PAGE3PAGE《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版《必修1》2.4節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)：根椐有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力：⑴根據(jù)圖表，歸納不同時(shí)間尺度全球氣候變化的規(guī)律。⑵閱讀圖表資料，了解近百年來全球氣候變暖的趨勢(shì)⑶根據(jù)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。2．過程與方法：⑴通過閱讀圖2.28、圖2.29，歸納不同時(shí)間尺度全球氣候變化的周期和規(guī)律，培養(yǎng)讀圖、析圖能力。⑵學(xué)會(huì)通過多種途徑收集有關(guān)資料，提高資料整理分析的能力，并以小組合作的形式開展討論和研究。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度⑵滲透環(huán)境教育和情感教育，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷和國(guó)際視野的人。⑶培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：全球氣候變化可能影響及對(duì)策。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法、討論法、問題探究法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課設(shè)置情景：有一部電影，對(duì)全球變暖的后果做了大膽的假設(shè)，它就是《后天》。展示電影《后天》圖片：電影剛開始南極冰蓋斷裂的片段思考：圖片中科考隊(duì)員在提取什么？他們的用途是什么？觀看圖片，思考問題?；卮穑喝蜃兣ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，同時(shí)又引入正課。一、全球氣候在不斷的變化之中請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P46—P47《全球氣候在不斷變化之中》，明確氣候變化的時(shí)間范圍和時(shí)間尺度。讀圖2.29思考1、說明全球氣候變化的基本特點(diǎn)？全球氣候的長(zhǎng)期演變?nèi)驓夂虻拈L(zhǎng)期演變讀圖2.29思考：

近百年來，全球氣溫總的變化趨勢(shì)是什么？近百年來全球年平均氣溫的變化近百年來全球年平均氣溫的變化【板書】一、全球氣候在不斷變化之中讀教材相關(guān)知識(shí)，找出問題答案。讀圖并根據(jù)坐標(biāo)說出氣溫變化的特點(diǎn)。了解氣候變化的概念及氣候變化的特點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖表閱讀的方法二、全球氣候變化的可能影響

【承轉(zhuǎn)過渡】全球氣候變化不僅僅是氣候變暖，但氣候變暖無疑是近現(xiàn)代全球氣候變化最顯著的特征。影響一：對(duì)海平面和海岸帶的影響讀資料1：圖瓦盧資料及圖片，思考：圖瓦盧為什么要舉國(guó)移民新西蘭？資料2：馬爾代夫資料和圖片結(jié)合世界人口、城市分布圖，分析海平面上升對(duì)人類及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響？影響二：對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響讀黑龍江積溫變化圖，分析全球變暖對(duì)中高緯度農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響？讀非洲氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，概括全球變暖對(duì)低緯度國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響？影響三：對(duì)水循環(huán)和水資源的影響閱讀降水資料分析全球變暖對(duì)水循環(huán)的影響影響四：對(duì)人類健康的影響閱讀世界衛(wèi)生組織的調(diào)查資料分析全球變暖對(duì)人體健康的影響影響五：對(duì)地理景觀的影響閱讀非洲乞力馬扎羅山資料分析全球變暖對(duì)地理景觀的影響【小組合作探究活動(dòng)】（全班共9大組，每組4-6人為一小組，選出一位中心發(fā)言人組織本組的討論。討論內(nèi)容來自課本，以及課前小組成員通過互聯(lián)網(wǎng)等方式搜集到的資料。）分小組討論：全球變暖會(huì)帶來哪些影響？拓展練習(xí)：全球變暖可能給下列現(xiàn)象帶來什么影響？

①雪線高度；

（

）

②陸地面積；

（

）

③農(nóng)作物種植的海拔高度；（

）

④冬季采暖能耗；

（

）

⑤夏季制冷用電量；

（

）

⑥臺(tái)灣海峽寬度；

（

）【板書】二、全球氣候變化的可能影響通過大量?jī)?yōu)美的圖片及生動(dòng)的材料，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。開放性問題，小組討論可以使學(xué)生各抒己見。針對(duì)“可能影響”，提供了大量的圖片和資料，滲透環(huán)境教育，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。使學(xué)生在討論過程中加深對(duì)問題的理解，碰撞思維的火花。三、全球氣候變化的原因【承轉(zhuǎn)過渡】面對(duì)全球變暖，我們要采取相應(yīng)的措施，措施往往要根據(jù)問題產(chǎn)生的原因提出，那么我們先來探究一下全球變暖的原因【小組討論】閱讀教材P47，據(jù)圖2.29-2.30討論：讀圖思考：1.二氧化碳濃度的變化與全球平均氣溫的變化有什么共同特征？2.展示人類活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析引起全球變暖人類活動(dòng)。【板書】三、全球氣候變化的可能原因引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析全球變暖的原因。在日常的學(xué)習(xí)中大量的訓(xùn)練學(xué)生的讀圖析圖能力。四、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

【承轉(zhuǎn)過渡】目前全球變暖已引起全球的普遍關(guān)注，如第一次世界氣候大會(huì)、里約熱內(nèi)盧會(huì)議、日本京都會(huì)議、哥本哈根會(huì)議等都對(duì)全球變暖做出了相應(yīng)的規(guī)定。而作為中學(xué)生的我們應(yīng)該采取哪些措施來緩解全球變暖？【討論】我們應(yīng)該采取哪些措施來緩解全球變暖？【學(xué)生回答】略?！窘處熆偨Y(jié)】略【板書】四、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策通過討論，學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)。

