第一節(jié)想象一、什么是想象

想象是人根據(jù)頭腦中的已有表象經(jīng)過(guò)思維加工建立新表象的過(guò)程。1）神話、圖騰、宗教。如女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日。2）詩(shī)歌、小說(shuō)、科幻作品創(chuàng)作。如李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睖赝ン蕖氨趟樾踊ㄐΑ?。3）雕塑、繪畫(huà)、漫畫(huà)。4）產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程、建筑、科技發(fā)明。5）幽默、笑話、“吹?！薄．?dāng)前第1頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

當(dāng)前第2頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)二、想象的種類(lèi)1）無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)產(chǎn)生的想象。(夢(mèng)是無(wú)意想象的極端形式.)2）有意想象：按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。A、再造想象——根據(jù)別人的描述在頭腦里構(gòu)成相應(yīng)新表象的過(guò)程。B、創(chuàng)造想象——根據(jù)一定的目的在頭腦里獨(dú)立地構(gòu)思新表象的過(guò)程。

創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，關(guān)注程度影響因素原型的啟發(fā)（魯班與鋸子；阿基米德定律）相關(guān)的積累，靈感、頓悟情感體驗(yàn)，同感、模擬

當(dāng)前第3頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)三、想象的特殊形式

－－幻想1、幻想－－是個(gè)人渴望的、指向未來(lái)的想象2、幻想的分類(lèi)

科學(xué)幻想（有一定科學(xué)成分的幻想。）理想（符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律并可能實(shí)現(xiàn)的幻想。）空想（違反客觀規(guī)律的和不能實(shí)現(xiàn)的幻想。）當(dāng)前第4頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)三、想象的培養(yǎng)1）多觀察、多經(jīng)歷，豐富腦中的表象（原型、材料）?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。2）敢于幻想，善于幻想——先有愿望，才有希望。如：嫦娥奔月阿波羅11號(hào)登月。400多年前，歐洲人用牛膀胱做成透光薄膜遮窗，人們幻想有一種透明而結(jié)實(shí)的材料玻璃的發(fā)明。3）學(xué)會(huì)并鍛煉形象思維。對(duì)腦里的各種表象進(jìn)行分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹、排列組合……當(dāng)前第5頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

一些具體方法：粘合法——將不同人、物的不同部分拼列一起。如美人魚(yú)、魚(yú)尾獅、豬八戒、獅身人面像。漫畫(huà)法——強(qiáng)調(diào)、突出、對(duì)比、夸張人或事物的某個(gè)部分或特點(diǎn)，給人鮮明、風(fēng)趣之感。模特法——以生活中特定形象為模特，再豐富、改變一些。典型化——從現(xiàn)實(shí)中提煉出典型的、有代表性的形象。繪圖法——科技中常用。假想法——“大膽假設(shè)，小心求證”（如“原子”從假設(shè)到真實(shí)的發(fā)現(xiàn)）。當(dāng)前第6頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)第二節(jié)思維

當(dāng)前第7頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

一、思維的概述1.什么是思維思維是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的認(rèn)識(shí)，它所反映的是客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。2.思維的特征

間接性

（通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)以其他事物為中介去認(rèn)識(shí)客觀事物）概括性

（把同一類(lèi)事物的共同特征和本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。）

當(dāng)前第8頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)思維和感知覺(jué)的關(guān)系聯(lián)系：感知思維的源泉和基礎(chǔ)，思維是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是感知的進(jìn)一步深化。區(qū)別：--反映的形式不同。感知覺(jué)是感性認(rèn)識(shí)，反映事物外部特征；思維是理性認(rèn)識(shí)，反映事物內(nèi)部屬性--反映的內(nèi)容不同。感知覺(jué)反映事物表面特征，思維反映事物本質(zhì)特征。--當(dāng)前第9頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

通過(guò)感知，我們只能看到這樣一列數(shù)字：3、6、8、16……，通過(guò)概括性思維，我們能夠認(rèn)識(shí)這些數(shù)字中的規(guī)律性聯(lián)系，從而在這列數(shù)字的后面續(xù)上18、36、38、76……。返回當(dāng)前第10頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)二、思維的種類(lèi)根據(jù)思維過(guò)程中的憑借物或思維形態(tài)的不同：(1)動(dòng)作思維：依賴于實(shí)際的動(dòng)作來(lái)解決問(wèn)題。

3歲前兒童的主要思維類(lèi)型。(2)形象思維：利用具體形象來(lái)解決問(wèn)題。

幼兒和小學(xué)低年級(jí)兒童主要思維類(lèi)型。

(3)抽象思維：運(yùn)用概念、理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題

初中生（少年初期）主要思維類(lèi)型當(dāng)前第11頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)三、思維的過(guò)程分析：在思維過(guò)程中把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素，或把它的各種屬性、各個(gè)方面及其聯(lián)系等區(qū)分開(kāi)來(lái)。綜合：在思維過(guò)程中將對(duì)象的各個(gè)部分聯(lián)合為整體，將它的各種屬性、各個(gè)方面及其聯(lián)系等結(jié)合起來(lái)。比較：確定對(duì)象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。分類(lèi)：根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類(lèi)。當(dāng)前第12頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

