全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《社戲》第4課時作業(yè)1.六一公公是一個怎樣的形象?2.戲其實并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？3、閱讀文段，回答問題甲月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（1）“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句中“回望”表現(xiàn)你我怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)你怎樣的情形？（2）“飄渺”通常寫作，意思是（3）甲段文字是如何從視覺聽覺兩方面寫社戲？找出相應句子。這段對戲臺的描寫表現(xiàn)“我”的什么樣的心情？（4）乙段中“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”運用的修辭方法是作用是（5）乙段中“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”的作用是？答案：1、六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。2、羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。3、（1）表現(xiàn)“我”依依不舍的心情。表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。（2）飄渺隱隱約約（3）戲臺在燈火光中…………滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚.表現(xiàn)你“我”對社戲的留戀之情。（4）比喻突出航船之快；表現(xiàn)孩子的歡快心情（5）從側面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術之高。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《回延安》課后作業(yè)一、抄寫讀讀寫寫中的詞語，每個詞抄兩遍。二、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達效果。1.千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！2.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。3.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！4.對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。三、按下邊的提示從詩中找出相應的詩句。

1通過對話和動作的描寫來抒情：2通過景物和場面的描寫來抒情：3通過想象和聯(lián)想來抒情：參考答案：略1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里”運用夸張和比喻的修辭手法，形象生動揭示了“我”和“延安”的關系。2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在歡迎自己回家。3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了延安的巨大的喜人的變化。4.“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣”運用比喻、擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對延安的濃厚感情和對延安舊貌換新顏的由衷歌頌。三、1、保衛(wèi)延安你們費了新，白頭發(fā)添了幾根根2、一排排街道寬又平，一座座樓房披彩虹3、手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《安塞腰鼓》第一課時作業(yè)一、下列畫線字注音全正確的是（）A．享受（xiǎng）思緒（xǜ）包裹（guǒ）嚴峻（jùn）B．隱秘（mì）凝聚（níng）寂靜（jì）耳畔（pàn）C．變幻（huàn）充滿（cōng）陌生（mò）緊貼（tiē）D．遺落（yí）冗雜（yǒng）閉塞（sè）輻射（fǔ）二、填空并解釋所填的字的含義。1．大徹大_____：_________________2．驚心動____：________________3．嘆為_____止：_________________4．戛然而____：________________三、選擇恰當?shù)脑~填在括號里。1．他們的神情沉穩(wěn)而安靜。（）（緊貼、緊靠、緊粘）在他們身體一側的腰鼓……2．使人想起：落日照大旗，馬鳴風（）。（蕭蕭、簌簌、飄飄）3．愈捶愈烈！形體成了沉重而又（）（紛飛、飛揚、飄飛）的思緒。4．耳畔是一聲（）（飄渺、渺遠、渺茫）的雞啼。答案：一、B二、1．悟：了解，領會，覺醒。2．魄：魄力或精力。3．觀：看到。4．止：中止。三、1．緊貼2．蕭蕭3．紛飛4．渺遠全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《安塞腰鼓》第二課時作業(yè)一、從下列選段中任選其一做仿寫仿寫1這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱起來，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。仿句：這（鼓聲、笛聲、琴聲、歌聲等）使，使，使。仿寫2驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿仿句：一樣，是；一樣，是；一樣，是；二、選擇1．下面運用側面描寫的一項是（）A．一撞起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了B．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞C．觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆D．當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了2．下面幾個句子，是對排比修辭方法的論述，正確的是（）。A．排比是結構上相同或相似的短語或句子構成，成串排列，以增強語勢B．排比是側重于同一詞語或同一句子一再出現(xiàn)，起到強調(diào)突出作用C．運用排比可以是句子兩兩相對，句式整齊，可以由兩個句子構成，也可由三個以上的句子構成D．運用排比的目的是增加語言的感染力，使被描寫對象形象、生動答案：一、示例春雨一樣是諄諄的告誡；陽光一樣，是細心的愛撫；大山一樣，是高大的身影。二、1、C2、A全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《安塞腰鼓》第三課時作業(yè)閱讀下面文段，完成作業(yè)看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁，斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好一個安塞腰鼓！1．文中畫線部分是個排比句，請說說它的作用。_________________________________________________________________________。2．陽光本來就是靜態(tài)的，為什么說它“變得飛濺”了？_________________________________________________________________________。3．文中三個“使人想起”段，寫的是人的聯(lián)想。聯(lián)想到的事物有什么特點？這對表現(xiàn)主題有什么作用？_________________________________________________________________________。4．觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？_________________________________________________________________________。5．“好一個安塞腰鼓！”在文中反復出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？_________________________________________________________________________。