16表里的生物第一課時第二課時讀一讀詩歌《我們天天走著一條小路》，思考：詩人小時候會是一個怎樣的孩子？我們天天走著一條熟路回到我們居住的地方；但是在這林里面還隱藏許多小路，又深邃，又生疏。走一條生的，便有些心慌，怕越走越遠，走入迷途，但不知不覺從村疏處忽然望見我們住的地方像座新的島嶼呈在天邊。我們天天走著一條小路馮志我們的身邊有多少事物向我們要求新的發(fā)現(xiàn)：不要覺得一切都已熟悉，到死時撫摸自己的發(fā)膚生了疑問：這是誰的身體？有好奇心愛思考1.會寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.聯(lián)系課文標題，說說課文寫了一件什么事。初步感受文中的“我”是一個怎樣的孩子。第一課時學習目標讀了課題，你有哪些疑問？“表里的生物”是什么？是誰的表？表里怎么會有生物？快速瀏覽課文，圈畫出表示時間的詞。初讀課文掃清障礙小時候一天此后后來

隨著時間的變化，“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文，圈畫出關鍵詞。好奇痛苦高興愉快結合這一系列變化，說一說課文講了一件什么事？

小時候的“我”對父親的表極為好奇，但父親不許“我”動手表，這讓“我”很痛苦，后來父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我”的疑問,“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。（課后第一題）默讀課文，劃分段落，說說每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段“我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。缽（）：一種盛物品的器具。嘀嗒（

）：擬聲詞。課文中幾個重點詞語，你能讀準字音嗎？dīdābō脆攔玻璃惡怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī本課的會寫字，你都會寫嗎？學寫字蟀shuài

左下部分的“十”要托住左上部分重難點字書寫指導cuì右邊最后兩筆是“??”和“乚”脆l(xiāng)í右邊要寫緊湊，最后兩筆是“??”和“丶”璃

分角色朗讀課文，說說課文中的“我”給你留下了怎樣的印象？有好奇心愛思考你是從文中哪些語句感受到的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。一、給下面句中加點的字選擇恰當?shù)慕忉?。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋撥開。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①

③

二、讀句子，從句中各找出一對反義詞。1.此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？（）——（）答應

拒絕

丑惡

美麗

三、表內的世界是怎樣的？在文中找出相關的語句。

藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。字詞聽寫能結合文中的相關語句，說出“我”是一個怎樣的孩子。學習目標第二課時上節(jié)課大家讀《我們天天走著一條小路》時就猜測到作者是一個有好奇心、愛思考的孩子，讀過課文更堅信了自己的猜測。你是從文中的哪些語句感受到的？我們來交流。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！睦镉兴赖臇|西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”特別喜歡思考。心理描寫

我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句經過思考形成自己的觀點沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音?！拔摇碧煺嬗字伞⒏挥谢孟?。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。心理描寫

蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。“我”特別愛問問題。心理描寫

連起來讀一讀這些心理描寫的句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

“我”每次思考都會經過推理和論證，然后得出自己的結論。

“我”是結合生活實際來思考的。

“我”的思考是逐步推進的，即不是單一的一次思考，而是連續(xù)不斷的。“我”這一系列的提問之間有關聯(lián)嗎？

我們不僅抓住課文中的語句來感受人物的特點，還學會了將這些語句相互關聯(lián)起來進一步認識“我”的特點。方法總結

默讀課文，找出描寫“我”的相關語句，并將它們聯(lián)系起來進一步體會“我是一個怎樣的孩子”？（課后第二題）

“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“為什么呢？”我又問。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”“我”有強烈好奇心和求知欲幾次提問

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！拔摇碧煺鏍€漫，心中充滿奇特的想法“我”的想法

加上提示語，還原對話情境。有一回，父親又把表打開了，我（）問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？”……

“為什么呢？”我又（）問。驚喜又疑惑地抬起頭盯著父親

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。我對于它的好奇心一天比一天增加。沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ娏业暮闷嫘男睦碜兓?/p>

