少兒舞蹈趨于成人化問題深究摘要：舞蹈豐富的情感和文化藝術(shù)的氣息，有利于幼兒接觸外界環(huán)境，從感悟中觀察，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的年齡越來越趨向于低齡化。首先，由于家長(zhǎng)對(duì)子女要求越來越高，讓他們接受舞蹈教育也越來越早，幼兒不得不接受高強(qiáng)度的舞蹈教育。其次，舞蹈教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，正規(guī)的舞蹈教育機(jī)構(gòu)無法滿足幼兒的舞蹈需求，從而出現(xiàn)一些私人的規(guī)模比較小的舞蹈機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)只為追求利益，迎合家長(zhǎng)要求，不顧幼兒身心健康發(fā)展與教育，使幼兒舞蹈越來越趨于成人化，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不利于培養(yǎng)幼兒的審美能力。在實(shí)際中，由于舞蹈機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到舞蹈對(duì)幼兒心理和年齡特征的重要性，簡(jiǎn)單的進(jìn)行程序性的動(dòng)作教授或者模仿現(xiàn)有的舞蹈視頻，舞蹈教師在編排中沒有創(chuàng)新，超出幼兒理解與接受能力，因此使幼兒舞蹈普遍呈現(xiàn)出成人化問題，這樣的教學(xué)模式對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起阻礙作用。樹立正確的幼兒舞蹈啟蒙教育理念，使幼兒舞蹈回歸童真，讓幼兒舞蹈體現(xiàn)童趣，從而使幼兒舞蹈回歸幼兒天性。本文主要探討關(guān)于幼兒舞蹈成人化問題及相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；成人化目錄二、少兒舞蹈與成人舞蹈兩者的差異 2(一)編創(chuàng)對(duì)象的特殊性 21.肢體動(dòng)作 22.心理素質(zhì) 33.社會(huì)履歷以及情感表達(dá) 4(二)教育教學(xué)的目的性 41.少兒舞蹈注重培養(yǎng) 42.成人舞蹈注重內(nèi)涵 5(三)編創(chuàng)題材的得當(dāng)性 5三、少兒舞蹈成人化訓(xùn)練的問題表現(xiàn) 5(一)選材成人化 5(二)音樂成人化 6(三)動(dòng)作成人化 6四、少兒舞蹈成人化的弊端 6(一)對(duì)少兒身心發(fā)展的影響 6(二)對(duì)少兒興趣培養(yǎng)的影響 7(三)對(duì)少兒舞蹈行業(yè)發(fā)展的影響 7五、少兒舞蹈趨于成人化的規(guī)避——以作品《榜樣的力量》為例 7(一)從少兒生活出發(fā)選擇題材 7(二)從少兒趣味出發(fā)選擇音樂 8(三)從少兒發(fā)育出發(fā)編排動(dòng)作 81.想兒童所想 82.做兒童所做 9六、結(jié)論 9參考文獻(xiàn) 9一、少兒舞蹈內(nèi)涵與重要性在少兒舞蹈進(jìn)行表演時(shí)，通常來對(duì)兒童自身的德智體美勞來進(jìn)行綜合教育的體現(xiàn)，并且少兒舞蹈教育的目的不只是要求學(xué)生們能夠掌握對(duì)應(yīng)的藝術(shù)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)兒童自身的創(chuàng)造性思維，能夠讓少年兒童感受到情感的熏陶和身心的鍛煉，能夠提高自己的想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)孩子們更多的情感，激發(fā)孩子們的興趣，能夠使孩子們身上的德智體美勞全面的體現(xiàn)。二、少兒舞蹈與成人舞蹈兩者的差異(一)編創(chuàng)對(duì)象的特殊性1.肢體動(dòng)作眾所周知成人的身體發(fā)育已完善,而幼兒處于生長(zhǎng)發(fā)育期，二者的身體條件存在很大的差異,這也是成人舞蹈教學(xué)與幼兒舞蹈教學(xué)方式不同的主要原因。只有把這個(gè)問題理解并解決,在實(shí)際教學(xué)中才能少走彎路。成人的生長(zhǎng)發(fā)育基本定型,骨骼堅(jiān)硬,韌帶較緊,腰部和腿部的軟開度弱,有些技巧和動(dòng)作,即使付出再多努力也不易掌握,所以學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)要付出更多的努力。所以，對(duì)于成人群體來說,軟開度的解決占比重較大。經(jīng)常壓腿踢腿以及一般的基本功訓(xùn)練，體態(tài)訓(xùn)練都是要不斷堅(jiān)持才能看到明顯的成效。幼兒的自身?xiàng)l件就是骨骼方面發(fā)育還不夠成熟，幼兒自身的平衡能力和控制能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以完成一些動(dòng)作，在運(yùn)動(dòng)的能力方面也比較欠缺,尤其是指骨、掌骨軟組織發(fā)育還沒有完全。