6．安塞腰鼓具有鮮明的地方特色，它所蘊含的是什么？_________________________________________________________________________。答案：1．用排比句能生動地寫出了打腰鼓時的聲響、陣勢、風姿，讀來節(jié)奏分明，鏗鏘有力，使人從語勢上也感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。2．陽光本是靜態(tài)的，但陽光下那舞動的身影，揮動的手臂，蹦跳的腳步讓人眼花繚亂，陽光也似乎被舞動得四處飛濺了，這句話寫出打腰鼓時那熱烈、靈動的場面。3．所聯(lián)想到的事物都豪邁、壯烈、深沉，與渾厚的鼓聲、深厚的高原相應，同時也給人以歷史感，從更廣闊的時空寫出安塞腰鼓所蘊含的民族力量，以及作者對它無限神往。4．這句話從人的感受的角度寫安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對觀眾產(chǎn)生的奇特效應。它震撼人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈共鳴。5．“好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復出現(xiàn)，表達了作者對安塞腰鼓無限贊美的深情。6．安塞腰鼓是人類生命力量的凝聚物，是一個表現(xiàn)生命之源和力量之源的象征體。（意思對即可）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《大自然的語言》第一課時作業(yè)1.請給下面的加點字注音：農(nóng)諺（）銷聲匿跡（）風雪載途（）2.根據(jù)拼音寫漢字：piān（）然xuán（）殊草長yīng（）飛3.解詞：次第：翩然：銷聲匿跡：風雪載途：4.這篇文章主要是講物候現(xiàn)象，你能概括“物候”是什么嗎？5.第1-3段是怎樣將“物候”這一概念一步步引出來的？6.閱讀課文，結合文章內(nèi)容，說說下面的句子有什么作用。布谷鳥開始歌唱，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！眳⒖即鸢福?.yànnìzài2.翩懸鶯3.次第：依次。翩然：動作輕快的樣子。銷聲匿跡：本意是不再公考說話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。風雪載途：一路上都是風雪，風雪遍地。可形容氣候惡劣，旅途艱辛，也可形容社會環(huán)境嚴峻惡劣。4.物候是指自然界的動植物等對氣候所做出的反應。5.第1段先描寫四季的自然變遷的景象，第2段指出有些自然現(xiàn)象與氣候有關系，第3段指出這樣的的自然現(xiàn)象叫做物候，這樣就引出了“物候”這一概念。6.這句話的作用是舉例子說明本段首句“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。”農(nóng)人對布谷鳥叫聲的理解以及擬人的使用，生動的引出“大自然的語言”，點題。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《大自然的語言》第二課時作業(yè)第7-10段說明影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素，主要因素有哪些？這部分采用怎樣的說明順序？揣摩作者這樣安排順序出于什么考慮。請課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗，探究一下影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)的因素還有哪些？參考答案：主要因素有緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。這部分采用由主要到次要的說明順序。這樣安排順序能讓讀者一下子抓住重點，條理清楚，符合讀者的思維習慣。人類對自然的大規(guī)模改造、熱島效應等。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《阿西莫夫短文兩篇》（第一課時）作業(yè)閱讀下列文段，完成文后各題。①在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。②1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。③毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。⑤這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難(萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應急措施。這段文字說明的對象是什么?采用了什么樣的說明順序?2.給這段文字劃分層次，并概括層意。①②③④⑤3.第②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的理論有兩種:①;②。其依據(jù)分別是什么?4.第④段文字中引號的作用是，第⑤段文字中括號的作用是。5.第②段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去?為什么?參考答案:1.造成恐龍滅絕的原因邏輯順序2.①‖②③④‖⑤第一層指出近九年，人們對于恐龍滅絕原因的一個新說法爭論不休。第二層介紹撞擊說和火山說。第三層指出恐龍滅絕原因值得研究。3.①由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊②地球經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多大火山同時噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說火山說4.特定稱謂解釋說明5.不能刪去。這兩個詞表示推測，在沒有確鑿的事實進行科學的說明之前，只能用“可能”、“也許”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《阿西莫夫短文兩篇》（第二課時）作業(yè)《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了；另一篇用“被壓扁的沙子”證明了。同學們拿出自己搜集的有關恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學說自己最認同，說明自己認同的學說成立的科學依據(jù)。3.“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！边@段話對你有什么啟發(fā)?你能從自己的學習或生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎?寫一篇300字的短文。參考答案:大陸漂移假說外星撞擊導致恐龍滅絕答案略。提示：有科學依據(jù)、有事實支撐，是與科學依據(jù)有關聯(lián)。答案略。提示：舉例要緊扣這句話且有代表性。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《大雁歸來》作業(yè)閱讀《大雁歸來》（節(jié)選），回答問題。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。③向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。④3月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲上的冬天。我們的大雁又回來了。1．第①段中寫道：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！北磉_了作者怎樣的思想感情？2．第③段中說“大雁知道威斯康星的法規(guī)”是什么意思？你能推測威斯康星州的法規(guī)與大雁相關的內(nèi)容是什么嗎？3．文中畫線的句子運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？4．“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念”是文中的一句話，你認為應該放在何處？5．縱觀全文，作者懷有怎樣的感情？參考答案：1．作者認為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，字里行間充滿了對大雁的喜愛之情。2．是指大雁憑它天性敏銳的直覺，能夠判斷出安全和危險的季節(jié)。