結膜病教課件16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。結膜病教課件結膜病教課件16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第四章結膜炎conjunctivitis學習要點結膜炎的臨床表現及治療原則淋球菌性結膜炎的臨床表現、診斷與治療沙眼的臨床分期、鑒別診斷與治療學習初中英語首先要掌握一定的詞匯量，但是由于教材內容量較多，學生不得不去記憶大量的單詞，同時帶來了經常忘記單詞的問題，很多學生面對大量的單詞感覺力不從心，始終找不到訣竅。記憶單詞能力差的問題不但會影響學英語的興趣，更會直接阻礙英語水平的提高。盡管記憶英語單詞沒有完全的捷徑，但英語老師可以引導學生選擇恰當的方法來提高記憶英語單詞的能力。以下就是我對初中英語單詞記憶方法的一點經驗總結。一、拼讀記憶法認識單詞的音標有助于記憶單詞，因為根據規(guī)律可以發(fā)現，音標的發(fā)音往往和單詞的拼寫有固定的關聯，也就是說一個發(fā)音通常對應著固定的字母或者字母組合。所以，學生只要熟練掌握了音標，能夠準確把單詞發(fā)音讀出來，那么單詞記憶就會變得簡單。比如：短音/u/通常?τψ?oo的字母組合，而且后面通常跟著字母k，當后面跟的字母不是k時則通常發(fā)長音/u：/。如果學生總結了這個規(guī)律，就可以很快根據讀音來記憶單詞的拼寫了。同樣，如果一個單詞符合發(fā)音規(guī)律，那么看到這個單詞就能得知它的發(fā)音，還能提高聽力水平。再舉一個復雜的例子，很多單詞比較長，學生先根據音標讀一遍，等熟悉了發(fā)音后，可以通過音節(jié)找到規(guī)律，比如i/ma/gi/na/tion，長單詞的記憶就會簡單很多?？偨Y的多了，學生就會發(fā)現其中的規(guī)律，拼讀單詞就會得心應手了。二、構詞記憶法單詞的構成方法可以幫助學生記憶。比如說我們常見的名詞變?yōu)閯釉~，形容詞變?yōu)楦痹~等，一個單詞加上固定的前綴或者后綴就成了新的單詞，這就是派生記憶法。舉個例子，形容詞wonderful加上固定的后綴ly后變?yōu)榱烁痹~wonderfully。形容詞前加ab代表脫離、相反的意思，例如normal（正常的）前面加ab變成了abnormal（異常的）；名詞前加anti代表反抗的意思，例如war（戰(zhàn)爭）變?yōu)閍ntiwar（反戰(zhàn)的）。還有一種是合成構詞記憶法。有的單詞是由兩個獨立的單詞組成的，所表達的意思是兩個單詞的疊加，比如，super（大的）和market（市場）合成supermarket（超市）；news（新聞）和paper（紙張）合成newspaper（報紙）。三、聯想記憶法聯想也是一種很好的記憶方法，運用了單詞之間互相聯系的特點。聯想一般從近義詞、反義詞、同類詞等角度入手，通常遇到一個單詞就會聯想出一串單詞，形成一個有序的單詞組塊，有利于單詞記憶。例如，我們可以利用近義詞的聯想記憶法，當看到單詞need（需要）時，可以聯想到單詞require，entail，involve等；當看到單詞little（?。r，可以聯想到samll，tiny，short等。同樣，也可以聯想到單詞的反義詞，比如看到expensive（昂貴），可以聯想到cheap，inexpensive，penny-a-line，threepenny相關詞。也可以進行同類詞聯想的記憶法，比如看到wife，就也可以聯想到child，husband，son，dauther等單詞。也可以通過聯想場景進行記憶，當看到單詞thief（小偷）時，可以聯想到police，arrest，heartbroken等。另外，還有一種聯想記憶法，可以把看起來沒相關的單詞歸納在一起記憶，通過編順口溜或者故事的方式串在一起記憶，比如以o結尾變復數加es的單詞記憶口決，hero、tomato、potato這幾個詞串在一起編成一句順口溜：英雄喜歡吃西紅柿味的土豆。四、重復記憶法德國的心理學家艾賓浩斯曾經對人們的記憶做過實驗，結果顯示遺忘的規(guī)律是先快后慢。同一個事物如果在初次接觸后7日內不重復那么人們的記憶就會受到限制，最終就會遺忘。根據這個規(guī)律，建議學生記憶單詞的時間間隔先短后長。所以，教師要引導學生有計劃地經常復現英語詞匯，克服遺忘現象。課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞匯進行重復識記，加深印象；講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課后練習中，安排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使學生在多次的復現中鞏固所學詞匯。它是指對所識記的單詞重復記憶的方法，例如：今天學的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈，效果一定是很明顯的。五、語境記憶法引導學生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點，不去孤立地死記硬背單個的詞。因為人們交流用的是句子而不是單詞。所以只有學以致用，才能隨心所欲地使用所學新單詞。例如：教學alone，lonely者兩個詞時，可以造兩個句子來區(qū)分：Iwastravelingaloneinthelonelymountain.我獨自在荒涼的山谷中行走。Ididn’tfeellonely，thoughIwasalone.盡管我孤身一人，但我并不孤獨。只有在短語和句型中，做到詞不離句，才能把單詞記得牢。綜上所述，記憶英語單詞盡管沒有完全的捷徑，但是如果找到合適的方法也會事半功倍。每個學生都要根據記憶的遺忘規(guī)律，經常性的復習，采用有效的科學的記憶方法就可以大大提高單詞記憶能力。筆者認為，老師在講課時要從課文、課后練習、作業(yè)等多個方面加深學生的單詞記憶，讓學生多動用手眼耳口去記憶，最終要回歸到句子中，提高綜合運用單詞的能力。老師要調動學生記憶單詞的興趣，只要方法得當就不會覺得枯燥了，從而提高學生學習英語的效率和質量。學校藝術教育有著自身的特點與規(guī)律。