“我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！斑@樣的話”具體指哪句話？

“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?/p>

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。“這樣的話”我為什么后來不說了？

“我”后來長大了，終于明白“表里的生物”指的是表的秒針?！斑@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你有過類似的經歷嗎?和同學交流。（課后選做題）活的都會發(fā)出聲響表里的生物提出猜測得到證實結構梳理秒針在走發(fā)出聲響好奇心強善于思考看到小尾巴似的東西表里有蝎子聽到一動就要蜇你課文通過寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是_________，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著______________，是個___________，愛_______的孩子。主題概括活的生物強烈的好奇心善于觀察思考拓展延伸這要從機械鐘表的擒縱機構說起，如果僅僅是讓上滿發(fā)條的表自由走起來，那么很快就會變成飛表，指針飛跑，無法計時，所以機械鐘表都要有一個擒縱機構（一種機械結構），由鐘擺或擺輪來一格一格釋放齒輪，這樣才能計時。嘀嗒聲就是擒縱機構一格格走的聲音。鐘表為什么會發(fā)出嘀嗒的聲音？一、聯(lián)系課文內容填空。這樣的話我不知道說了多久，也不知道什么時候才不說了。“這樣的話”指的是

。課堂演練父親表里有小蝎子的話

····

二、作者小時候認為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，你能舉出一些事例反駁他嗎？小溪能發(fā)出流水聲

風聲

雨聲

雷電聲

……

火山爆發(fā)聲

蝎子:晝伏夜出，尾巴帶有毒刺。課前預習16表里的生物你見過表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學德國，先后就讀于柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教于同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài1.讀字詞讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲（qǔqū）要單調些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡（èwùě）而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？√√2.選讀音【和諧】【清脆】【單調】【呈現(xiàn)】【恐怖】配合得適當。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。試著把詞語和意思連起來?。曇簦┣宄偠ｏ@出；露出。簡單、重復而沒有變化。3.解詞語第三步：知內容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時候“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的事。第四步：查資料手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走全自動機械表工作原理時更準確，所以要每天定時上滿發(fā)條。全自動機械表不用電池，因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準確。第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。課前預習

16表里的生物你見過表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學德國，先后就讀于柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教于同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？朗讀視頻我會讀清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài讀下面的詞語，給加的彩的字選擇正確的讀音。清脆（wēicuì）蟋蟀（shàishuài）玻璃（lilí）易錯音√√√運用：爸爸不顧大家的阻攔，跨過欄桿，去追持刀搶劫的歹徒。同音易混字攔lán

欄字義：遮攔，阻擋，阻止。如：阻攔。組詞：（阻攔）（攔住）（東攔西阻）字義：遮攔的東西。如：欄桿。組詞：（欄桿）（欄目）（雕欄玉砌）關注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？加點的字是多音字！多音字..曲qǔ（曲子）（曲調）（歌曲））qū（彎曲）（曲折）（是非曲直）讀一讀：在彎曲的山路上，我們一邊走著一邊唱著新學的歌曲，快樂而又悠閑。..注意加點字的讀音！惡è（兇惡）（惡劣）（惡貫滿盈）ě（惡心）注意加點字的讀音！wù（厭惡）（憎惡）（好惡）讀一讀：《天龍八部》中四大惡人之首的段延慶惡貫滿盈，大家都憎惡他，我看到他就覺得惡心。....整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時候“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的事。我會寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀提示：點擊生字進入詳細講解。cuì結構：左右筆畫：10組詞：脆棗脆弱部首：月我會寫“?！毕旅娴臋M折鉤要窄小“月”窄長豎彎鉤要寬大。脆l(xiāng)án結構：左右筆畫：8組詞：阻攔攔路虎部首：扌我會寫“蘭”點小撇稍長“扌”窄長三橫間距勻稱，中橫最短，下橫最長。攔bō結構：左右筆畫：9組詞：玻罩鋼化玻璃部首：王我會寫豎起筆要高“王”末筆橫變提捺要舒展玻lí結構：左右組詞：14造句：琉璃璃燈部首：王我會寫右邊寬大?！巴酢蹦┕P橫變提璃è結構：上下筆畫：10組詞：惡戰(zhàn)兇惡部首：心我會寫“亞”稍寫扁平“心”要扁，先寫點，再斜勾，三點要勻稱惡bù結構：左右筆畫：8組詞：陰森可怖白色恐怖部首：忄我會寫“巾”框要扁，中豎稍長?！扳唷钡挠尹c靠上怖xī結構：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會寫撇和“米”，不是“采”“蟲”稍小靠上“心”要扁寬蟋shuài結構：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會寫“玄”要窄小。“蟲”窄小撇和點要緊湊蟀1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬單調請求加速齒輪唯恐證實2.聽寫生字、詞語。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到“我”的天真無邪。品讀釋疑

