/部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)-雪地里的小畫家教案知識(shí)目標(biāo)理解并背誦課文《雪地里的小畫家》能夠用簡(jiǎn)單的語言口述故事情節(jié)通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)用不同眼光看待人和事物通過閱讀、繪畫等形式，發(fā)掘自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和觀察力能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，如口述故事、繪畫、小作文等培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和批判思維教學(xué)重點(diǎn)理解《雪地里的小畫家》的故事情節(jié)領(lǐng)悟《雪地里的小畫家》中更深層次的哲學(xué)思考學(xué)習(xí)如何繪畫出一份符合自己想象的畫作教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解更深層次的哲學(xué)思考讓學(xué)生了解并掌握如何在繪畫過程中表達(dá)自己的情感和思想教學(xué)準(zhǔn)備課文《雪地里的小畫家》一份空白的畫紙一盒彩色粉筆或彩筆預(yù)先準(zhǔn)備好一些與課文相關(guān)的圖片或短小視頻素材教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境通過小組探討引出本次教學(xué)的主題：如何用不同眼光看待人和事物，我們可以從哪些角度入手呢？在課堂上播放與《雪地里的小畫家》故事有關(guān)的照片和短小視頻素材，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新知開始閱讀《雪地里的小畫家》。閱讀完畢后，讓學(xué)生盡可能多地描述故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自己從故事中找出深層次的哲學(xué)思考。如：身在京城，自然對(duì)于村里的大雁飛過有所不同，同樣的風(fēng)景，卻因?yàn)橛^看的人不同而呈現(xiàn)不同的色彩。引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題是什么：人可以通過去更深層次地懂得世界上的一切事物。操作練習(xí)讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行表述和回答問題。比如，如果用一個(gè)詞語來表示小畫家所做的畫的主題是什么，你會(huì)選用什么詞？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在畫紙上畫出自己想象中雪地里的小畫家或者其他自然風(fēng)景。讓學(xué)生分享自己的畫作，鼓勵(lì)互相欣賞和學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中所掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于平時(shí)觀察中遇到的事物多一些思考，思維更加開闊，眼界更加豐富。課后作業(yè)回顧課文內(nèi)容，將深層次思考的內(nèi)容進(jìn)行記錄并加以總結(jié)，分享給其他同學(xué)和老師。在家里跟著老師的指導(dǎo)，通過觀察窗外的景色，畫出符合自己想象的畫作，并分享給教師和同學(xué)。在家長的幫助下，邊聽家長講故事，邊畫出自己的畫作，從而擴(kuò)展自己的想象力?？偨Y(jié)《雪地里的小畫家》教學(xué)是一堂很好的語文課，通過閱讀、繪畫等形式，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)世界，通過觀察和思考，加深對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)和