它是一種實踐性、參與性、感染性很強的教育活動，近年來，在全面實施素質教育的過程中，農村學校的藝術教育有了一定的發(fā)展，但我們也無法回避這樣一個現實：在農村，藝術教育仍舊是學校教育的一個“盲區(qū)”，藝術教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。造成這一現狀的原因是多方面的，從事農村教育工作多年來，在教學實踐中，我認為有以下幾個方面：一、藝術教育的指導思想不夠明確，藝術教育被忽視一些學校只重視少數尖子生、忽視面向全體；重視比賽、忽視教學。僅僅把藝術教育的外顯成果作為響應素質教育的舉措。以音樂課、美術課為主的藝術課的開設不正常，不少學校尤其是農村學校仍然把音樂課、美術課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課表上體現了規(guī)定的音樂課時量和美術課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語文、數學、英語等主課占用，更有的干脆讓學生自習。個別學校甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育。安排在課表中的音樂課、美術課形同虛設。教師備課照抄“專家教案”，“負責”的抄教材、抄備課資料，不“負責”的上期抄下期，下期抄上期，一次備好，幾年享用。二、專業(yè)師資嚴重匱乏師資隊伍短缺，業(yè)務素質低下，這是農村中小學藝術教育普遍存在的問題。目前，在農村中小學教師中，從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少，有的專業(yè)不對口，個別觀念陳舊，思想封閉，對音樂、美術等藝術專業(yè)知識知之甚少。因此，在農村中小學，藝術教育師資嚴重不足，音樂課美術課完全由其它課教師兼教，而且現有的任課教師在教學觀念、教學態(tài)度、學識水平、業(yè)務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時沒有建立藝術教育的評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，應付了事。三、藝術教學設備嚴重短缺，現有的設備使用不當目前，農村中小學藝術教學設備的配置，雖然在“普九”工作中得到了改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損壞、流失的現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。個別學校甚至既沒有師資，又沒有設備，藝術教學無從談起。還有的學校將設備存進庫房，多年不用，鍵盤類的樂器簧片因潮濕而生銹發(fā)不了音，弦樂器一般存在弦斷碼子倒的現象，教者不會用將設備閑置而報廢。有的學校有管理而無驗收，開學初將藝術設備發(fā)放給任課教師，學末收回來，過程管理不嚴，有的教師將設備拿回自己家中孩子玩或者借給他人使用，造成資源流失或者損壞。四、學生家長認識不夠在農村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質低，知識面窄。由于長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語數外等“主課”的成績，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”，音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術。還有這樣一個原因：素質教育的全面實施，給學校藝術教育的發(fā)展提出了新任務、提供了新機遇、也帶來了新的挑戰(zhàn)，對藝術教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，這就使部分藝術教師原有學歷的知識結構及教育教學思想嚴重落后于時代的要求。以上這些問題，嚴重影響了藝術教育的健康發(fā)展。因此，探索農村學校藝術教育的途徑與方法，是當前藝術教育面臨的首要任務。五、總結1.選用和培訓師資是首要任務教育行政部門和學校要重視音、體、美教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產專職培訓和自學成才、業(yè)余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音、美教學力量；另一方面，對邊遠山區(qū)、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的教育專家授課，使教師們在較短的時間內學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。2.加強硬件建設抓住鞏固“普九”成果的契機，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子、葫蘆絲、巴烏等。3.開齊、開足、開好藝術課各校應嚴格按照國家規(guī)定的課程計劃開齊、開足音樂、美術等藝術類課程。在統(tǒng)一使用的教材的情況下，根據不同地區(qū)、不同學校的特點，落實課程計劃。并本著“先專職，后兼職”的原則，安排好音、美教師。與此同時，要把重視藝術教育作為評價學校工作的一項指標，作為每學期教師教學常規(guī)工作檢查的重要內容，并經常檢查督導，以保證音、美等藝術課教學落到實處。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內容更形象、更直觀。4.組織開展豐富多彩的藝術活動，為藝術教育營造良好的氛圍一是針對學生的個性特長組織各類興趣小組，經常性地開展豐富多彩的藝術活動，鼓勵學生根據自己的特長和愛好積極參加各類活動小組或藝術培訓，為個性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。二是抓住加強校園文化建設的契機，積極開發(fā)環(huán)境課程。學校應充分利用內部和外部環(huán)境所蘊含的藝術功能，如黑板報、手抄小報、藝術長廊，使學校的一廊一屋、一草一木都發(fā)揮出藝術教育的功能。三是廣泛開展豐富多彩的藝術教育活動，通過向社會和家長展示藝術教育的成果，進一步宣傳藝術教育在社會生活中的重要地位，并爭取社會、家長對學校藝術教育工作的支持與合作，營造全面、廣泛、良好的藝術教育氛圍。結膜炎各類結膜炎分泌物性狀：