威斯康星的法規(guī)有“冬季允許獵殺大雁”或“春天不允許獵殺大雁”的條款。3．擬人。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫冬日的嚴寒，從此迎來春天，欣欣向榮。為大雁歸來而欣喜歡樂。4．放在第2段的開始。5．“愛”字貫穿全文，表達了作者保護野生動物、珍愛野生動物的感情。（意對即可）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《時間的腳印》作業(yè)閱讀下文，回答后面的問題。①不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。③水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。⑤地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。⑥當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。1.本文選自《時間的腳印》，文章根據(jù)大量的事實和科學原理，對巖石為什么能記錄時間，巖石______記錄時間，巖石______記錄時間等問題作了深入淺出的說明，把深奧的科學道理說得清楚明白，有聲有色。2.①段運用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?“攻擊”一詞在這里有什么作用？3.②段在說明風沙對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？4.⑥段在說明人對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？5.作者在說明各種因素對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？6.畫出選段的中心句。答案：解析：1.事理陶世龍為什么能記錄時間怎樣記錄時間記錄時間的意義2.①段運用了擬人和排比的修辭手法，這樣寫生動形象地說明了巖石確實有“海枯石爛”的時候，從而為巖石能夠記錄時間這一現(xiàn)象提供了可能性的依據(jù)。“攻擊”一詞在這里強調(diào)了各種因素對巖石的破壞程度之深。3.打比方。4.舉例子。5.分類別。6.“不要認為巖石是堅固不壞的”。7.說明了空氣、水、生物、人對巖石的各種破壞作用。閱讀下面的語段，完成后面的練習。不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻勢’：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。用簡練的話概括選文的內(nèi)容。選段說明時很有層次：由自然到__________,說明自然對巖石的破環(huán)時，先說明無生命的空氣、水等，然后介紹到________對巖石的破環(huán)，最后說到________對巖石的破滅。選文主要運用了_______、________的說明方法。4.作者是怎樣寫得生動有趣的？請舉例說明。參考答案：1.說明了破壞巖石的因素有哪些（或巖石是如何被破壞的）。2.人類生物人類3.打比方、舉例子（答作比較也可）4.可從以下兩方面作答：（1）采用了富有表現(xiàn)力的句式，如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……”排比句，句式整齊，較好地說明了巖石遭受到來自多方面的破環(huán)。（2）比喻的運用，使說明生動、形象，如“如果大量的水結成了冰，刨刮著所遇到一些石頭?！比珒詫W習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《說明的順序》作業(yè)請根據(jù)自己的情況，在下面三個題目中選擇一個題目來完成1.你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個角落等。以“我的小天地”為話題，寫一個片段，向別人介紹它。200字左右。提示：（1）確定說明對象后，先考慮寫內(nèi)容，然后選擇合適的說明順序。（2）寫作中，注意準確使用方位詞，這樣能使介紹更加清楚。2.智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。提示：（1）可以設想一個特定的讀者，比如一位長輩，他對你所介紹的產(chǎn)品或技術不太了解，盡量用他能夠理解的話進行說明。（2）為了使行文活潑，也可以采用問答的形式來組織全文。但注意要寫成說明文，不要寫成記敘類文章。3.你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為題，寫一篇事理說明文。不少于600字。提示：（1）首先確定說明對象，如空氣、水質、植被、交通狀況等，寫出它的變化。（2）查找相關資料，分說明變化的原因。（3）注意安排好說明順序。提示：題目要求寫你周圍的環(huán)境變化及原因。你要在對它充分了解的基礎上，選擇合適說明順序。如果某方面發(fā)展迅速，適合按時間順序介紹。如果周邊區(qū)域發(fā)展不均衡或特色不同，適合按空間順序介紹，兼用邏輯順序。如果全面發(fā)展，適合按邏輯順序介紹，兼用其它順序。參考答案：1.提示：題目要求寫一個你熟悉的、不太復雜的小空間。先確定自己想介紹的重點，然后按照空間順序介紹會比較清楚，可兼用邏輯順序。2.提示：題目要求介紹電子產(chǎn)品的功能和使用方法，設定的讀者是一個對產(chǎn)品和技術都不理解的長者。使用方法最好按使用的先后順序來介紹，功能按著老人的需求程度由主到次選擇必學易學的內(nèi)容來介紹，語言要淺顯明白或生動形象。可以在產(chǎn)品說明書的基礎上寫作。3.提示：題目要求寫你周圍的環(huán)境變化及原因。你要在對它充分了解的基礎上，選擇合適的說明順序。如果某一方面發(fā)展迅速，適合按時間順序介紹；如果周邊區(qū)域發(fā)展不均衡或特色不同，適合按空間順序介紹，兼用邏輯順序；如果全面發(fā)展，適合按邏輯順序介紹，兼用其它順序。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《桃花源記》（第一課時）作業(yè)文學常識填空。《桃花源記》作者是時期的，他是公認的第一位的詩人。我們在八年級上學期學過他的詩歌作品。二、解釋加點的字詞。1.緣溪行，忘路之遠近。緣：2.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。鮮美：落英：繽紛：3.復前行，欲窮其林。窮：4.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。仿佛：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。儼然：屬：三、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.漁人甚異之2.初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。3.阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。參考答案：一、東晉陶淵明田園《飲酒》（其五）二、1.緣：沿著2.鮮美：新鮮美好落英：落花繽紛：繁多的樣子3.窮：盡仿佛：隱隱約約5.儼然：整齊的樣子屬：類三、1.漁人對此感到十分詫異。2.起初洞口很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然從狹窄幽暗變得開闊敞亮。3.田間小路，交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。4.田野里人們來來往往耕種勞作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人。5.老人和小孩們都高高興興，自得其樂。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《桃花源記》（第二課時）作業(yè)一、解釋加點的字詞。1.便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。要：咸：問訊：2.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。妻子：絕境：外人：間隔：3.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。乃：無論：4.余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。延：辭：去：5.此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