抽象：在認(rèn)識(shí)上抽取同類(lèi)事物的本質(zhì)特征，而舍棄其非本質(zhì)特征的過(guò)程。概括：在認(rèn)識(shí)上把同類(lèi)事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類(lèi)其他事物的過(guò)程。具體化：在頭腦里把抽象概括出來(lái)的一般概念、原理、理論應(yīng)用于實(shí)踐中以加深、拓寬對(duì)各種事物的過(guò)程。當(dāng)前第13頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)抽象的過(guò)程：凡是有羽毛的是鳥(niǎo)。凡是胎生和哺乳的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物。凡是有三個(gè)角和三條邊的圖形稱為三角形。供游戲使用的物品叫玩具。如布娃娃。當(dāng)前第14頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)四、問(wèn)題的解決所謂問(wèn)題，就是疑難或稱“難題”，就是個(gè)人不能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直接加以處理并因而感到疑難的情境。問(wèn)題解決：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程?！獑?wèn)題解決突出表明人的心理活動(dòng)的智慧性和創(chuàng)造性。當(dāng)前第15頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)河內(nèi)塔問(wèn)題ABC123ABC目標(biāo)狀態(tài)初始狀態(tài)當(dāng)前第16頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

(二)解決問(wèn)題的過(guò)程(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：(2)明確問(wèn)題：(3)提出假設(shè)：(4)檢驗(yàn)假設(shè)：當(dāng)前第17頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

2、影響問(wèn)題解決的心理因素知覺(jué)情景的影響功能固著的影響問(wèn)題解決策略的影響原型啟發(fā)定勢(shì)的作用情緒與動(dòng)機(jī)遷移的作用遷移：已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響。當(dāng)前第18頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)知覺(jué)情境：解決問(wèn)題往往受刺激模式直接產(chǎn)生的知覺(jué)情境的影響。當(dāng)前第19頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)知覺(jué)情境：解決問(wèn)題往往受刺激模式直接產(chǎn)生的知覺(jué)情境的影響。

知識(shí)的情境九點(diǎn)連線要求：筆不離紙，用不多于四條直線連在一起.(即要求一筆（不斷筆）畫(huà)出4段折線，連接所有9個(gè)點(diǎn)。)當(dāng)前第20頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)兩種答案：當(dāng)前第21頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向問(wèn)題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。當(dāng)前第22頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)問(wèn)題答案當(dāng)前第23頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)利用給定的工具將兩根懸掛在天花板上的繩子接在一起。返回當(dāng)前第24頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)原型的作用當(dāng)前第25頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)魯班從茅草割破手發(fā)明鋸當(dāng)前第26頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)瓦特看到壺蓋被水蒸氣頂起而發(fā)明了蒸汽機(jī)

當(dāng)前第27頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)飛機(jī)的發(fā)明源于鳥(niǎo)的飛行當(dāng)前第28頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)人們利用吊橋，是由于蜘蛛的誘導(dǎo)

當(dāng)前第29頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)………這些全是原型的作用當(dāng)前第30頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)原型的作用對(duì)問(wèn)題解決能起啟發(fā)作用的事物，稱之為原型。任何事物和現(xiàn)象均可作為原型，如自然現(xiàn)象、日常用品、機(jī)械器材、文字描述和口頭提問(wèn)等。然而，某一事物能否起到原型的作用，除了事物本身的特點(diǎn)外，還與人的思維狀態(tài)有關(guān)，當(dāng)我們處于一種積極狀態(tài)而又不過(guò)于緊張以致抑制其它思路的時(shí)候，就有利于原型發(fā)揮作用。當(dāng)前第31頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)發(fā)明就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情——諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者艾伯特·詹奧吉當(dāng)前第32頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)盧欽斯的量水實(shí)驗(yàn)

給參與者提供三個(gè)大小不同的容器，要求他們每次用給定的容器按要求量出一定量的水。〓當(dāng)前第33頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)實(shí)驗(yàn)使用的問(wèn)題課題序列提供的三個(gè)容器的容量要求量出的水的容量DABC當(dāng)前第34頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)定勢(shì)盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)（Luchins，42）課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325當(dāng)前第35頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)表-1盧欽斯的取水問(wèn)題

