《滿江紅》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀全詞，理解詞的思想內(nèi)容，把握作者的情感。

2、分析鑒賞本詞的藝術(shù)手法，感受詞作悲壯豪邁的風(fēng)格。

3、體會岳飛的英雄氣概和愛國思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操?！窘虒W(xué)重點】從歷史背景理解體會詞中的思想感情?！窘虒W(xué)難點】以讀促學(xué)，賞析詞的意境。【教學(xué)方法】誦讀法、討論法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放歌曲《精忠報國》，創(chuàng)設(shè)情境。這首歌的歌名是《精忠報國》，它的創(chuàng)作是以哪個歷史人物為創(chuàng)作原型的？（岳飛）2、為了能更好地了解這首詞，首先讓我們走近作者，了解岳飛，了解他的寫作背景。誰來談一談對岳飛的了解？（學(xué)生課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，讓學(xué)生講述岳飛的故事，并對岳飛做概括性的描述來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）3、教師出示課件，總結(jié)。岳飛（1103—1142），字鵬舉，河南湯陰人。南宋民族英雄，抗金名將。20歲從軍參加抗金斗爭，憑著“精忠報國”的壯志，憑著他的才能和執(zhí)著，很快成長為南宋抗金的重要將領(lǐng)。被秦檜以“莫須有”的罪名殺死在風(fēng)波亭，年僅39歲。有《岳武穆集》?！度卧~》錄其三首作品。對聯(lián)：青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣二、整體感知1、讀書百遍，其義自現(xiàn)。請自由地朗讀這首詞，讀準字音，并根據(jù)課下的注釋理解大意。教師提示以下字的讀音。靖康恥（jìng）胡虜肉（lǔ）朝天闕（qùe）2、解答疑難，同學(xué)們有沒有不理解的句子？請學(xué)生解讀整首詞的大意。3、反復(fù)吟誦，品讀宋詞的語言美（1）聽配樂范讀——方明朗誦的《滿江紅》，學(xué)生小聲跟讀。（2）劃分朗讀節(jié)奏，注意節(jié)奏和重音，整體上語氣要豪邁，上闋要舒緩一點，帶點悲壯，下闋要語速要稍微快點，帶點急切的語氣。怒發(fā)/沖冠，憑欄處/瀟瀟/雨歇。抬/望眼，仰天/長嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫/等閑，白了/少年頭，空/悲切!靖康/恥，猶/未雪；臣子/恨，何/時滅？駕長車，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待/從頭，收拾/舊山河，朝/天闕?。?）學(xué)生模仿范讀有感情地大聲跟讀。（4）學(xué)生聽配樂齊讀，進一步感受詞的語言美。文本賞析1、讓學(xué)生說出你喜歡的句子并做賞析。（給學(xué)生充分的時間感悟、體會，然后請學(xué)生個人起來發(fā)言，教師適當(dāng)點撥）名句賞析示例“三十功名塵與土，八千里路云和月。”“三十功名塵與土”是回顧過去，紹興四年(1134)，岳飛正值30歲，回首往昔，數(shù)十年抗戰(zhàn)，艱危險絕，塵滿征衣，但自己仍覺對國家的貢獻還很小，當(dāng)下的功名、事業(yè)猶如塵土，微不足道。他作為領(lǐng)兵大將，當(dāng)然是自謙之詞?！鞍饲Ю锫吩坪驮隆笔钦雇俺?，是展望抗金斗爭，任重道遠，須披星戴月，日夜奮戰(zhàn)，長期斗爭才能獲得勝利。兩句話把作者的愛與恨，追求與厭惡，說得清清楚楚。巧妙地運用“塵與土”“云和月”既形象又很有詩意。2、名家點評明代戲曲理論家沈際飛：“膽量、意見、文章悉無今古。又云：有此愿力，是大圣賢、大菩薩。”

——《草堂詩余正集》

晚清著名詞家陳廷焯：“何等氣概！何等志向！千載下讀之，凜凜有生氣焉?！乳e’二語，當(dāng)為千古箴銘?！?/p>

——《白雨齋詞話》3、請學(xué)生思考：全詞描繪了一個怎樣的抒情主人公的形象？這表現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？（要求學(xué)生盡量使用四字格）明確：壯懷激烈、憂憤國事、碧血丹心、痛恨敵人、殺敵立功、雪恥復(fù)仇、重整乾坤，精忠報國、壯志豪情等4、內(nèi)容小結(jié)：

