《感受多樣母愛，體驗別樣真情》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”“獻給母親的歌”是新課標(biāo)教材魯教版《語文》八年級下冊第一單元的綜合活動課。結(jié)合本單元的五篇課文設(shè)計，這一課有明確的目的性：它是這本教材中的“酵母”，起到一個發(fā)酵情感的作用。當(dāng)一個人常懷感恩之心時，他就可以視一切行為為完善自身的需要和必須。把“獻給母親的歌”這個綜合性學(xué)習(xí)活動安排在單元課文學(xué)習(xí)之后，可以把它當(dāng)作課文《我的母親》（胡適）由課內(nèi)向課外的延伸。通過“母愛”名作的收集、閱讀、賞析活動，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛、奉獻愛的情懷，并為寫作關(guān)于“母親、母愛”的文章積累素材。《感受多樣母愛，體驗別樣真情》學(xué)情分析初中學(xué)生，正處于情感態(tài)度、價值觀發(fā)展的重要時期，需要用人類美好的、高尚的、無私的思想和感情去熏陶，母愛就是這眾多感情中最真實、最純潔的感情。然而，因家長文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡單，不能讓學(xué)生理解母愛和親情。因而，特別需要從描寫母愛的藝術(shù)品中喚醒學(xué)生心中的感激母愛之心，然后才能去發(fā)現(xiàn)母愛，回報母愛。這是課程設(shè)計原因之一。初三學(xué)生課程最多，任務(wù)繁重同時面臨四科中考，往往忽略生活當(dāng)中難以體察的細(xì)微真情，所以平時習(xí)作尤其是真情類習(xí)作有兩大弊端：一材料陳舊，就是雨中送傘、病了送醫(yī)等等司空見慣的素材，需要打開思路，吹一吹清新的風(fēng)。二平鋪直敘，就是直白敘述事件發(fā)生的過程，而不是選擇讓自己印象深刻的細(xì)節(jié)進行細(xì)致描摹。所以在賞析佳作時，注意把握打開思路、關(guān)注細(xì)節(jié)兩方面做重點點撥?！陡惺芏鄻幽笎郏w驗別樣真情》評測練習(xí)評測練習(xí)一閱讀四篇文章，從以下四個方面做圈點批注：1在這篇文章中我們讀到了一個怎樣的母親？作者對母親懷有怎樣的情感？為什么作者對母親懷有這樣的情感？2這篇文章最打動我的地方是什么？為什么？3我對這幾句話感觸很深，想朗讀一下。4我想到了我的母親打動我的那情那景，那神情，那動作……評測練習(xí)二《懂你》MV里最打動你的細(xì)節(jié)是什么。評測練習(xí)三以“母愛是什么”造比喻句。《感受多樣母愛，體驗別樣真情》教材分析“獻給母親的歌”是新課標(biāo)教材魯教版《語文》八年級下冊第一單元的綜合活動課。本單元成長道路上的溫暖，真情，其中胡適的《我的母親》感人至深。以此為契機，展開母愛主題的閱讀。旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，通過閱讀活動的開展，使學(xué)生獲得“母愛”情感的浸潤，其目的就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的視角（體裁、題材）去探尋、感受“母愛”?！澳笎邸睅缀跏且磺形膶W(xué)藝術(shù)作品的永恒“話題”，學(xué)生深入其中，將會發(fā)現(xiàn)這是一個博大精深的感情世界。師生配合，篩選現(xiàn)代當(dāng)代名家作品四篇：（一）《我的母親》（老舍）（二）《我的母親》（鄒韜奮）（三）《母親和書》（趙麗宏）（四）《守望的天使》（三毛）。選擇了智慧的母親、嚴(yán)厲的母親、慈愛的母親、矛盾的母親多面母親的形象，以期學(xué)生對母愛有更深入全面的感受，對寫作真情類文章細(xì)節(jié)至關(guān)重要這點有明確的認(rèn)識。