松院小學(xué)：錢揚泉部編版四年級語文下冊第六單元語文園地六第一課時1.學(xué)會閱讀不同的長篇課文，交流閱讀經(jīng)驗。(重點)2.理解古詩詩意并背誦古詩。(重點)學(xué)習(xí)目標小英雄雨來蘆花鞋我們家的男子漢學(xué)習(xí)了本組中的課文，看看每篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點，你是怎樣學(xué)習(xí)的？想一想，在這些課文的學(xué)習(xí)中，你有什么問題或收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。

語文園地交流平臺姍姍：我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的?！缎∮⑿塾陙怼酚眯蛱枠耸久總€部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。

婷婷：這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。

姍姍：我在閱讀的過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。

丁?。河袝r我忘了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。婷婷：我認為閱讀長篇課文的方法是：先大概看一遍，再認真讀，最后精讀某個地方，揣摩人物思想。姍姍：對于長課文，我們可以采取略讀法來讀，首先要看看閱讀提示、開頭、結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速準確地從全局上把握課文的脈絡(luò)和主旨，明確內(nèi)容。丁丁：從題目入手閱讀課文，可以理解課文內(nèi)容，把握文章主題。如《蘆花鞋》一文，從題目入手分析：蘆花鞋是誰做的？為什么要做蘆花鞋？又是如何賣出去的？閱讀中把這些問題解決了，也就明白了課文要表達的意思。日積月累

獨坐敬亭山

【唐】李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，

只有敬亭山。作者簡介李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。主要作品有：《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等。1.敬亭山：在今安徽宣城市北。2.盡：沒有了。3.獨去閑：孤單的云彩飄來飄去。獨去，獨自去。閑，形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。4.厭：滿足。

詞語解釋山中群鳥一只只高飛遠去，天空中的最后一片白云也悠然飄走。敬亭山和我對視著，誰都看不夠，看不厭，看來理解我的只有這敬亭山了。

古詩大意前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨和寂寞。后兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個性化。

古詩賞析這首詩的寫作目的不是贊美景物，而是借景抒情，借此地?zé)o言之景，抒內(nèi)心無奈之情。詩人在被擬人化了的敬亭山中尋到慰藉，似乎少了一點孤獨感。然而，恰恰在這里，詩人內(nèi)心深處的孤獨之情被表現(xiàn)得更加突出。人世間的深重的孤獨之情，詩人人生悲劇的氣氛充溢在整首詩中。主要知識點1.交流閱讀經(jīng)驗。2.理解詩意，背誦古詩。描寫英雄人物的成語一馬當(dāng)先一身正氣萬夫不當(dāng)無所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先頂天立地昂首挺胸視死如歸百戰(zhàn)百勝松院小學(xué)：錢揚泉部編版四年級語文下冊第六單元語文園地六第二課時1.掌握常見的一些病句類型，會用修改符號修改病句。(重點)2.體會比喻句表達的情感，會寫比喻句。(重點)學(xué)習(xí)目標我們知道寫文章難免會出現(xiàn)一些語法錯誤，為了避免這些錯誤，就要掌握常見的病句類型；為了保持頁面的整潔，可以運用修改符號改正這些錯誤；要想使語言優(yōu)美，就離不開修辭方法的運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詞句段的有關(guān)知識。

語文園地詞句段運用小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種1.成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如:“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。2.用詞不當(dāng)由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如:“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。3.詞語搭配不當(dāng)在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如:“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”例如:“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費”

。

小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種4.前后矛盾在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如:“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙ǖ囊馑?，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了”，或“我斷定他這道題做錯了”。小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種5.詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如:“語文對我很感興趣”，“語文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣”。6.重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如:“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息”。句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。7.概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為：“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?.不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。9.指代不明指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話?！肮し虿回撚行娜恕?，的“工夫”改為“功夫”；這句話的位置換到“我果然……”前面。“游泳競賽”改為“游泳比賽”。1.讀一讀，找出這段話中的錯誤并說出改正方法?！巴瑢W(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌”中，“忍不住”刪除。“好成績的取得，”后面的逗號刪除；“跟是否勤學(xué)苦練……”刪除“是否”。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳競賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。2.選用恰當(dāng)?shù)男薷姆栃薷?。：功讀下面兩組句子，體會畫線部分表達的不同感情，再照樣子改寫后兩個句子。1.媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。2.雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。品析：1.這是個比喻句，把雨來比作小泥鰍，生動形象地寫出了雨來身子很光滑，非常機靈，表達了作者對雨來的喜愛之情。2.這是個比喻句，把雨來比作小鴨子，生動形象地寫出了說明了雨來的調(diào)皮、可愛，表達了作者對雨來的喜愛之情。品析：1.這是個比喻句，把敵人的雙手比作像鷹的爪子，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。2.這是個比喻句，把敵人的眼睛比作惡狼的眼睛，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。1.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。2.她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

總結(jié)：用比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。體會比喻句，有助于體會含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。1.她跳著輕快的舞蹈。2.那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。

把下面的句子改寫比喻句。她跳著輕快的舞蹈，就像美麗的蝴蝶在花叢中飛舞著。那個小偷瞪著一雙餓狼般的眼睛，遠遠地盯著柜臺里的珠寶。1.槍聲一響，李明就像離弦的箭一樣沖向終點。2.天上的朵朵白云像一群群綿羊，東游西蕩。3.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。?4.荷葉上的露珠晶瑩透亮，像一顆顆珍珠。5.炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的像剛吃過死人的野狗。我會寫比喻句主要知識點

1.能判斷一段話中是否存在錯誤并能用修改