為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書

第2課時(shí)認(rèn)讀園地崛范魏晰惑淮wèijuéfànhuòxīhuái回顧課文小朋友們：請(qǐng)你們根據(jù)這些詞語的提示，把上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容回顧一下，可以以小組討論形式進(jìn)行哦。默默、若有所思、清晰而堅(jiān)定、為之一振、疑惑不解、難以忘懷。建造樓房，強(qiáng)占租界橫行霸道，為所欲為背景資料默讀第三部分，完成下面的閱讀目標(biāo)。1.畫出描寫被外國(guó)人占據(jù)的地方的語句，從中你體會(huì)到什么？2.從哪些語句可以感受到“中華不振”？3.周恩來為什么立志“為中華之崛起而讀書”？閱讀理解多音字運(yùn)用處chǔ(處理)chù(到處)背bēi(背包)bèi(后背)街道辦事處()將集中處()理這類問題。她背()著媽媽偷偷地拿走了背()包，準(zhǔn)備把里面的東西扔掉。chǔchùbèibēi他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。中國(guó)人任人宰割，侵略者為所欲為，十分猖狂，中國(guó)巡警麻木不仁。閱讀理解請(qǐng)你根據(jù)下面的提示說一說。1.中國(guó)的巡警不但不

，反而

；2.肇事的外國(guó)人不但不

，反而

；3.失去親人的婦女不但不

，反而

。閱讀理解多音字運(yùn)用難nán(難過為難)nàn(苦難難民)看到那些受到苦難(

)的難(

)民，他的心里十分難(

)過。nànnànnán中國(guó)的巡警為什么不處罰外國(guó)人？如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情如何？

因?yàn)橹腥A不振，帝國(guó)主義可以通過不平等條約，強(qiáng)行獲取中國(guó)的土地，外國(guó)人可以在被外國(guó)人占據(jù)的地方內(nèi)享有特權(quán)，逍遙法外。悲憤(圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭)閱讀理解重點(diǎn)詞語嚴(yán)肅清晰堅(jiān)定胸懷崛起訓(xùn)斥左顧右盼疑惑不解若有所思生字廣場(chǎng)效凡顧訓(xùn)斥讀音：xiào部首：攵筆畫：10組詞：功效成效

無效效法上行下效效力效勞效命書寫時(shí)注意：左右結(jié)構(gòu)，注意左側(cè)的“交”字最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”，長(zhǎng)點(diǎn)收筆較高；右半部分的反文起筆高于左側(cè)，書寫時(shí)要注意寫得瘦長(zhǎng)，最后一筆捺要舒展開。讀音：fán部首：幾筆畫：3組詞：凡庸自命不凡思凡下凡姓凡凡是

但凡書寫時(shí)注意：第一筆為“豎撇”，橫折彎鉤橫短，彎鉤要舒展開，最后在里面寫上一筆點(diǎn)。讀音：gù部首：頁(yè)筆畫：10組詞：回顧三顧茅廬奮不顧身顧全大局惠顧顧客書寫時(shí)注意：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意左右兩部分寬窄相當(dāng)，注意左邊的筆順。讀音：xùn部首：讠筆畫：5組詞：教訓(xùn)訓(xùn)話訓(xùn)告家訓(xùn)培訓(xùn)軍訓(xùn)書寫時(shí)注意：左右結(jié)構(gòu)，左邊“言字旁”，右邊是一個(gè)“川”字，注意“川”的三筆之間距離相等。讀音：chì部首：?筆畫：5組詞：申斥駁斥痛斥怒斥排斥斥逐斥資書寫時(shí)注意：獨(dú)體字，和“斤”區(qū)別記憶；注意橫寫得稍微長(zhǎng)一些。周恩來為什么立志“為中華之崛起而讀書”？