語：不足：為：6.既出，得其船，便扶向路，處處志之。扶：向：志：二、翻譯句子。1.及郡下，詣太守，說如此。2.未果，尋病終。后遂無問津者。參考答案：一、1.要：同“邀”邀請咸：都問訊：打聽，探問2.妻子：妻子兒女絕境：與外界隔絕的地方外人：桃花源外的人間隔：隔絕，不通音信3.乃：竟然無論：更不必說4.延：邀請辭：告辭，告別去：離開5.語：告訴不足：不值得為：對，向6.扶：沿著向：原來的，先前的志：做標記二、1.到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。2.沒有實現(xiàn)，不久就病死了。從此以后，就不再有探訪桃花源的人。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《桃花源記》（第三課時）作業(yè)展開想象，擴寫“土地平曠……并怡然自樂”。陶淵明筆下的桃源世界的特點是什么？陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?參考答案：略。提示：通過使用修辭、填充細節(jié)等方法進行描寫，突出桃源世界的景色美麗、百姓安居樂業(yè)的特點。風景優(yōu)美、百姓安居樂業(yè)、民風淳樸、人們熱情好客。表達對社會現(xiàn)實（政治黑暗、連年戰(zhàn)亂、賦稅徭役繁重）的不滿和對美好生活的向往。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《小石潭記》（第一課時）課后作業(yè)1．解釋下列加點詞語（1）下見小潭，水尤清冽（）（2）佁然不動（）（3）潭中魚可百許頭（）（4）悄愴幽邃（）2.翻譯下列句子（1）蒙絡搖綴，參差披拂（2）佁然不動，俶爾遠逝（3）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人【答案】1．（1）清涼（2）靜止不動的樣子（3）大約（4）凄涼2.（1）蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂（2）魚兒靜止不動，忽然又向遠處游走（3）(我)坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人僅供參考全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印僅供參考《小石潭記》（第二課時）課后作業(yè)【題文】1.用原文填空（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：（2）文中側面描寫水清澈透明的語句：（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：2.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結合寫作背景，作簡要說明。答：3.閱讀《小石潭記》和《觀石梁記》，完成第（1）～（3）題。