16表里的生物初讀課文，說說課文主要講了一件什么事。再讀課文，說一說“我”為什么會對父親的表產生好奇，為什么會認為表里有生物，然后抓住課文中描寫“我”的語言和心理的句子，想一想“我”是個怎樣的孩子。最后體會課文所要表達的思想感情。學法導讀默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。這是課后第1題哦！課文寫了“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事?！拔摇焙闷娴氖鞘裁矗坑惺裁窗l(fā)現(xiàn)？“我”好奇的是父親的表秒針會走，還會發(fā)出聲音。父親打開表蓋，讓“我”看到了表里的世界，告訴“我”里面有個小蝎子，不能動表，他的話證實了“我”表里邊有個活的生物的猜測沒有錯。兒時的認知“我”兒時的認知里，凡是能發(fā)出聲音的，都是什么？？我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。

交代“我”兒時的生活環(huán)境，為下文“我”認為表里有生物做鋪墊。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱經常聽到，鳥、狗、蟬、蟲都是活的生物。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？為什么“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”？因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認識世界，充滿了童真童趣。表里的聲音關于表里的聲音，“我”進行了怎樣的猜想？？

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。把表的聲音和“蟬鳴”等進行對比，形象地寫出了表的聲音柔和、單調、不停歇。從中我們可以看出“我”是一個善于觀察、勤于思考的孩子?！翱墒恰痹谶@里話鋒一轉，強調表不是活的生物，但能發(fā)出聲音，這與“我”以前的認知不同。對比我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了?！吧臁钡膭幼鞅砻鳌拔摇笨释私獗?，看看里面究竟是什么。這突出了“我”強烈的好奇心和求知欲。“立刻”一詞突出了父親動作的迅速，說明父親很珍惜這個表，怕“我”弄壞。他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越來越強烈。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

這段話把“我”的心理描寫得非常細膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。心理描寫是指對人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯(lián)想等內心活動的描寫，是文章中表現(xiàn)人物性格品質的一種方法。運用:“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。從這些心理描寫中，可以看出“我”是一個好奇心、求知欲極強的孩子。通過心理描寫體會人物性格表里的世界表里的世界是什么樣子的？？

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天?！巴纯唷?，可見“我”的好奇心之強烈，渴望打開表看個究竟，又不敢，心里十分矛盾、難受?！霸讲辉S”“越想動”，符合兒童的特點，突出了“我”渴望動表的好奇心理。沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。“唯恐”表現(xiàn)了“我”對表里的世界的迷戀。此后我就常常請求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ埱蟆闭f明“我”對表里的世界非常著迷，還想一看再看，突出了“我”對表里的世界的好奇和渴望。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。為什么“我”會感到很愉快？因為“我”一直認為只有活的生物才能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。所以“我”感到愉快?！皣樍艘惶睂懗隽恕拔摇钡囊馔夂屠Щ螅驗樵凇拔摇钡男睦?，表里的世界神秘而美麗，而蝎子是丑惡和恐怖的東西，“我”實在想象不出表里為什么會有只小蝎子。炫耀表里的蝎子

“我”是怎樣向別人炫耀的？？后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！蹦銖摹拔摇币娙司驼f的話中體會到了什么？體會到了兒童有趣的內心世界，體會到了“我”是一個天真可愛的兒童。這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