《感受多樣母愛，體驗別樣真情》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一通過交流分享美文MV品味多樣的母愛，細(xì)節(jié)里的母愛二創(chuàng)設(shè)情境，書寫母愛。教學(xué)的具體內(nèi)容和設(shè)計第一課時閱讀交流課前準(zhǔn)備：資料（一）《我的母親》（老舍）（二）《我的母親》（鄒韜奮）（三）《母親和書》（趙麗宏）（四）《守望的天使》（三毛）課前導(dǎo)入：曬出我的早飯——早飯中的母愛身份不同、年齡不一，但是我們都沐浴在母愛的陽光下。目的：分享幾篇母愛的文章，感受名家、大家的母愛的體驗。一合理分工分四組四篇文章，一篇必選，一篇自選，（一篇現(xiàn)代一篇當(dāng)代）。分配四組一組：老舍二組：鄒韜奮三組：趙麗宏；四組：三毛二時間安排1前15分鐘自己看文章，按要求標(biāo)注2后5分鐘討論交流確定發(fā)言人閱讀解決的問題：1從整體上把握文章：在這篇文章中我們讀到了一個怎樣的母親？作者對母親懷有怎樣的情感？為什么作者對母親懷有這樣的情感（概括事件）？（1人）2從細(xì)處品析文章：這篇文章最打動我的地方是什么？為什么？（2人）3這幾句話是作者直抒感情的句子，想朗讀一下。（1人）4我想到了我的母親打動我的那情那景，那神情，那動作，——100字（1人）特別注意：1標(biāo)注段落，2交流必讀篇目的收獲3確定發(fā)言課前熱身周村一中版的中華詩詞大會：大家就是闖過重重關(guān)卡，來攻擂的優(yōu)秀選手，根據(jù)老師給的兩條線索猜兩句詩。第二課時分享點撥一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們讀了四位名家的母愛的美文，下面我們就來分享我們的閱讀收獲。《感受多樣母愛，體驗別樣真情》。二、欣賞美文，尋找感動老師給大家四篇文章和品讀時思考的問題，我們就四組依次分享閱讀的收獲。第一組同學(xué)精讀的是老舍的《我的母親》，發(fā)言范例：1在這篇文章中我們讀到了一個怎樣的母親？作者對母親懷有怎樣的情感？為什么作者對母親懷有這樣的情感？（1人）2這篇文章最打動我的地方是什么？為什么？（2人）3我對這幾句話感觸很深，想朗讀一下。（1人）發(fā)言內(nèi)容：針對自己的必選。一老舍：情感主要是感激和遺憾愧疚。感激在于母親養(yǎng)育了我、影響了我。辛苦持家、熱情好客、應(yīng)對變亂、籌集巨款、寬仁離別；愧疚在于痛惜離別、遺憾不能奉養(yǎng)。智慧的母親動人之處，細(xì)節(jié)二鄒韜奮：情感主要是感激和惋惜。感激母親負(fù)我看花燈、給妹讀小說、痛心憐惜我的挨打、深夜做鞋。惋惜為母親頗有才干卻因家事而讓歲月蹉跎。慈愛的母親、矛盾的母親動人之處，細(xì)節(jié)三趙麗宏：情感主要是感激和贊美。感激在嚴(yán)格：限制我在不適當(dāng)?shù)臅r候讀書，母親從不在我面前談?wù)撐膶W(xué)，收藏我全部的書。嚴(yán)厲的母親，動人之處，細(xì)節(jié)三毛《守望的天使》記敘內(nèi)容好像和母愛不完全契合，那一對守望的天使是父母親，之所以選擇這篇文章，一是把父母看作天使，很是恰如其分，二是對話的形式特別新穎，三是三毛的文字陪伴老師走過整個中學(xué)時代，老師很喜歡她的文字。大家在發(fā)言時就把母親改為父母就可以了。四三毛：情感主要是感激。笨笨的天使對孩子忘我的守護，不舍的依戀其實，把母親比作天使的不止三毛一人，老師還記得張曉風(fēng)《母親的羽衣》也有類似感觸。我們一起來欣賞這段詩意的文字。其實世上哪一個母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄得癡然如醉。