首先在幼兒訓(xùn)練時(shí)要充分利用幼兒軟開的優(yōu)勢(shì),利用童趣的語言像孩子發(fā)出指令,讓孩子不會(huì)在訓(xùn)練時(shí)感到疲勞。其次幼兒的關(guān)節(jié)囊松弛,易脫臼，也就要求在訓(xùn)練過程中要考慮到兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段等因素。所以通過身體條件上的對(duì)比,我們掌握到幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育期,身體還沒有成型,所以身體的軟開度要比成人好很多,對(duì)于技巧和動(dòng)作只要稍加練習(xí)便可輕松掌握。可塑性要優(yōu)于成人,但是在身體的控制能力上不如成人,因此在動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)要慎重。2.心理素質(zhì)在少兒時(shí)期，他們的粘液質(zhì)膽汁質(zhì)等不同就可能會(huì)使得很多少兒的心理特點(diǎn)產(chǎn)生差異，比如說很多情緒容易出現(xiàn)波動(dòng)的就表現(xiàn)得非常沒有主見，而那些比較內(nèi)向的就不會(huì)傾向于表現(xiàn)自己。性格特點(diǎn)的少兒進(jìn)行分析例如情緒波動(dòng)大沒有主見，內(nèi)向不愛表現(xiàn)自己等等。幼兒時(shí)期的心理素質(zhì)不夠健全，因此在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)過于成人化會(huì)對(duì)于幼兒來講具有一定的弊端。在成人時(shí)期，心智成熟，對(duì)于一些外在事物具有自己的認(rèn)知，內(nèi)心也比較成熟問題，自己內(nèi)心產(chǎn)生的想法也不易于改變，所以成人化的舞蹈是不適合少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來講，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)，選取合適的教學(xué)方法和舞蹈形式，能夠發(fā)揮少兒舞蹈的作用。3.社會(huì)履歷以及情感表達(dá)幼兒舞蹈在創(chuàng)編過程中，回歸童真，必須舍棄成人化的東西，要有游戲性，教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與愛好，應(yīng)該突出游戲性。幼兒舞蹈在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)體現(xiàn)童趣，在教學(xué)過程中，應(yīng)該以幼兒為中心，讓幼兒在舞蹈中表現(xiàn)出自己的喜怒哀樂，表達(dá)出對(duì)周圍事情的態(tài)度以及幼兒自己的內(nèi)心世界。并且幼兒時(shí)期的社會(huì)履歷比較少，在情感表達(dá)上能力比較弱，因此將少兒舞蹈朝著成人化方向發(fā)展對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是不利的。(二)教育教學(xué)的目的性1.少兒舞蹈注重培養(yǎng)舞蹈教學(xué)講究“口傳身授”的方法，首先要培養(yǎng)語言表達(dá)能力，要求學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語言內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)教學(xué)口頭表達(dá)能力。將動(dòng)作要求表達(dá)準(zhǔn)確，盡量口語化通俗化，簡(jiǎn)單易懂適合“口傳”語言習(xí)慣。在講授新課的時(shí)候，我先示范基本動(dòng)作，然后提問學(xué)生：“如果你是教師，你怎么給學(xué)生講授這個(gè)動(dòng)作？”通過各種問題，強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思考來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。教會(huì)學(xué)生正確地觀察、分析、鑒賞舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)在掌握準(zhǔn)確動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，能將動(dòng)作用標(biāo)準(zhǔn)正確的語言表達(dá)出來，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生舞蹈從教來將來說尤為重要?！吧硎凇奔粗w動(dòng)作的展示，示范教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生從教能力的重要手段。舞蹈是一門用規(guī)范化的有組織、有節(jié)奏的人體動(dòng)作來表達(dá)思想情感的藝術(shù)，示范與教授必須從規(guī)范化入手。