漸漸長大的“我”明白了一切全然不是“我”猜測的那樣，所以就不說“這樣的話”了。這樣的結尾含蓄地表達了文章的主旨：童年天真、幼稚的行為，將是一生中永遠美好的珍藏。你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。討論交流：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”作者說了什么？作者為什么會這么說？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！弊髡哌@么說是因為“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的說法。討論交流：課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^類似的經歷嗎？和同學交流。這是課后選做題哦！記得我四五歲的時候，下了一場大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場上堆了一個很大很大的雪人，給它戴上一頂時髦的帽子，安上兩顆黑黑的眼珠，插上長長的鼻子，還在它的鼻子下面畫了一個大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳啊，一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩?？墒莵淼綇V場上，雪人不見了！我急得眼淚直掉。爸爸轉了一圈，彎著腰對花壇里的冬青嘟囔著。過了一會兒，爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽了，玉皇大帝昨天到廣場巡視，發(fā)現(xiàn)我們堆的雪人太漂亮了，就邀請它到天宮做客去了。”我一聽破涕為笑，見人就說玉皇大帝請我堆的雪人到天宮做客去了，說了好久。表里的生物天真可愛求知欲強善于觀察勤于思考提出觀點：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物產生好奇：表里邊該是什么東西在響呢？作出猜測：表里一定有生物證實猜測父親說表里有“小蝎子”父親給我“我”看表里的世界想動不敢動產生新疑問：為什么把蝎子放在表里作出新猜測：表里的蝎子與眾不同人物的語言、動作、心理等都是人物形象或性格的展現(xiàn)，抓住人物的語言、動作、心理等來描寫人物的特點，就能使人物形象更加豐滿、鮮明。本文即通過對“我”的語言、動作、心理等的具體描寫，塑造了一個天真可愛、善于觀察、勤于思考、有著豐富想象力的孩子的形象。語文要素文中是如何通過語言、動作、心理等的描寫來表現(xiàn)人物特點的？寫法借鑒

1.語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應當切合人物的身份、經歷，反映他的思想感情。2.人物個性化的動作要突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點。3.心理描寫要符合具體的情境，要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。寫法借鑒寫一個片段，用上語言、動作、心理等描寫，表現(xiàn)人物“天真可愛”的特點。一定要注意運用細節(jié)描寫喲！那是我5歲的時候，一天晚上，我在外面玩，看見噴水池里有一個月亮，心想：咦？月亮怎么會掉到水里去了呢？不行，天上沒有月亮走夜路的人該害怕了，我得去把月亮撈起來。我馬上跑回家拿了一個小桶，把小桶輕輕地放進水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成了碎片。我以為自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮好好地在天上掛著呢，我再看水面時，水里的月亮又出現(xiàn)了，我馬上跑回家去叫媽媽：“媽媽，你快出來看，有兩個月亮，天上一個，水里一個?！北疚耐ㄟ^寫小時候“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子，表現(xiàn)了“我”的天真無邪和探索精神。主題感悟

人們常說“好奇是兒童的天性”，兒童用自己獨特的觀察視角和單純的思維來認識這個世界，便產生了很多有趣的想法。文中的孩子便是這樣一個充滿求知欲的孩子，我們在生活中也應該懷著這種可貴的好奇心，積極探尋更多的秘密和真相，這樣便能豐富我們的知識，增加我們對世界的了解。獨特感悟好奇、探索拓展積累16表里的生物知識源于積累，讀書引領背記與“想”有關的四字詞語：想入非非想方設法左思右想思來想去苦思冥想朝思暮想浮想聯(lián)翩異想天開胡思亂想前思后想詞語積累描寫人物心理的四字詞語：心急如焚心亂如麻忐忑不安七上八下

關于好奇心的名言：（1）好奇心是學者的第一美德?！永锓蛉耍?）沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。——牛頓（3）知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽?！喔?）好奇心造就科學家和詩人?！ɡ适棵谰浞e累愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。這是怎么回事??？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。奇怪，母雞今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去問媽媽?！皨寢?，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事?。俊蓖扑]閱讀愛迪生孵小雞美文拓展閱讀“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！“孩子，快回家去！”“不，不！媽媽說的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了，我正在孵小雞呢！”爸爸看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，就把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來的?！睈鄣仙街煺f：“我為什么孵不出來呢？”

