課標分析八年級語文下冊第四單元所選的五篇課文中，有介紹我國各地的節(jié)日風俗的，也有講民間藝人軼事的，也有描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關(guān)注民俗，了解民生和民間文化，學會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣，還能培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感?！对颇系母钑烦鲎袁F(xiàn)代作家沈從文之手，是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的唱歌情景，對每一個場面的描寫都各有特色，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的云南民風民俗，還能從中得到美的享受，感悟生命的真諦?！对颇系母钑肥且黄獦O富情趣的散文?

在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導學生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。教學目標：知識與能力：1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。2、品味文章精妙的文筆,理解三種不同場合歌會的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。過程與方法：通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對自然、對生命、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。三、教學重點與難點通過語句的品讀，引導學生去感受云南歌會所蘊含的人情美和人性美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。

學情分析：對于學情我從以下來進行分析：學生的認知領(lǐng)域與興趣。布置《云南的歌會》的預習作業(yè)時，我詢問了以下幾個問題對八年級的學生對民俗文化關(guān)注度了一些調(diào)查：1、你所知道的云南民俗有哪些?2、云南有哪些耳熟能詳?shù)拿窀瑁?、試簡單描述你對云南的\o"圖片之新年祝語@foho.cc"印象。通過這項調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我所任教的八年級學生對民俗所知甚少，對民歌也興趣乏乏，更不用說這其中所蘊藏著的文化了。教材在內(nèi)容題材上與學生的興趣和認知水平似乎距離遙遠，但如果拓展視野視角分析學生的認知世界，不難發(fā)現(xiàn)二者存在幾個接壤之處。《云南的歌會》評測練習1根據(jù)拼音寫出漢字。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微忌huì()chún()樸2本文是一篇極富情趣的____________。在“歌會”的大標題下描繪了三個場合中唱歌的情景依次是____________、____________、____________三個場合各有側(cè)重，分別側(cè)重寫了____________、____________、____________文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。3請根據(jù)今天的學習所得描寫身邊的一個同學。觀課評論記錄人：黃文娟參加人員：楊寶坤、王妍、湯榮真地點：多媒體教室聽了代老師執(zhí)教的《云南的歌會》一課，聽完后我收獲挺多，也學到了很多：代老師的這堂課采取的是高效課堂的模式，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的精神。很好發(fā)揮了學生的主動性。這堂課的教學重點是賞析文中優(yōu)美的語言，指導學生從優(yōu)美詞語、修辭手法和思想感情多方面來賞析句子。通過向老師的指導和學生的課堂練習，學生基本上掌握了賞析的方法，很好完成了本課的教學目標。另外，本堂課教學流程自然，有序推進，版塊清晰，各環(huán)節(jié)之間能注意上遞下承，尤其是教師的提問環(huán)環(huán)相扣。，每個問題的設(shè)計與拋出都能讓學生很自然、輕松地理清本課的一個思路，讓學生能快速地把握本課內(nèi)容，理解本課的主題。代老師還特別關(guān)注細節(jié)，注重課堂生成。一堂好課雖然需要預設(shè)，需要把握基本的程序和環(huán)節(jié)，但它更多地表現(xiàn)在動態(tài)性、靈活性、調(diào)適性和創(chuàng)新性上。代老師自身語文功底好，課堂語言生動活潑，課堂駕馭能力強，所以學生臨場的“意外”老師都能通過有效的途徑把它們一一解決。所以整堂課條理清晰而內(nèi)容豐富，又不失趣味。聽完了代老師的這堂課，我更深刻地體會到賞析句子的重要性，它也是中考中考試的重點，同時完成這類題目也是一個難點。在今后的教學中，我們要有意識的加強這個知識點的訓練，讓學生能得心應手地運用。云南的歌會

教材分析本文通過對“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三種不同場面的民歌演唱的描寫，生動地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及他們樂觀向上的精神，,本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。第一部分：山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼?！獙Τ诙糠郑荷铰仿?。這是即興的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣?！『铣谌糠郑捍逭瘋鞲?。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。是本文重點段，因為是最熱鬧的?！蠛铣谑址ㄉ希齻€部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環(huán)境，一寫唱歌的場面。“山野對歌”主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。“山路漫歌”部分則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌?！按逭瘋鞲琛备鞘r空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。

《云南的歌會》教學設(shè)計

一、課文說明：《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的唱歌情景，對每一個場面的描寫都各有特色，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的云南民風民俗，還能從中得到美的享受，感悟生命的真諦。二、教學目標：知識與能力：1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。2、品味文章精妙的文筆,理解三種不同場合歌會的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。過程與方法：通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對自然、對生命、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。三、教學重點與難點通過語句的品讀，引導學生去感受云南歌會所蘊含的人情美和人性美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。四、教學過程：（一）導入新課，走進云南

親愛的同學們，我們先來欣賞一組圖片?？赐旰?，請大家談談感受。這些圖片讓我們領(lǐng)略到了云南特有的風情，今天老師和同學們一起跟隨著沈從文先生的文字去云南看看。（二）認識作者：沈從文筆下的人物各具風采，他們健康美麗、質(zhì)樸純真、熱情無私……讓我們一起記住這位洗滌人的靈魂，為生命頌歌的作家吧！沈從文，京派小說代表人物，出生于湘西鳳凰縣，有苗漢土家族的血統(tǒng)。他給這個世界留下了很多傳奇：一個只讀了幾年私塾、自學成才的大學教授，一個寫了《邊城》《湘行散記》等偉大作品的文學大師，一個生命前40年做作家、后40年成為考古學家的奇人，一個永遠自稱為“鄉(xiāng)下人”的透明自然的赤子……他常以“鄉(xiāng)下人”的視角審視世界，作品中處處流貫著一種燃燒的感情：對于人類純樸自然人性美的傾心以及對愚蠢自私的極端憎惡。

