U4UsingLanguageAnimalExtinctionAfreetalkWhyshouldweprotectthewildlife?(50-70words)

Gothroughthepassagequicklyandanswerthefollowingquestion.Whydidthedinosaursdisappearfromtheearth?(mentionedinthetext)WritealettertoWWFbasedonwhatyouhavediscussed,askingthemtohelpyousaveyourendangeredanimal.Thefollowingexpressionsmayhelpyou.Makemeasurestopreventhuntershunting.(禁止打獵)Calloncitizensnottobuyclothesmadebyanimal'sfur.(沒有買賣，沒有傷害)Helpcitizenstodeveloptheawarenessofwildlifeprotection.(保護意識)WhatisJackChen’ssuggestion?Whenthe_______stops,The______can,too.Pleasedoremember:Animalsareourfriends.Stophunting,killinganddestroyingwildlife.Let’sliveinharmonywithallthelivingthings.Toloveanimalsistoloveourselves!評價內(nèi)容1.學生明白了本課的學習目標，從學生角度，有效地設計課堂活動。這樣學生可以完成任務來學習和鞏固語言知識，積累學習經(jīng)驗和享受成功的喜悅。2.課堂設計合理，結構清楚，關注了不同層次學生的需求，成功完成了教學目標。3.學生情感態(tài)度，參與課堂的程度，自主探究學習的能力。本節(jié)課很好地發(fā)揮了以學生為主體的作用，提高了學生自主探究的興趣，注重“以人為本”的理念。4.教師反思，本課雖然較好地完成了教學目標，在這過程中，沒有很好地關注每一個學生的發(fā)展，有些男同學沒有高效地進行討論.練習題assignmentsrememberwordsandexpressionsin“warmingup”&“reading”.finishexx1—3in“l(fā)earningaboutlanguage”(p28).finishexx1—3in“usingwordsandexpressions”(p63-64).trytoretellthestory.preview“discoveringusefulstructures”

課后反思1.通過自評，小組評議，教師評議等對學生課堂的情況進行多元評價2.從口頭和書面習作等方面，強調學生小組合作活動的教學理念，以學生為主體，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。groupwork分工明確并考慮到學生思維活動的層次，體現(xiàn)了“以學生為本”和“課堂有效性”。3.關注學生的過程評價，倡導發(fā)展性評價，體現(xiàn)學生多元化的評價。4.運用以鼓勵和賞識為主情感策略，鼓勵學生能夠自我反思，自我提高。教學目標Teachingaims:一.教學目標：1.了解更多野生動物的生存現(xiàn)狀及保護野生動物的方法2.鍛煉學生的口語能力，提高口語水平3.幫助學生樹立保護野生動物重要性的意識二.知識與能力目標：1)學習并掌握本課單詞，把所學知識運用于實際情景中。2)能用自己的觀點表達對野生動物保護的看法，鍛煉學生的交際能力和與他人合作的能力。三.情感和道德目標：1.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱情，樹立一種保護野生動物的意識。2.培養(yǎng)學生愛護動物的習慣四.學習策略目標：改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習模式，倡導自主合作學習。1.TopicWildlifeprotection:theimportanceofwildlifeprotection,waystoprotectwildplantsandanimals.2.Usefulwordsandexpressionswildwildlifeprotectionenemylossreserveareahuntzonepeacefurstomachapplysuggestthickrubmosquitoinsectcontainpowerfuldrugaffectattentionwhalebiteeffectbutterflydustrecentlyfierceunkindlazyasaresultdieoutinpeaceindangerprotect…frompayattentiontocomeintobeing3.Functionalitems:I.IntentionsandpurposeI’mgoingtodo…Ifeellikedoing.Iwouldrathernot…Iintend/mean/plantodo…I’dliketodo…Iwilldo…I’mreadytodo….II.ApologiesI’msosorrythat..I’mafraidthat….Thankyouverymuchbut..It’sashamethat…Itwasveryniceofyoubut…學生情況分析：教學對象為高一學生，所教班級的學生思維活躍，有強烈的求知欲望，認知能力比初中有了進一步的發(fā)展，到了高中逐漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，具備一定的閱讀理解能力，不再單純地滿足教科書上僅有的知識，有獲取更多信息的欲望。筆者注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。學生學習英語的方法由死記硬背轉向理解型并應用交際上，大部分的學生有自己的學習技能與策略，學會把語言學習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來，通過任務型的課堂小組活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。但男生英語水平與女生有一定的差距。因此在教學過程中，布置的任務和活動要根據(jù)學生的實際情況兼顧各個層次的學生，因材施教，滿足不同層次學生的需要，使每個學生都有所收獲。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題越來越突出?，F(xiàn)今，野生動物的滅絕問題越來越受到人類的關注，本課主要圍繞wildlifeprotection這一話題展開學習。本節(jié)課體現(xiàn)的是《普通高中英語課程標準》規(guī)定的課程性質和理念：“使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的精神；在加強對學生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力?！北竟?jié)課以新課程標準的一些核心理念為依據(jù)，以任務型語言教學為主，通過實際生活中的真實語境，激發(fā)學生學習英語的興趣，寓教于樂，倡導小組表演活動，小組討論，鼓勵學生全體參與課堂，在體驗、實踐、