【甲文】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙文】泰定元年冬，予與客張子約、陳叔夏復來雁山，從兩家僮。冬日妍燠①，黃葉布地?？托型娚奖笨诹⑹闸谌蝗绺⊥朗息?。時落日正射東南山，山氣盡紫。鳥相呼如歸人，入宿石梁。石梁拔地起，上如大梯，倚屋檐端；下入空洞，中可容千人；地上石腳空嵌④，類腐木根。檐端有小樹長尺許，倒掛絕壁上，葉著霜正紅，絕可愛。梁下有寺，寺僧具煮茶醅酒，客主俱醉。月已沒，白云西來如流水；風吹橡栗墮瓦上，轉射巖下小屋，從瓴⑤中出，擊地上積葉，鏗鏜⑥宛轉，殆非世間金石音。燈下相顧，蒼然無語。夜將半，設兩榻對臥，子約沾醉⑦，比曉，猶呼其門生，不知巖下宿也。選自《五峰集》

【注釋】①妍燠，暖和。②髡，剃去男子頭發(fā)。③浮屠氏，和尚，今譯“佛陀”。④空嵌，孔竅玲瓏剔透的樣子。⑤瓴，瓦溝。⑥鏗鏜，這里指橡栗落在積葉上的聲音。⑦沾醉，大醉。（1）解釋下面加點詞語。

①隔篁竹（）

②斗折蛇行（）

③從兩家僮（）

④比曉（

）（2）下列理解和分析錯誤的一項是（）

A．甲文中“日光下澈，影布石上……往來翕忽”從側面描寫了潭水的清澈透明。

B．乙文除了描寫“景美”之外，還寫到了子約的醉態(tài)，表現(xiàn)了人的性情之美。

C．甲文按“發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛”的思路寫景；乙文交代了空間的變化，但主要采用的是時間順序。

D．甲文動靜結合，畫線句將石潭靜景展露無遺，富有色彩美、諧調(diào)美。乙文形象生動，畫線句繪聲繪色地描繪了橡栗落地“三級跳”的過程，妙趣橫生。

（3）兩篇文章分別表達了作者什么思想感情？【答案】1.原文填空（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：如鳴珮環(huán)。（2）文中側面描寫水清澈透明的語句：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依；日光下澈，影布石上。（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：_佁然不動；俶爾遠逝___。（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見______。2.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結合寫作背景，作簡要說明。這種由“樂”轉為“悲”的情感表面看不相容，其實是作者真實心境的一種體現(xiàn)。樂是憂的一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶。心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，悲傷凄苦的心情又會流露出來。3.（1）①成林的竹子（竹林）；②像蛇爬行那樣彎曲；③使……跟從，帶領；④等到。