而有一天，她的羽衣不見了，她換上了人間的粗布——她已經(jīng)決定做一個母親。有人說她的羽衣被鎖在箱子里，她再也不能飛翔了。人們還說，是她丈夫鎖上的，鑰匙藏在極秘密的地方。

可是，所有的母親都明白那仙女根本就知道箱子在那里，她也知道藏鑰匙的所在，在某個無人的時候，她甚至?xí)皭澋亻_啟箱子，用憂傷的目光撫摸那些柔軟的羽毛，她知道，只要羽衣一著身，她就會重新回到云端，可是她把柔軟白亮的羽毛拍了又拍，仍然無聲無息地關(guān)上箱子，藏好鑰匙。

是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。

她不能飛了，因為她已不忍飛去。三、檢點收獲，書寫母愛品讀文學(xué)大家的文章，我們會發(fā)現(xiàn)，一千位母親，便會有一千種愛。四位母親身份相同，愛的方式卻有差別。（一）打開思路：多樣的母親多樣的母親我們能讀到一個慈愛的母親，（1）慈愛的母親：她關(guān)心孩子、愛護孩子，無論貧窮還是富有，盡己之能讓孩子快樂無憂。我們能讀到一個智慧的母親，（2）智慧的母親：她教育孩子、引導(dǎo)孩子用言教之語、身教之行，讓孩子走的更順暢。我們能讀到一個嚴(yán)厲的母親，（3）嚴(yán)厲的母親：她要求孩子、她苛責(zé)孩子克制住自己的心痛，只為讓孩子校正自己的航向。我們能讀到一個矛盾的母親（4）矛盾的母親：她依戀孩子、放飛孩子她在盼望我歸來又希望我有所成就的矛盾之中苦苦掙扎。我們能讀到一個變化的母親（5）變化的母親：克制自己、成全孩子。她為了孩子更好的成長克制自己，改變自己。打開思路，才能全面地觀察母親，多角度描摹母親，你寫出的母親才不會總是雨中送傘的母親，千篇一律的母親。（二）關(guān)注細(xì)節(jié)：說到細(xì)節(jié)，我想起了九十年代一部讓我印象深刻的電影《九香》，講的是母親九香，在丈夫去世的艱難中，含辛茹苦撫養(yǎng)五個孩子成才的故事。伴著動聽的音樂我們一起來回顧電影的片段，大家也考慮下MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？（1）媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最令我感動。（2）媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。（3）雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。（4）媽媽深夜為孩子補衣服。（5）媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。2分享習(xí)作。經(jīng)典的電影是感人的，是因為它來源于創(chuàng)作者對于生活的細(xì)節(jié)的觀察、體驗、思考，但是過去的經(jīng)典屬于歷史，我相信未來的經(jīng)典能從大家的筆下誕生。我們就來欣賞大家描寫母愛的片段。（三）精巧構(gòu)思，用心選材、飽蘸感情等等很細(xì)致的觀察，很到位的描摹，當(dāng)然只是半成品，如果要成文，還有好多的方面要用心琢磨，比如精巧構(gòu)思，用心選材、飽蘸感情等等，這幾篇文章都是名篇佳作，有心的同學(xué)課下繼續(xù)自己的尋寶之旅，肯定會收獲更多。四、揚長避短、妙喻增色很多同學(xué)會說，文學(xué)大家的閱歷是豐富的，知識是淵博的，認(rèn)識是深刻的，文筆是老練的，我們都不敢寫了，其實我們正青春年少，我們的想象更豐富，我們的思維更活躍，可以揚長避短。奇妙的比喻可以讓我們的文章增色，例子母愛是嚴(yán)寒冬日里的一米陽光,讓人溫暖心扉同學(xué)們，在你的心里，母愛是什么呢？