問(wèn)題編號(hào)容器大小所取水量常規(guī)解決簡(jiǎn)便解決ABC1211273100B-2C-A2141632599B-2C-A318431065B-2C-A4942421B-2C-A52059331B-2C-A62349320B-2C-AA-C71539318B-2C-AA+C82876325A-C返回當(dāng)前第36頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)當(dāng)前第37頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)耶基斯—道德森定律：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題效率的關(guān)系當(dāng)前第38頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)（遷移的作用個(gè)體已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新內(nèi)容和解決新問(wèn)題產(chǎn)生影響，這種影響就叫遷移。當(dāng)前第39頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)五、創(chuàng)造性思維（一）、什么是創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造活動(dòng)中的一種思維，是指應(yīng)用獨(dú)特的、新穎的方式解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。當(dāng)前第40頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)柑桔怪獸利齒鉆石降落傘當(dāng)前第41頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)樓梯人臉蛇進(jìn)步發(fā)展當(dāng)前第42頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)睡眠夢(mèng)休息疲勞當(dāng)前第43頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)思維：實(shí)例與練習(xí)1、丹麥人第谷觀察行星30年，有資料，卻無(wú)結(jié)論。囿于傳統(tǒng)思維，他總結(jié)：行星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)。1600年，他請(qǐng)開(kāi)普勒做助手。后者大膽假設(shè)，小心論證：1）太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)？——與觀察不符。2）按哥白尼，火星繞太陽(yáng)圓周運(yùn)動(dòng)？——仍偏差太大。3）假設(shè)“火星軌道是橢圓，太陽(yáng)在一個(gè)焦點(diǎn)上”——開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)三定律的發(fā)現(xiàn)。

2、莫扎特與海頓打賭，稱自己能寫(xiě)一曲子，海頓彈不了。很快，曲譜給了海頓，海頓一試，雙手彈琴之兩端時(shí)，還同時(shí)有一個(gè)音符在鍵盤(pán)中間，于是說(shuō)：這任何人也彈不了。莫扎特坐下，當(dāng)雙手彈時(shí)，中間那個(gè)音用鼻子彈出。當(dāng)前第44頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

3、商人還不起到期了的債。債主許愿，若商人女兒愿嫁他，就免去債務(wù)，但可碰運(yùn)氣——在布袋里放一黑一白兩石子，女兒來(lái)抓出一個(gè)。若抓到白的，就免債、自由；若抓到黑的，就要嫁他；若拒絕，就要入獄。商人及女兒無(wú)奈，聽(tīng)天由命吧。到了抓石子的地方，債主抓了兩個(gè)石子迅速放進(jìn)袋里，少女眼尖，看到兩個(gè)都是黑的。在此情景下，弱女子能怎么辦？當(dāng)前第45頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

（二）創(chuàng)造性思維的過(guò)程準(zhǔn)備階段醞釀階段明朗階段驗(yàn)證階段當(dāng)前第46頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)(三)創(chuàng)造性思維的幾種形式1、橫向思維橫向思維是通過(guò)明顯的不合邏輯的方式尋求解決問(wèn)題的方法。以一種不同的方式去看待問(wèn)題的積極方法。簡(jiǎn)單地說(shuō),縱向思維是利用邏輯推理直上直下地思考,而橫向思維是當(dāng)縱向思維思考受阻時(shí)大腦急轉(zhuǎn)彎,在橫向思索中去發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)新性的目標(biāo)或答案。當(dāng)前第47頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

牛津大學(xué)的愛(ài)德華·博諾先生非常推崇“橫向思維”。在一次講座中，博諾先生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：

某工廠的辦公樓原是一片2層樓建筑，占地面積很大。為了有效利用地皮，工廠新建了一幢12層的辦公大樓，并準(zhǔn)備拆掉舊辦公樓。員工搬進(jìn)了新辦公大樓不久，便開(kāi)始抱怨大樓的電梯不夠快、不夠多。尤其是在上下班高峰期，他們得花很長(zhǎng)時(shí)間等電梯。

顧問(wèn)們想出了幾個(gè)解決方案。

1.在上下班高峰期，讓一部分電梯只在奇數(shù)樓層停，另一部分只在偶數(shù)樓層停，從而減少那些為了上下一層樓而搭電梯的人。

2.安裝幾部室外電梯。

3.把公司各部門(mén)上下班的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，從而避免高峰期擁擠的情況。

4.在所有電梯旁邊的墻面上安裝鏡子。

5.搬回舊辦公樓。

你會(huì)選哪一個(gè)方案？

當(dāng)前第48頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

博諾先生說(shuō)，如果你選了1、2、3、5，那么你用的是“縱向思維”，也就是傳統(tǒng)思維。如果選了4，你就是個(gè)“橫向思維”者，你考慮問(wèn)題時(shí)能跳出思維慣性。這家工廠最后采用了第4種方案，并成功地解決了問(wèn)題。

“員工們忙著在鏡子前審視自己，或是偷偷觀察別人，”博諾先生解釋說(shuō)，“人們的注意力不再集中于等待電梯上，焦急的心情得到放松。大樓并不缺電梯，而是人們?nèi)狈δ托摹！碑?dāng)前第49頁(yè)\共有53頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)

2、逆向思維逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。例如“司馬光砸缸?！庇腥寺渌Ｒ?guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