細菌性：呈粘膿性（淋菌性呈膿漏狀）病毒性：呈水樣

過敏性：呈絲狀細菌性結膜炎結膜炎---治療措施洗眼：用生理鹽水或硼酸液沖洗結膜囊勤滴抗生素眼藥水：

兩種以上交替使用眼藥水要專用禁止熱敷和包眼第二節(jié)

細菌性結膜炎俗稱“紅眼睛”多見于春秋季節(jié)發(fā)病急潛伏期1-3天3-4天病情達到高潮主要致病菌:肺炎雙球菌K-W桿菌葡萄球菌主要表現：結膜充血、粘膿性分泌物細菌性結膜炎細菌性結膜炎治療：

具有自律性

如選擇有效抗生素3天左右可恢復正常

因一時無法知道細菌的性質可選擇兩種以上抗生素交替滴眼淋菌性結膜炎臨床表現：

新生兒出生后2-3天發(fā)病

成人潛伏期為10h-3天

癥狀和體征明顯病情進展非常快

分泌物由漿液性→黃膿性涌出“膿漏眼”

嚴重者合并角膜炎→角膜穿孔→眼內炎淋菌性結膜炎

診斷：

根據臨床表現、分泌物涂片即可作出

治療：

局部用藥：生理鹽水或1：10000高錳酸鉀溶液沖洗結膜囊

5000u/ml青霉素溶液或15%磺胺醋酰鈉眼藥水頻繁滴眼

同時用抗生素眼膏

結膜炎---預防傳染途徑:

接觸傳染

患眼分泌物→水、物、手→健眼傳染

淋菌性：生殖器→手→眼傳染嬰兒經產道傳染防止接觸傳染：

不用手揉眼勤洗手分盆分毛巾患者不到公共場所

第三節(jié)

沙眼為沙眼衣原體感染接觸傳染可致盲

瞼結膜面上見粗糙不平形似沙粒樣的乳頭濾泡故名沙眼

現因營養(yǎng)及衛(wèi)生條件的改善在大城市發(fā)病率極低沙眼急性期：眼痛、異物感、流淚、結膜充血、粘膿分泌物上瞼結膜乳頭增生、穹窿部布滿濾泡下瞼結膜較少1~2個月后進入慢性期沙眼慢性期：充血減輕結膜肥厚上瞼結膜及上穹窿部乳頭增生、濾泡形成→

濾泡壞死→

瘢痕形成角膜血管翳：位于角膜上1/3部呈垂簾狀影響視力

沙眼診斷依據：上穹窿部和上瞼結膜血管模糊充血、乳頭增生或濾泡形成及下列之一:

角膜血管翳

上穹窿部和上瞼結膜出現瘢痕

刮片檢查見到包涵體

沙眼并發(fā)癥：瞼內翻與倒睫瞼球粘連

慢性淚囊炎眼干燥癥

角膜混濁眼干燥癥引起角膜混濁沙眼治療措施：

防止接觸傳染

磺胺醋酰鈉或利福平眼藥水連續(xù)用2-3個月

也可用海螵蛸刮沙眼或沙眼濾泡擠壓術

第四節(jié)

病毒性結膜炎

多由腺病毒、腸道病毒引起傳染性極強

可散在或流行性發(fā)