（2）D．

（3）甲文表達了作者熱愛自然以及在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒，乙文表達了作者縱情山水、熱愛自然的思想感情。僅供參考全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印僅供參考答：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元被貶至此，心情凄苦，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《詩經(jīng)》二首（第一課時）作業(yè)《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌篇，所以又稱《》，漢代學者奉為儒家經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》的內(nèi)容分為、、三個部分，其主要的表現(xiàn)手法是、、，這六要素合稱為《詩經(jīng)》“六義”。請你按照老師講的誦讀方法，誦讀《關雎》，體會詩人抒發(fā)的情感。參考答案:305詩三百風雅頌賦比興答案略。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《詩經(jīng)》二首（第二課時）作業(yè)你如何理解《蒹葭》這首詩歌抒發(fā)的情感？重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術特色，請你簡要分析這首詩中重章疊句的表達效果。參考答案:對于美好愛情、美好生活的追求。一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，表現(xiàn)了主人公感情的逐步加深。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《式微》《子衿》作業(yè)《式微》這首詩運用什么修辭？有什么表達效果？《子衿》采用了什么樣的敘述手法？從結構上看，有怎樣的特點？參考答案:采用了設問的修辭抒發(fā)，不是有疑而問，而是故意設問，引人注意，使詩篇顯得婉轉而有情致，達到了“不言怨而怨自深”的效果。采用倒敘的敘述手法，結構上具有重章復沓的特點。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《學寫讀后感》作業(yè)就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬，不少于600字。參考答案:提示：可以針對這部名著中某一方面來寫，選擇一點感受，感受力求新穎獨特，并聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗或生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《傅雷家書》作業(yè)假設你可以與傅雷就某一個書中的話題進行交流，試著寫一封信，表達你對他的觀點的理解或你對這個話題的看法。參考答案:略。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《核舟記》（第一課時）課后作業(yè)1．解釋下列加點詞語：（1）罔不因勢象形（）（2）嘗貽核舟一（）（3）高可二黍許（）（4）佛印絕類彌勒（）（5）神情與蘇、黃不屬（）（6）珠可歷歷數(shù)也（）（7）其人視端容寂（）（8）鉤畫了了（）2.翻譯下列句子：（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（2）啟窗而觀，雕欄相望焉（3）中峨冠而多髯者為東坡（4）而計其長曾不盈寸【答案】1．（1）順著、就著（2）贈送（3）大約（4）十分像（5）類似（6）分明的樣子（7）端直、正（8）清楚明白2.（1）中間高起并開敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它（2）打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對（3）中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡（4）可是計算它的長度，竟然不滿一寸全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《核舟記》第二課時（課后作業(yè)）【題文】閱讀下面各段文字，完成段后各題：（一）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。1.作者用“”一詞來評價王叔遠的雕刻技藝。王叔遠雕刻技藝的精湛可以概括為、、三個方面。2.核舟的主題是“”。（二）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。1.這段文字用了、的說明方法。2.這段文字采用了從到的說明順序。（三）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。1.核舟雕刻的三個人是、、。2.最能表現(xiàn)魯直和蘇東坡親密關系的句子是“”“”。3.佛印“袒胸露乳，矯首昂視”表現(xiàn)了佛印的特點。二．閱讀下面兩段文字，完成文后各題。共9分。（甲）京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！炙铆h(huán)《口技》（乙）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各其情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云?！簩W洢《核舟記》1.甲文段以“______________”字為核心，突出了民間藝人口技表演的高超；乙文段圍繞“____________”一詞，表現(xiàn)了王叔遠微雕技藝的精湛。