思考：讀完故事，你覺得愛迪生小時候是一個怎樣的孩子？愛迪生小時候是一個愛提問、愛思考、勇于實踐的孩子。在英國有一對小兄弟，很喜歡捉蟲子玩兒。要是抓到了一條蟲子，他們心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。爸爸見他們這樣喜歡蟲子，就給他們講著名的科學家達爾文的故事。爸爸說，達爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛，愛吃什么……達爾文都知道。兄弟倆可感興趣了，他們纏著爸爸，非要見見達爾文不可。孩子考科學家有一天，爸爸告訴他們，過些日子，達爾文爺爺要來家里做客。兄弟倆高興極了。調皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。哥哥點著頭連聲說：“好！好！”第二天清早，兄弟倆拿著竹竿和網兜，來到樹林里，東奔西跑，忙了整整一天，捉了許多蟲子?；氐郊依铮麄z悄悄關上房門，忙開了。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標本。他們想考考達爾文，看他是不是真的像爸爸說的那樣有學問。過了幾天，達爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對達爾文說：“爺爺，前幾天我們從樹上抓到一只蟲子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字?！备绺缵s忙接著說：“真的，我們翻了好些書，也沒有查出它的名字?！边_爾文一聽這兩個孩子逮到了怪蟲子，可來勁兒了，馬上要看看。兄弟倆互相做了個鬼臉，拿出一只匣子，遞給達爾文。達爾文揭開蓋子，看到那只怪模怪樣的“蟲子”，差點兒笑起來?？墒牵R上裝出驚奇的樣子說：“哎呀，這只蟲子真怪，我也沒見過呀！”兄弟倆可得意啦，心里說：達爾文爺爺讓我們考住了?！澳銈兞粢鉀]有，”達爾文問，“在捕捉的時候，它會不會叫哇？”“會叫，會叫，叫得可好聽呢！”這時候，達爾文再也忍不住了，笑了起來，說：“那就把它稱作‘叫蟲’吧?！苯又?，達爾文指指他倆的鼻子，笑著說：“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’！”這下子，全家人都笑了起來。兄弟倆對達爾文爺爺更尊敬了。思考：兩個孩子為什么想考科學家？他們是怎么考科學家的？喜歡蟲子的兄弟倆得知達爾文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，得知他們能見到達爾文，他們就想趁機考考達爾文。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標本考達爾文。16.表里的生物課后練習一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。1．比蟲的歌曲要單調(diào

tiáo)些2．蒙(mēng

méng

měng)著一層玻璃3．一動就要蜇(zhē

zhé

shì)你4．蟋蟀在缽(běn

bō

bò)子里????√√√√二、讀拼音，寫詞語。xī

shuài

bō

li

qīnɡ

cuì(

)

(

)

(

)kǒnɡ

bù

lán

zhù

xiōnɡ

è(

)

(

)

(

)

蟋蟀玻璃清脆恐怖攔住兇惡三、選詞填空。請求哀求央求1．我常常(

)父親把表打開給我看。2．面對妹妹的(

)，我無可奈何地答應帶她去動物園看孔雀。3．遇到壞人，我們向他們(

)是沒用的，要學會和他們斗智斗勇。請求央求哀求增加增強增長4．他這么說，就更(

)了表的神秘。5．這個地區(qū)人們今年的平均收入比去年(

)了許多。6．作文的最后一句不但沒(

)表現(xiàn)力，反而成了敗筆。增加增長增強四、句子練習。1．哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？(改為陳述句) ____________________________________________________________________________________________死的東西不會自己走動，并且不能自動地發(fā)出和諧的聲音。2．父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?改為轉述句) ____________________________________________________________________________________________父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。一、表里有沒有生物1．文中的“我”根據(jù)鳥_______、狗_______、蟬_______、秋蟲________、老人________、盲人__________得出的結論是凡能________________________________。因此，“我”覺得父親的懷表里也一定有一個生物。叫發(fā)出聲音的，都是活的生物吠鳴唱敲鐘彈三弦2．關于表里的生物：判斷對錯。(1)表里有一個活的生物在走動，能發(fā)出聲音。(

)(2)表里并沒有活的生物，表里的聲音是零件運行的聲音。

(

)(3)表里的確有一個小蝎子，那擺來擺去的是小蝎子的尾巴。(

)××√3．關于“我”的想法：理解，選擇。

我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。(

) A．這種說法是對的，死的東西不會自己走動，并且不能

自動地發(fā)出聲音。 B．這種說法是錯的，父親懷里的表雖然不是活的生物，

但也是能走動并且發(fā)出聲音的。B二、“我”對表的認知過程1．觀察：根據(jù)課文內容填空。(1)能走動：它的秒針會_____________。(2)聲音：它堅硬的表蓋里還會發(fā)出________的聲音：嘀嗒，嘀嗒……這聲音比蟬鳴要________些，比蟲的歌曲要________些。自己走動清脆柔和單調2．猜想：表里邊一定也有一個___________________吧。3．證實：根據(jù)課文內容填空。(1)父親的話：這擺來擺去的是______________________，一動就要蜇你。(2)自己的推斷：一般的蝎子都沒有_________________，也許這里邊的蝎子與一般的________。蟬或蟲一