這首詞，代表了岳飛“精忠報國”的英雄之志，表現(xiàn)出一種英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了報國立功的信心和樂觀主義精神。今天我們讀岳飛，就是讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。同學(xué)們讓我們用朗誦來表達對英雄的敬意吧!拓展延伸1、大家還知道哪些愛國詩人和表現(xiàn)愛國的詩句？教師出示詩句（拋磚引玉），生讀后再說說自己知道的愛國詩句。同學(xué)們，國家興亡，匹夫有責(zé)，有國才有家，國破家亦亡，那么生在和平年代作為青少年的我們該如何愛國呢？五、拓展練習(xí)請閱讀《小重山》，說說本詞與《滿江紅》在內(nèi)容情感、表現(xiàn)手法上，有何異同。

小重山宋·岳飛昨夜寒蛩①不住鳴，驚回千里夢②，已三更。起來獨自繞階行，人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名③，舊山松林老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？[注釋]本詞寫于1141年，岳飛在率軍北伐、連戰(zhàn)連捷的有利形勢下，接連收到了朝廷撤軍的嚴令，只得班師回朝。不久，朝廷罷免了岳飛的軍權(quán)，岳飛閑居家中，這首詞即作于此時。①寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。②千里夢：指赴千里外殺敵報國的夢。③功名：此指為驅(qū)逐金兵的入侵，收復(fù)失地而建功立業(yè)。板書：滿江紅岳飛形象：壯懷激烈、憂憤國事、碧血丹心、民族英雄情感：痛恨敵人、殺敵立功、雪恥復(fù)仇、重整乾坤，精忠報國、壯志豪情等學(xué)情分析1、高二學(xué)生通過上學(xué)期的唐詩宋詞以及必修五冊的詩歌學(xué)習(xí)對詩詞意境、意象都比較熟悉，對于詩歌的鑒賞手法也都基本了解，所以本節(jié)課在之前的基礎(chǔ)上著重的挖掘詩詞的內(nèi)在情感的分析，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育。2、古詩詞是古圣先賢留給我們的豐厚精神遺產(chǎn)，它洋溢的是我們中華民族一種美的精神，一種品格，一種操守和修養(yǎng)，在高中語文教育中占據(jù)著重要地位，是對高中學(xué)生進行情感教育的最佳素材。而在現(xiàn)實的高中古詩詞教學(xué)中，重知輕情現(xiàn)象較為嚴重，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡，更難從中得到情感熏陶。本人認為高中古詩詞教學(xué)應(yīng)注重情感素養(yǎng)培養(yǎng)，增強是個學(xué)習(xí)的趣味性，重發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主動性。3、古詩詞緣情而生，其豐厚的情感內(nèi)涵可以豐富學(xué)生情感體驗；古詩詞興發(fā)感動的特質(zhì)可以激發(fā)學(xué)生良好情感，陶冶情操；古詩詞作家的獨特個性與語言可以造就學(xué)生的個性情感。