學(xué)生答。在老師心里，更覺得母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河……生命不息，奉獻不止。四、總結(jié)提升這節(jié)課，我們進行閱讀成果的交流，進行作文技法的探索，但我更希望經(jīng)過“母親”這個專題的閱讀，大家和能我一道接受文學(xué)大家關(guān)于母愛的精神洗禮，重新審視自己對于母愛的理解，對于母親的態(tài)度。我們大家一起來包容母親、理解母親、關(guān)愛母親。《感受多樣母愛，體驗別樣真情》效果分析此次母親專題的閱讀活動，選擇的材料時間跨度大，展現(xiàn)了優(yōu)秀的作品中智慧的母親、慈愛的母親、矛盾的母親、嚴(yán)厲的母親等各種母親的不同形象，使學(xué)生認(rèn)識到：我的身邊的母親無論是怎樣不同，但都有一個共同的內(nèi)涵：那就是深遠的愛。從而喚醒了孩子們的感恩之心?？梢哉f，四篇美文的賞讀使學(xué)生對母愛有了更廣遠、更深入的認(rèn)識。針對四篇美文，我嘗試訓(xùn)練了學(xué)生精讀、略讀、朗讀、品讀等不同的閱讀方式，設(shè)計了這樣四個問題：1從整體上把握文章：在這篇文章中我們讀到了一個怎樣的母親？作者對母親懷有怎樣的情感？為什么作者對母親懷有這樣的情感（概括事件）？2從細(xì)處品析文章：這篇文章最打動我的地方是什么？為什么？3這幾句話是作者直抒感情的句子，想朗讀一下。4我想到了我的母親打動我的那情那景，那神情，那動作，——100字。這四個問題既讓學(xué)生從整體上對文章進行了把控，又可以讓學(xué)生對美點進行了賞析。針對學(xué)生寫作的弱點在品讀美文時重點關(guān)注了選材的多樣、描摹的細(xì)致、比喻的出彩，讓學(xué)生寫作真情類文章的技法有了更深入的了解。針對性強，對學(xué)生后期的下筆成文是一個前置性的指導(dǎo)。另外小組的閱讀和交流，讓盡可能多的學(xué)生參與，效果良好。滿文軍《懂你》MV的播放適時地烘托了課堂氣氛，為下一環(huán)節(jié)精彩瞬間訴說真情做了很好的鋪墊?！陡惺芏鄻幽笎郏w驗別樣真情》教學(xué)反思對寒假集體備課中“尋找微點，深入訓(xùn)練“很有感觸，翻看了八年級下冊的篇目，設(shè)計細(xì)微的訓(xùn)練點，這”母愛“的閱讀寫作專題訓(xùn)練是其中尋找的微點之一。檢點這次專題訓(xùn)練的收獲，無論是我還是學(xué)生，收獲都頗為豐厚。此次母親專題的閱讀活動，選擇的材料時間跨度大，展現(xiàn)了優(yōu)秀的作品中智慧的母親、慈愛的母親、矛盾的母親、嚴(yán)厲的母親等各種母親的不同形象，使學(xué)生認(rèn)識到：我的身邊的母親無論是怎樣不同，但都有一個共同的內(nèi)涵：那就是深遠的愛。從而喚醒了孩子們的感恩之心。不同階段的作品的選擇，廣泛地閱讀，激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，讓孩子們對母愛有了多角度的理解。針對四篇美文，我訓(xùn)練了學(xué)生精讀、略讀、朗讀、品讀等不同的閱讀方式，進一步規(guī)范和指導(dǎo)了圈點批注的讀書方法。設(shè)計了的四個問題既讓學(xué)生從整體上對文章進行了把控，又讓學(xué)生對美點進行了賞析。適時的點撥總結(jié)，和學(xué)生互通有無，互相補充。針對學(xué)生寫作的弱點在品讀美文時重點關(guān)注了選材的多樣、描摹的細(xì)致、比喻的出彩，讓學(xué)生寫作真情類文章的技法有了更深入的了解。針對性強，對學(xué)生后期的下筆成文是一個前置性的指導(dǎo)。另外小組的閱讀和交流，讓盡可能多的學(xué)生參與，效果良好。滿文軍《懂你》MV的播放適時地烘托了課堂氣氛，為下一