（2分）2．解釋下列句子中加點的詞語。（2分）①會賓客大宴會：_________②罔不因勢象形罔：__________3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①滿坐寂然，無敢嘩者。譯文：②嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文：4．甲文段除對民間藝人進行直接描寫外，還運用了側面烘托的手法，請側面描寫的句子是“”。（1分）【答案】一．（一）1.奇巧材料小內(nèi)容豐富惟妙惟肖2.大蘇泛赤壁（二）1.列數(shù)字摹狀貌2.中間兩邊（三）1.蘇東坡黃庭堅佛印2.蘇、黃共閱一手卷左手撫魯直背3.瀟灑曠達二．1.善奇巧2．適逢，正趕上無，沒有3．①全場子立刻肅靜，沒有一個敢高聲說話的。②他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁。4．滿坐寂然，無敢嘩者。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《送杜少府之任蜀州》課后作業(yè)1．默寫《送杜少府之任蜀州》。2.填空。這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的之情，也表現(xiàn)了詩人的人生態(tài)度。3.下列對詩句的理解，不正確的一項是（）A．詩歌首聯(lián)中“輔”形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛蛯俚芈?lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。B．“與君離別意，同是宦游人”意為“今天我與你分別，內(nèi)心憂傷，無論是在京城的我，還是即將遠赴蜀州的你，都是遠離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。C．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友，即使遠在天涯海角，也如同比鄰而居”。D．“無為在歧路，兒女共沾巾”意為“在分別的路口，我雖想挽留你，卻無能為力，只能默默無語，淚下沾巾”?！敬鸢浮?.略。2.宦游人不舍、依依惜別樂觀豁達3.D（此句是勸勉的話，是說不要在分別的路口像一般分別的青年男女，淚灑滿襟。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《望洞庭湖贈張丞相》課后作業(yè)【題文】1．描寫洞庭湖的名句是：，。2.透露出詩人寫作意圖并形成對偶的句子是：，。3.請用生動形象的語言描繪首聯(lián)、頷聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。4.課外搜集一些孟浩然的田園詩，品味其特點?！敬鸢浮?．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。2.欲濟無舟楫，端居恥圣明。3.八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上幾乎平接，湖水映著天空，水天相接，與天空渾然一體的。水氣蒸騰，彌漫著整個云夢澤，波濤洶涌，幾乎要撼動了這座岳陽城。4.故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（唐孟浩然《過故人莊》）垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。游女昔解佩，傳聞于此山。求之不可得，沿月棹歌還。（唐孟浩然《萬山潭作》）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《古詩苑漫步》作業(yè)對偶是詩歌常用的修辭方式，它能增強詩句的形式美、增強詩句的節(jié)奏感。請你說出你最喜歡的對偶句，分享一下你的閱讀體驗。觀看任意一期《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，說說你認為哪個創(chuàng)作最能或不能充分體現(xiàn)詩歌的意境，說說理由。3.選擇你最喜歡的一首古詩，把它改寫成現(xiàn)代詩，改寫的詩歌要有詩歌的節(jié)奏感、要押韻，體現(xiàn)原詩的意境。參考答案:示例：“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！边@句詩對仗工整，樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉，整齊的節(jié)奏，疊字的運用富有音樂的美感，畫面開闊、壯觀、唯美。略。提示：從內(nèi)容、情感、意境幾方面考慮。示例：關雎在那河中的小島上啊，水鳥在關關地對唱。那善良美麗的少女啊，你是小伙子理想的對象。荇菜長長短短排列成行啊，順著河流兩邊去采摘，放入菜筐。那善良美麗的少女啊，小伙子每天每夜都在追求，都在夢想。追求沒有稱心如意啊，日日夜夜心中彷徨。長夜漫漫沒有盡頭啊，翻來覆去難入夢鄉(xiāng)。荇菜長長短短排列成行啊，左手右手采摘忙。那善良美麗的少女啊，小伙子彈琴傾訴衷腸。荇菜長長短短排列成行啊，男挑女選配成雙。那善良美麗的少女啊，小伙子鐘鼓換來她的滿面春光。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《古詩文講練》課后作業(yè)（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄒ遥┛鬃舆^泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉。今吾子又死焉?！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政。”夫子曰：“小子④識之，苛政猛于虎也。”(節(jié)選自《禮記·檀弓下》)