使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待地球。課堂總結(jié)這節(jié)課我們分析了全球氣候變暖的趨勢(shì)，同時(shí)分析了可能帶來的問題急解決措施，希望大家能認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的全球觀念，鍛煉自己資料搜索、整理和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)情分析：對(duì)于高一新生來說，通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氣溫降水變化曲線圖的判讀已經(jīng)基本掌握，但對(duì)本節(jié)比較復(fù)雜的圖，需要做進(jìn)一步點(diǎn)撥。而本節(jié)內(nèi)容涉及較多身邊事物，較容易激發(fā)學(xué)生興趣，但是這一階段的學(xué)生，邏輯思維能力和分析地理問題能力較弱，因此學(xué)習(xí)全球氣候變暖可能帶來的影響有一定的難度。效果分析：（1）通過當(dāng)堂練習(xí)1-4題來看，學(xué)生對(duì)圖，材料的分析能力得到了進(jìn)一步的提高。（2）學(xué)生對(duì)全球氣候變化的可能影響掌握比較到位，通過課堂小組討論來看，學(xué)生能夠正確分析出全球氣候變化的影響的方方面面。（3）通過課堂練習(xí)中第五題可以看出學(xué)生對(duì)全球氣候變化這一概念掌握比較好，對(duì)全球氣候變化理解比較全面深刻，總體來看效果較好。教材分析：本節(jié)是第二章《地球上的大氣》的最后一節(jié)內(nèi)容，在前面幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上安排本節(jié)內(nèi)容，是對(duì)前面幾節(jié)內(nèi)容的總結(jié)與提升。本節(jié)內(nèi)容從氣候的變化開始引入，并對(duì)氣候變化可能帶來的影響做了分析，找出適應(yīng)的對(duì)策。本節(jié)最大的特點(diǎn)：能以身邊的事例作為例子去提出問題、分析問題、然后引導(dǎo)學(xué)生去提出可行性的解決辦法，因此，本節(jié)對(duì)學(xué)生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性?！栋不帐?yīng)對(duì)氣候變化方案》提出，安徽省應(yīng)對(duì)氣候變化面臨巨大挑戰(zhàn)，必須加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。下圖表示1962～2007年安徽省年平均氣溫變化。據(jù)此完成1～2題。1．1962年～2007年，安徽省年平均氣溫變化的總體趨勢(shì)是()A．降幅超過升幅B．逐年上升C．升高約2.1℃D．波動(dòng)上升2．氣候變化對(duì)安徽省地理環(huán)境的影響有()A.各地的生長(zhǎng)期縮短B.低溫凍害損失減小C.極端天氣事件增多D.天然濕地面積擴(kuò)大據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》2011年1月10日?qǐng)?bào)道，有多位權(quán)威氣候?qū)W家推斷在未來20年至30年間，地球?qū)⒔?jīng)歷一個(gè)相對(duì)氣溫偏低的“微型冰河世紀(jì)”。假設(shè)這一推斷成立，據(jù)此完成3～4題。3．在未來二三十年中，可能出現(xiàn)的地理現(xiàn)象有

()A．阿爾卑斯山雪線上升B．南海魚種大量出現(xiàn)在黃海C．北美1月0℃等溫線北移D．水稻的種植范圍縮小4．在未來二三十年中，人類最不可能面臨的挑戰(zhàn)是

()A．能源資源更加短缺B．海平面加速上升C．農(nóng)作物因生長(zhǎng)期縮短而大面積減產(chǎn)D．中高緯度地區(qū)航運(yùn)條件惡化5．閱讀材料，回答下列問題。材料1：德國(guó)氣象局2011年7月26日在柏林發(fā)布報(bào)告說，根據(jù)目前的全球氣候變化趨勢(shì)，到2050年，全球夏季將更干燥，冬季更潮濕多雨，極端天氣現(xiàn)象更多。隨著全球氣候繼續(xù)變暖，預(yù)計(jì)德國(guó)到2100年的氣溫將比目前升高2至4攝氏度。材料2：“可怕的全球變暖?！?1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析，導(dǎo)致全球變暖的原因是什么？(2)根據(jù)材料2，分析全球變暖將給大洋洲帶來的嚴(yán)重后果及其形成原因。(3)簡(jiǎn)要回答全球變暖對(duì)全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響和不利影響。總的來說，這一節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來并不困難，而且教學(xué)要求和測(cè)試說明的要求也比較低。一．成功之處：1．以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組討論貫穿始終，最后教師點(diǎn)撥，共同突破難關(guān)。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容緊扣課標(biāo)要求，順利完成教學(xué)目標(biāo)。2．多媒體的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)生的視聽感覺，特別是全球氣候變化的可能影響一部分，運(yùn)用大量的材料和圖片，讓學(xué)生加深了認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛。3．教學(xué)過程注重學(xué)生的學(xué)練結(jié)合，更有利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)，知識(shí)的拓展進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。二．不足之處：1．教師點(diǎn)撥過早。有時(shí)小組還沒完全討論出答案，就急于說出。2．給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不足。3．課堂中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不充分。三．改進(jìn)