學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的重要目標之一便是對其情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生有感情的誦讀，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的積極性，同時拓展岳飛的相關(guān)知識，增加詩歌的厚重感和故事性，讓學(xué)生對岳飛及其詩歌有更深刻的了解，從而對其人生價值觀進行教育。效果分析《滿江紅·怒發(fā)沖冠》這首詞，代表了岳飛“精忠報國”的英雄之志，表現(xiàn)出一種浩然正氣、英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了報國立功的信心和樂觀主義精神?！皦阎攫嚥秃斎?，笑談渴飲匈奴血?！薄笆虖念^、收拾舊山河”。把收復(fù)山河的宏愿，把艱苦的征戰(zhàn)，以一種樂觀主義精神表現(xiàn)出來。在岳飛的這首詞中，詞里句中無不透出雄壯之氣，充分表現(xiàn)作者憂國報國的壯志胸懷。本節(jié)課的教學(xué)目標：1.有感情的吟誦本詞。2.體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。這首詞的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生有感情地誦讀，難點是豐富學(xué)生南宋這個特殊時代的愛國詞人的認識，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。為了讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，讀出激昂高亢對敵人仇恨，憤怒的情感，我是從兩個方面來突破的：1、先讓學(xué)生了解岳飛的資料，了解了這首詞的寫作背景及意思，然后再去誦讀這首詞，做到“知人論世”。2、通過教師的范讀指導(dǎo)，學(xué)生比較讀等方式，讓學(xué)生積極投入到誦讀中?？偟膩碚f，這節(jié)課完成了教學(xué)目標，突破了重難點，達到了預(yù)想的效果。學(xué)生通過反復(fù)讀，以讀促理解，又在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，兩者相得益彰。《滿江紅》教學(xué)反思《滿江紅·怒發(fā)沖冠》這首詞，代表了岳飛“精忠報國”的英雄之志，表現(xiàn)出一種浩然正氣、英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了報國立功的信心和樂觀主義精神?！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥??！薄笆虖念^、收拾舊山河”。把收復(fù)山河的宏愿，把艱苦的征戰(zhàn)，以一種樂觀主義精神表現(xiàn)出來。在岳飛的這首詞中，詞里句中無不透出雄壯之氣，充分表現(xiàn)作者憂國報國的壯志胸懷。本節(jié)課的教學(xué)目標：1.有感情的吟誦本詞。2.體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。這首詞的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生有感情地誦讀，難點是豐富學(xué)生南宋這個特殊時代的愛國詞人的認識，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。為了讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，讀出激昂高亢對敵人仇恨，憤怒的情感，我是從兩個方面來突破的：1、先讓學(xué)生了解岳飛的資料，了解了這首詞的寫作背景及意思，然后再去誦讀這首詞，做到“知人論世”。2、通過教師的范讀指導(dǎo)，學(xué)生比較讀等方式，讓學(xué)生積極投入到誦讀中?？偟膩碚f，這節(jié)課完成了教學(xué)目標，突破了重難點，達到了預(yù)想的效果。學(xué)生通過反復(fù)讀，以讀促理解，又在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，兩者相得益彰。當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些不足之處：1、學(xué)生在文本賞析環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的學(xué)生能積極的發(fā)揮個人主動性，表達對文本見解的活躍的課堂氛圍并沒有很好的體現(xiàn)出來。平時課堂上學(xué)生們會積極的各抒己見，這次是個例外。2、“長車”和“匈奴血”的讀音有爭議?！败嚒敝挥性谙笃逯凶x“jū”，在其他方面讀“chē”。“血”經(jīng)查閱權(quán)威人士李漠然的誦讀視頻中，讀“xuè”。3、教師的一些肢體語言也要適當(dāng)改進，也許是第一次嘗試錄播課的緣故，本人在教學(xué)中顯得不夠自然，有些小緊張，這種情緒也許無意中影響了學(xué)生的發(fā)揮，希望以后錄課可以更放得開。教材分析一．《滿江紅》是蘇教版語文唐詩宋詞選修“極其工極其變的南宋詞”這一專題中的一首詞?！斑@是宋詞風(fēng)格向多樣化的方向發(fā)展，力圖突破北宋的框架而“極其工”、“極其變”的時期，既有經(jīng)歷南渡的悲歌慷慨，又有極其婉約之致的淺吟低唱。靖康之變使無數(shù)愛國志士發(fā)出慷慨激昂的歌聲。岳飛的《滿江紅》，氣吞山河，光照日月，唱出了時代的最強音。二．詩詞是開啟心靈的藝術(shù)，詩詞可以提升人的文化素質(zhì)，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)是個的興趣迫在眉睫，我一直在教學(xué)中不斷的摸索著、嘗試著。在講授岳飛的《滿江紅》時，課前讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀詩人和時代背景，布置學(xué)生搜集岳飛的資料。在課堂中始終以學(xué)生為主體，我先用“抓住題眼法“在詩詞中挑選一句，做示范性的鑒賞，然后要求學(xué)生用其他方法對余下的詩句做賞析。這樣有利于每一位學(xué)生在交流中發(fā)揮自己的長處，進而在課堂中取長補短。知識面寬，善于發(fā)散思維的學(xué)生用“知人論世法”的分析，知識底蘊豐厚的學(xué)生可以挖掘自己的知識積淀，用聯(lián)想想象法進行鑒賞。在學(xué)生發(fā)言時，我也積極參與學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生的見解給予一定評價。通過學(xué)生的相互交流，相互溝通，相互補充，能夠觸類旁通，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，教師也可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。課外拓展訓(xùn)練請閱讀《小重山》說說本詞與《滿江紅》在內(nèi)容情感、表現(xiàn)手法上，有何異同并完成下列題目。小重山岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？【注】本詞寫于1141年，岳飛在率軍北伐、連戰(zhàn)連捷的有利形勢下，接連收到了朝廷撤軍的嚴令，只得班師回朝。不久，朝廷罷免了岳飛的軍權(quán)，岳飛閑居家中，這首詞即作于此時。①寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。②千里夢：指赴千里外殺敵報國的夢。③功名：此指為驅(qū)逐金兵的入侵，收復(fù)失地而建功立業(yè)。1.首句描寫了怎樣的圖景？有什么作用？答：答案：首句以動襯靜描寫了一幅靜謐的深秋夜景圖。首句起興，渲染一種凄涼的氛圍，為下文抒情做鋪墊。2.你認為“欲將心事付瑤琴”中的“心事”有哪些？請結(jié)合詩詞略作分析。答：答案：(1)心念中原、收復(fù)失地的報國之情；(2)遭人陷害、賦閑在家的無奈之情；(3)壯志難酬、報國無門的苦悶之情；(4)對奸臣當(dāng)?shù)?、茍且偷安的憤恨之情?5)知己甚少、無人理解的寂寞之情?！举p析】

