第第頁秋天的雨教案3篇

秋天的雨教案篇1

活動目標(biāo)：

1．觀測秋天，感受秋天的漂亮、富庶，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

2．感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

活動一：漂亮的秋天

預(yù)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀測秋天，感受秋天的漂亮和富庶。)

師：秋天有哪些漂亮的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼快的秋雨

預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。

過程：老師有意識地引導(dǎo)幼兒觀測秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快，很舒暢。

師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么改變?

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五光十色的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伙伴的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小伙伴閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動四：秋景圖

師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

〔幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。)

附：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，是一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各式各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒暢服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

秋天的雨教案篇2

教學(xué)要求：

1、自同學(xué)字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培育同學(xué)收集處理信息、溝通合作的技能。

3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)理念：

《秋天的雨》是一篇非常精美的文章，表面是寫秋天的雨，實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個(gè)方面寫了秋天的漂亮景色。因此，本文非常適合采納小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)中還可以采納多種形式的讀來體會秋天的漂亮。

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動

資料匯報(bào)、溝通共享、引入新課1、課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料，下面請同學(xué)們分小組溝通收集到的資料。2、今日我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨〔板書課題〕。3、讀了課題你有什么問題？同學(xué)在小組中溝通收集到的資料。同學(xué)齊讀課題。同學(xué)質(zhì)疑。

品讀課文讀中感悟，理解體驗(yàn)

〔一〕初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

〔二〕再讀，讀流利，同時(shí)就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

〔三〕悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品嘗秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？

〔1〕引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

〔2〕賞讀句子和伙伴溝通：課文是從那幾個(gè)方面寫秋天的雨的？過渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？同學(xué)讀文勾畫生字，用喜愛的方法記憶。

生讀文質(zhì)疑。

同學(xué)默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然后再輕聲讀讀。同學(xué)溝通，課文是從秋天的.色調(diào)，秋天的氣味等幾個(gè)方面來面寫秋天的雨的。同學(xué)自主選擇。

環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。3、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。

〔1〕喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講。

〔2〕課件展示：說說，填填描寫顏色的詞語。

〔〕的銀杏樹

〔〕的楓樹

〔〕的果樹

〔〕的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式說說。〔3〕小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五光十色〔領(lǐng)悟詞義〕你喜愛那種顏色？把有關(guān)語句讀給大家聽。〔4〕聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小伙伴被香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發(fā)著陣陣迷人的香味，讓人沉醉。〔5〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰聽到了？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看〔播放動物過冬圖〕同學(xué)選擇溝通。同學(xué)匯報(bào)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以填任何合適的詞。依據(jù)生活閱歷來回答，擴(kuò)展語言及知識面。有感情地朗讀。開展想象來說。同學(xué)匯報(bào)其他小動物過冬前的預(yù)備狀況。

環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動

4、同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？激情朗讀，同時(shí)配樂及圖畫。同學(xué)有感情地朗讀全文。

自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)背誦。各種形式讀背

拓展延伸鼓舞展示1、溝通擴(kuò)展：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴溝通，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業(yè)：〔1〕收集描寫秋天的詞語〔2〕把秋天的景物畫下來〔3〕和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。同學(xué)匯報(bào)溝通任選完成。

教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采納小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性，讓他們選擇自己最感愛好的部分來學(xué)習(xí)。同時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)想課外延伸，主動去收集資料，擴(kuò)展知識面，使課堂上同學(xué)有話說。并留意引導(dǎo)同學(xué)采納多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，同學(xué)學(xué)的興致勃勃。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

秋天的雨教案篇3

設(shè)計(jì)思路：我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題，又正逢秋天。平常吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀測查找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭辯著：不是全部的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認(rèn)識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種改變，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動參加活動，獵取知識，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是由于《秋天的雨》是一首特別精美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完滿交融，其中色調(diào)絢麗、形象生動的畫面，充斥感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充斥了詩情畫意，深深吸引孩子們。平常孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的愛好調(diào)動下，使孩子們在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動性和制造性。在活動中，我著重孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學(xué)習(xí)。通過重復(fù)播放、出示圖片等方法，在詳細(xì)形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進(jìn)一步提高語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1通過觀賞散文詩，知道秋天是充斥喜悅的豐收季節(jié)。

2從不同角度感受秋天之美，并愿意用語言來表達(dá)。

活動預(yù)備：

多媒體課件、五張幻燈片、平常帶領(lǐng)孩子去查找秋天、圖片一張、水果假設(shè)干

活動過程：

1猜謎“雨”，對活動產(chǎn)生愛好：

〔1〕我給大家猜個(gè)謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見?！蹦銈冎朗鞘裁磫幔?/p>

〔2〕上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么改變？

2完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

〔1〕幼兒觀賞，完整感受這首散文詩。

〔2〕幼兒自由爭論、講解并描述?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡約講解并描述散文詩的內(nèi)容〕

〔3〕老師提問：詩歌中說了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的感受，老師適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。

3幼兒再次觀賞，并嘗試用散文詩中的句子來講解并描述。

這次請小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

4出示圖片，分段觀賞。

〔1〕觀賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。

為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？并理解清潔、溫順。

〔2〕觀賞第二張畫面：在動態(tài)畫面中感受色調(diào)的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。為什么說秋天的雨有一盆五光十色的顏料？

〔3〕觀賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味？

〔4〕觀賞第四張畫面：引導(dǎo)幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？

〔5〕觀賞第五張畫面：進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌？

5再次觀賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。

你們覺得秋天美嗎？我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎？

6秋天美嗎？什么地方美？詩中是怎么寫秋天很美的？

活動自評：

1．和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探究?；顒又杏變号e手發(fā)言的狀況比較好，能積極動腦。細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要依據(jù)幼兒的愛好點(diǎn)以及他們的閱歷水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起查找秋天，留意觀測秋天究竟有些什么改變。幼兒在收集資