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忌諱(hui)酬(chou)和熹(xi)微（四）整體感知，走進歌會沈從文，一個熱愛生活、熱愛民俗的作家來到了云南，被這里的風土民情深深吸引。他說：“云南本是個詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞?！毕旅孀屛覀円黄鹱哌M文章，分享一下作者的見聞。請同學們速讀文章，說說作者有哪些見聞？（五）探究文意，參與歌會作者用微妙的筆觸描繪了三個不同場合中唱歌的情景。如果你到云南旅游，當?shù)厝搜埬銋⒓悠渲械囊环N歌會，你會參加哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容，談談理由。（六）品析人物，回味歌會沈從文先生說：“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了?！闭埻瑢W們思考“活人”的含義。文章中，沈從文先生描摹出了許多鮮活的人物。假如你是一位攝影記者，請你為文章中的一個人物拍攝一張照片，你會選擇哪個人物？請你根據(jù)文章內(nèi)容，為他（她）的照片配上一段展示他（她）風采的文字。教學反思：云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。描繪了三個場合中唱歌的情景，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲蘊涵著濃郁的民間文化氣息。學生樂意讀，學習興趣濃。很輕松的完成教學任務。但部分學生人物的描寫方法體會不深。

板書設(shè)計云南的歌會沈從文人山野對歌環(huán)境山路漫歌場面村寨傳歌

效果分析為什么選擇這一案例進行分析？

因為作者對每一個場面的描寫都很有特色，節(jié)目風俗和民間軼事的描寫，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學習這篇課文，能夠引導學生關(guān)注民俗，學會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學生的民族感情。本節(jié)課的教學目標是什么？目標設(shè)定是否合理？知識與能力：1、感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。2、品味文章精妙的文筆,理解三種不同場合歌會的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。過程與方法：通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對自然、對生命、對藝術(shù)的品味與贊賞之情,培養(yǎng)學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。.這節(jié)課體現(xiàn)了“跨越式”的基本教學理念，整個設(shè)計流程遵循了“循序漸進”的原則，由淺入深，層層遞進。能很好地把握重點、難點，并在課堂教學中一個個突破。對人物、環(huán)境、場合的描寫教學挖得很深很細，能真正對學生的寫作起指導作用。因此，這樣的目標設(shè)定是合理的。教師的教學活動是否與目標匹配？

這樣的教學活動有效地凸現(xiàn)了教學的重點、難點，使學生在閱讀時能有的放矢，極大地節(jié)省了搜索閱讀的時間，提高了閱讀效率，保證了學生的閱讀量，又給了學生自主選擇的余地。與教學目標是匹配的。教師是如何運用信息技術(shù)的？是否合理、有效？

教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，將一些和課文內(nèi)容有關(guān)的圖片選了出來，讓學生很直觀的了解民風民俗，掌握課程內(nèi)容，這樣做的效果是大大超過了純粹的口頭講述的，效果自然是很好的。?列出本節(jié)課的兩個優(yōu)點和兩個缺點?兩個優(yōu)點：1、能很好地把握重點、難點，并在課堂教學中一個個突破。

2、這節(jié)課最值得肯定和推薦的是“賞析課文”的整合。?

需要完善的地方： 1、教師的語言需要錘煉。2、學生的普通話需要提高。?該案例對你有何啟示？通過這堂課，我看到了自身的許多不足和教學這篇課文還需要完善的地方：

第一、課堂語言的隨意性影響了課堂的美感。我要想方設(shè)法去改進，爭取有所突破。

第二、忽視了學生的主體參與性。認知心理學派代表人物布魯納認為：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是知識的被動接受者，而應是知識獲取過程的主體參與者。”任何有效的參與一定是主體參與。，應該讓學生自己分組收集整理資料，這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又加強了學生對文本以及與之相關(guān)內(nèi)容的理解。

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第三、學生積極性主動性創(chuàng)造性還沒有得到最大程度的激發(fā)，老師的講解用時過多，與學生的對話交流還不夠自然，如何將老師的講與學生的說完美和諧的統(tǒng)一，我一直在努力。教學反思新課程改革不僅僅是文本的改革，更是教的方式，學的方式的改革。就教材而言，與舊的教材比較，最大的改變在于從知識性到人文性，從被動性到主動性，從微觀性到宏觀的改變。在于語文課程的性質(zhì)和基本點，最后認定為“工具性與人文性的統(tǒng)一”。就教的方式來說，在于要求教師確立“以人為本”的理念，在這個基礎(chǔ)上“創(chuàng)造性的理解和使用教材”。《云南的歌會》就是具有代表性的文章。這篇文章寫的是云南少數(shù)民族地區(qū)一種古老的歌會，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，但是文章內(nèi)容離學生的生活較遠，學習起來會有一定的難度。所以在教材的處理中，我特別注意了幾點：一、在激情中導入課程內(nèi)容。課堂教學一開始我就利用多媒體放展示云南風采的圖片讓學生欣賞，讓學生沉浸在教學情景之中。激發(fā)了學生的興趣，也打下了學習此文的基礎(chǔ)。二、在朗讀中感知作品內(nèi)容?！罢Z感”，反映人對語言文字的感知，把握和運用能力，是一個人語文素養(yǎng)的核心因素。葉圣陶先生曾說過：“文學語言的訓練，我認為最重要