【注釋】①式：同“軾”,車前的扶手橫木,這里用作動詞。②壹：真是,實在。③舅：公公.古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。

1.解釋下面加點的詞語。

①阡陌交通：②便要還家：③子之哭也：④苛政猛于虎也：

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。

①乃不知有漢，無論魏晉。②今吾子又死焉。3.桃花源人、泰山婦人都不愿意離開他們各自生活的地方，原因分別是什么？（用自己的話回答）

答案：1.①交錯相通②同“邀”；邀請③你④繁重；使人難以忍受

2.①（他們）竟然不知道有過漢朝,更不必說魏朝和晉朝了。②如今我的兒子又被老虎咬死了。

3.桃花源與世隔絕,遠離戰(zhàn)亂,沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美,民風淳樸，人們安居樂業(yè),祥和幸福。雖然一家祖孫三代死于虎口,但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈,更令人不堪忍受。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《口語交際——應對》（第一課時）課后作業(yè)1．閱讀下面的情境，機智應對。一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意間看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便用帶有幾分譏諷的口吻問道:“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”很明顯，這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理:你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國進口?周總理聽后，說了一席風趣的話。美國記者一聽，頓時啞口無言，丟盡顏面。面對美國記者的肆意嘲諷，周總理是如何風趣沉著地作出應對的呢?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．請寫出下邊劃線句的言外之意。林肯是美國歷屆總統(tǒng)中最有幽默感的人.有一次,他在演講時,有人遞給他一張紙條,上面只寫了兩個字:“笨蛋”。他舉著這張紙條,鎮(zhèn)靜地說:“我收到許多匿名信,全部是正文,不見署名的,而剛才那位先生正好相反,他只署上自己的名字,而忘寫內(nèi)容?！盻____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.示例:談起這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功不受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。2.不要只是罵人,而是要寫上(批評的)內(nèi)容,并且最好署上自己名字。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《最后一次講演》（第一課時）課后作業(yè)1．為下列畫線字選擇正確的讀音。

（1）卑劣A．lièB．lüè（

）

（2）蔑視A．miěB．miè（

）

（3）鮮血A．xuěB．xuè（

）（4）卑鄙A．bìB．bǐ（

）2．選出與例詞中加粗字字意不同的一項，將答案寫在每題的括號里。挑撥離間A．間斷B．間接C．田間D．晴間多云（

）賦予A．天賦B．賦稅C．賦勛D．稟賦（

）蠻橫A．強橫B．橫暴C．橫渡D．橫行（

）3．全文作者情感幅射至哪些對象？各是什么情感？4．選擇自己感興趣的段落嘗試模擬演講。答案：1.ABBB2.CBC3.（1）反動派（特務）：痛恨、憎惡、徹底失望。（2）犧牲者（昆明青年、李先生等）：悲傷、沉痛、自豪。（3）聽眾（青年學生、市民）：熱切、希望。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《最后一次講演》（第二課時）課后作業(yè)一、《最后一次講演》中，下列兩句人稱都有變化，簡析這種變化對表達感情的作用。

1.“他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”

_______________________________________________________________________

2.“你們還站得住幾天！你們完了，快完了，我們的光明就要出現(xiàn)了?！?/p>

_______________________________________________________________________二、閱讀短文，回答問題。這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊?。勔欢嗦曇艏恿耍贋槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌），殺死了人又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮?、诶钕壬诶ッ鞅话禋ⅲ抢钕壬o昆明的光榮，也是昆明人的光榮?。ü恼疲?．請從文中指出兩組反義詞。_____________________________________________________________________2．選段對反對派的痛斥包括哪幾層意思，按順序選擇正確的選項（）A．先生只不過說出和寫出了“一個沒有失掉良心的中國人的話”就遭此毒手。B．殺死了人，不敢承認，還嫁禍于共產(chǎn)黨，進行誣蔑。C．反動派罪大惡極，一個李公樸倒下，會有千百萬個李公樸站起來。D．不敢光明正大的來打來殺，而是偷偷摸摸的來暗殺。3．“他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話”一句，如何理解？_____________________________________________________________________答案：一、1．由“他們”變?yōu)椤澳銈儭保憩F(xiàn)講演者大無畏的精神和憤怒的感情。（意對即可）2．“你們”“我們”相連相對使用，表達講演者堅定的立場。（意對即可）二、1.偷偷摸摸光明正大；無恥光榮2.ADB3.李先生所做的一切是正義的，是任何一個有良心的中國人都會說的，做的。他沒有做錯什么。全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印《最后一次講演》（第三課時）課后作業(yè)閱讀下列文段，回答問題。反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。√貏諅?，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的!要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明!我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?．選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪句話?2．試分析“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起”的含義。這句話表達了作者怎樣的感情?3．賞析下列語句。（1）現(xiàn)在是黎明之前那個最黑暗的時候。（2）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?