因?yàn)樗吹皆谥袊?guó)人自己的土地上，面對(duì)外國(guó)人的專橫跋扈，卻給不了一個(gè)中國(guó)人起碼的公道，深刻地理解了“中華不振”的含義，也聯(lián)想到了在中國(guó)的土地上到處都是這種貧窮、積弱、被人欺凌、列國(guó)侵略的現(xiàn)象。他想改變中國(guó)的現(xiàn)狀，想中國(guó)能崛起，能獨(dú)立自強(qiáng)。閱讀理解整體感知根據(jù)課文講的3件事，把它們連起來說說課文的主要內(nèi)容。

課文講了周恩來少年時(shí)代目睹中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情后，理解了“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書的故事。文章同時(shí)寫幾件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。用了十年苦功，學(xué)成以后要回國(guó)干一番事業(yè)，挽救中國(guó)。假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國(guó)人，也稱得上是英雄。拓展延伸你為什么而讀書？拓展交流為中華民族的偉大復(fù)興。為世界研制最頂尖的人工智能。為長(zhǎng)大建設(shè)更美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書修身課上初聞“中華不振”疑惑不解志向遠(yuǎn)大熱愛祖國(guó)初到奉天警局門前為中華之崛起而讀書目睹“國(guó)人受辱”立下志向

22.為中華之崛起而讀書

“志”字，上“士”下“心”。在我們中華名族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。而“志”就是“士”經(jīng)過用“心”的思考立下的志向。今天，我們要一起學(xué)習(xí)少年周恩來的立志故事。

辱，讀（rǔ）不要讀成（lǔ）淮，讀（huái）不要讀成（zhǔn），“斥”“沈”為翹舌音，“租”為平舌音，注意讀準(zhǔn)確。崛、沈、范、魏、晰、振、胸、懷、贊、效、淮、租、惑、斥初讀課文，自學(xué)字詞沈肅晰振胸懷贊效租疑惑“懷”的偏旁是豎心旁，“晰”“訓(xùn)”的左半部窄，右半部寬“贊”上下大小一樣凡顧訓(xùn)斥讀讀課件中的詞，看誰的反應(yīng)快，讀得對(duì)。

租界麻煩胸懷屈辱熱鬧非凡左顧右盼迷惑不解清晰而堅(jiān)定

清晰而堅(jiān)定

請(qǐng)你們聯(lián)系課文內(nèi)容，用這個(gè)詞語說一句話。

周恩來清晰而堅(jiān)定地說：“為中華之崛起而讀書”。

還有一些詞，由于特定的時(shí)代，理解起來有困難，需要我們查找一些資料。例如“租界”，誰知道？

這就是清朝末年我們受到列強(qiáng)欺辱的時(shí)局圖。當(dāng)時(shí)的美帝國(guó)，英帝國(guó)，日帝國(guó)，沙皇俄國(guó)等，國(guó)力強(qiáng)過中國(guó)，于是就搶占我們的領(lǐng)土，說是租用，實(shí)際上是霸占，這就形成了列強(qiáng)割據(jù)，租界林立的“時(shí)局圖”。而在租界內(nèi)就是燈紅酒綠，鶯歌燕舞，在租界外則是民不聊生，苦難悲情。第一個(gè)故事是周恩來到東北，伯父和他說不要輕易去租界玩。還有一個(gè)故事是周恩來和同學(xué)闖租界。第三個(gè)故事是周恩來立志為中華之崛起而讀書。耳聞“中華不振”（1-6）；目睹“中華不振”（7-8）；立志“振興中華”（7-8）

先寫耳聞“中華不振”；再寫目睹“中華不振”；最后寫：立志“振興中華”。同學(xué)們，聽了周恩來的回答后,你來想一想:自己是為什么而讀書的呢？還有許多像周恩來一樣的偉人,他們也是為了祖國(guó)的崛起而努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)的崛起做出了巨大的貢獻(xiàn),你想到了誰？（1）讀得通順

（2）讀出疑問，在這些有疑問的地方，畫上“？”他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。這個(gè)故事的結(jié)尾說“這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字沉重分量”，