薄弱的學生進行提問，掌握這些學生的掌握情況。最后，在總結(jié)階段提問成績中等的學生，提升學生整個學習的積極性，公平的對待學生。（三）對教學考核進行分層。對學生的教學內(nèi)容進行考核的過程中，需要針對題目進行分層，進行課堂提問也需要進行分層，但是需要掌握具體的方法。例如，對于基礎(chǔ)題目，可以提問基礎(chǔ)知識較為薄弱的學生，檢驗其學習情況的同時，增加學生學習的信心。而在進行知識拓展型題目解答的過程在中，可以提問成績中等的學生，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，而對于成績較好的學生，可以適當?shù)膶U展題目布置給學生，提升這部分學生的解題技巧，同時可以讓這部分學生針對相同的題型采用不同的方法，鞏固學習所學的知識。四、結(jié)束語分層教學的方式對學生不同學習情況下的差異性進行充分的尊重，針對性的進行教學目標的制定，不斷提升學生的整體素質(zhì)?，F(xiàn)階段進行分層教學還是存在一定的問題，取得的效果不明顯，因此需要對分層教學的方法進行完善，制定更加科學的教學方法，進一步縮短學生之間的差距，提升數(shù)學成績。沙眼衣原體chlamydiatrachomatis,cT是引起女性生殖道感染的常見病原體,CT分為15個亞型,亞型D一K可引起生殖道和眼部感染支原體是寄居在生殖道和呼吸黏膜的條件致病體,常見的兩種生殖道支原體是人型支原體(mycoplasmahominis,Mh)和解脲支原體(ureaplasmaurealyticum,UU)Gansuprovincematernalandchildcarehospital孕婦是沙眼衣原體和支原體的易感人群>孕婦下生殖道UU感染率可高達80%,Mh感染率為15%-70%孕婦宮頸CT感染率為3%-25%,平均5-7%Gansuprovincematernalandchildcarehospital母嬰傳播途徑>產(chǎn)道傳播一最重要的母嬰傳播途徑>宮內(nèi)傳播Gansuprovincematernalandchildcarehospital診斷孕婦沙眼衣原體及支原體感染時多無特異性臨床表現(xiàn),常為無癥狀或亞臨床癥狀患者。確診沙眼衣原體及支原體感染主要依賴實驗室檢查Gansuprovincematernalandchildcarehospital沙眼衣原體的診斷>細胞培養(yǎng)法直接免疫熒光技術(shù)(DFA)免疫酶技術(shù)分子雜交聚合酶鏈反應(yīng)(PCR)>連接酶反應(yīng)(LCR)Gansuprovincematernalandchildcarehospital支原體的診斷支原體培養(yǎng)血清學檢測>分子生物學技術(shù)(分子雜交技術(shù)、PCR)Gansuprovincematernalandchildcarehospital宮內(nèi)感染對母兒的影響及預后孕婦流胎膜早破早絨毛膜羊膜炎》《產(chǎn)后發(fā)熱子宮內(nèi)膜炎Gansuprovincem