上片寓情于景，寫作者思念中原、憂慮國事的心情。開頭三句寫秋夜夢回，意境含蓄而深沉。那是一個深秋的夜晚，作者夢見自己正率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，向闊別的故土勝利挺進。眼看驅(qū)逐敵寇、光復(fù)河山的理想即將實現(xiàn)，令作者感到十分興奮和激動?？上Ш脡舨婚L，終于被不停鳴叫的蟋蟀聲驚醒。醒來的時候，正是半夜三更。接著三句寫夢醒后的失望和徘徊，反映了現(xiàn)實和理想的矛盾。作者在夜深人靜之時，獨自披衣起床，繞著臺階來回踱步，抬頭一望，只見朦朧的月色正照在窗簾之上。這里借景物的描寫烘托內(nèi)心的孤寂，用平靜的語氣敘述不平靜的思想活動，顯得曲折深婉，寄寓著壯志難酬的憂憤。

下片抒寫收復(fù)失地受阻、心事無人理解的苦悶。換頭三句，慨嘆歲月如流，家鄉(xiāng)長久淪陷，歸期遙遙無望。作者自二十歲從軍，出生入死，與金兵浴血奮戰(zhàn)，決心“迎二圣歸京闕，取故地上版圖”（《五岳祠盟記》），為國家建立豐功偉業(yè)?？墒鞘嗄暌呀?jīng)過去，頭發(fā)也白了，仍未能返回故園，實現(xiàn)“還我河山”的偉大抱負。每當(dāng)他想到這里，怎能不義憤填膺、憂心如焚呢？所謂“阻歸程”，實際并非指山高水深，道路遙遠，難以歸去，而是暗喻著對投降派屈辱求和、阻撓抗金斗爭的不滿和譴責(zé)。因為當(dāng)時正是秦檜弄權(quán)，氣焰十分囂張時候，作者不便明言，所以用含蓄的表現(xiàn)手法，彈出弦外之音，讓讀者去體會。結(jié)拍三句，用俞伯牙與鐘子期的典故，表達自己處境孤危，缺少指引，深感寂寞的心情。據(jù)《呂氏春秋·本味》，春秋時俞伯牙善鼓琴，唯有鐘子期能從琴聲中體會出他的心事。后來“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”。秦檜上臺后，迎合趙構(gòu)的旨意，對堅持抗金的主戰(zhàn)派進行無情的打擊和迫害，將他的親信和爪牙安置在朝廷的重要位置上，以便實現(xiàn)其賣國求榮的罪惡目的。這三句表達了作者抱負難以實現(xiàn)的痛苦，反映了投降派統(tǒng)治下南宋的黑暗現(xiàn)實。

曾有一段時間，對古典詩詞的評論，有人以情調(diào)的高昂與低沉分高下，于是認為，岳飛這首《小