舞蹈動(dòng)作節(jié)奏準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力、感染力，舞風(fēng)準(zhǔn)確，舞姿舒展、優(yōu)美，動(dòng)作流暢，正確良好的舞蹈形態(tài)、輕松自如的肢體，強(qiáng)勁有力的肌肉能力和規(guī)范嫻熟的技術(shù)技巧，這些都是教師通過親自示范來傳授的。2.成人舞蹈注重內(nèi)涵舞蹈主要通過提煉以及組織人體的動(dòng)作來作為主要的表現(xiàn)手段，從而表現(xiàn)人們自身的情感和思想，能夠反映出社會(huì)生活的一種主要藝術(shù)方式，我們可以從舞蹈，作品等方面來進(jìn)行分析。成人舞蹈更注重于保持人體的健康、協(xié)調(diào)性,組織性等問題。注重于鍛煉和發(fā)展?，F(xiàn)在成人的生活壓力大,生活節(jié)奏加快。往往忽略了人體本身的身體健康,導(dǎo)致人體免疫力下降。成人舞蹈更注重于舒緩人體的壓力,放松人體的神經(jīng),達(dá)到鍛煉、舒緩等作用,增強(qiáng)免疫力,放松身心。(三)編創(chuàng)題材的得當(dāng)性用幼兒的視角多方位選材。我們從幼兒的角度來進(jìn)行分析，可以運(yùn)用舞蹈的思維方式來進(jìn)行觀察，體驗(yàn)到幼兒的日常生活當(dāng)中，深入到幼兒的心靈中，利用多方位的角度來選取對(duì)應(yīng)的舞蹈題材，這是幼兒舞蹈題材，這是時(shí)所要遵守的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。內(nèi)容充實(shí),突出幼兒特點(diǎn)。少兒舞蹈教師一定要站在幼兒的角度來進(jìn)行分析和挖掘，探索幼兒自己內(nèi)心的純潔美好的心靈，可以對(duì)未來充滿希望和憧憬，這樣既能夠表達(dá)出孩子們自身的形象，也能夠凸顯出幼兒時(shí)期的豐富想象力，形成更加直觀的藝術(shù)效果進(jìn)行體現(xiàn)。塑造更好的幼兒形象，能夠反映出當(dāng)代幼兒精神方面的豐茂時(shí)代精神，是一切藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作的主要靈魂，如果沒有時(shí)代精神，那么作品就不具有生命力，更不能滿足人們對(duì)于審美方面的需求。三、少兒舞蹈成人化訓(xùn)練的問題表現(xiàn)(一)選材成人化幼兒舞蹈的成人化問題，首先是受到對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師和編排的舞者進(jìn)行影響的，因?yàn)檫@些成人在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)沒有用幼兒的眼光和思維來看待這些事物，并且他們又不熟悉孩子們?nèi)粘５纳?，因此，?duì)于藝術(shù)舞蹈的特點(diǎn)非常模糊，顏色很多，指導(dǎo)老師都無法進(jìn)行更加仔細(xì)的排練，使得舞蹈技巧的難度提升，因?yàn)楹芏嘤變旱奈璧福舶ㄖR(shí)型以及思想性的提升，其中，舞蹈中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作等能夠刻畫人物的形象，教師們應(yīng)該通過講故事的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行輸入，能夠讓他們了解到選材的成人化問題，能夠帶來的影響，從而避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。選材更加成人化，對(duì)于少兒的身體以及心理都會(huì)造成一定的影響。(二)音樂成人化兒童舞蹈宗旨在鍛煉。目的性沒有成人舞蹈那么強(qiáng)。兒童舞蹈主要為了鍛煉小孩身體,鍛煉小孩兒膽量和勇氣,增強(qiáng)小孩兒樂感。所以,兒童舞蹈如果不是專業(yè)的,那么不會(huì)有那么多難度動(dòng)作,他們也盡量少的教難度動(dòng)作。成人就不同了,成人舞蹈有了一定的內(nèi)涵在里面,當(dāng)然,舞蹈動(dòng)作也會(huì)難很多。這是根據(jù)兒童和成人的理解能力和身體來運(yùn)用的。少兒舞蹈音樂的選擇要富有童真童趣，歌詞不能太成熟。(三)動(dòng)作成人化動(dòng)作的成人化會(huì)不可避免的，對(duì)于幼兒本身產(chǎn)生一些比較消極的影響動(dòng)作的成人化，主要體現(xiàn)在舞蹈的編排過程當(dāng)中，因?yàn)槌杼枋怯變鹤约旱奶煨裕瑧?yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)來對(duì)此進(jìn)行編排，而不是依靠老師們自己的看法進(jìn)行創(chuàng)作。（四）案例體現(xiàn)如今，在北京，至少有上萬名孩子參與少兒舞蹈活動(dòng)。在中國(guó)兒童中心學(xué)習(xí)舞蹈的男孩見圣軒今年9歲，他的小舞伴兒是10歲的女孩許丹陽，他們一起學(xué)習(xí)3年了。說起少兒舞蹈成人化，兩個(gè)孩子你一句，我一句，氣氛十分活躍。他們說是自愿去學(xué)習(xí)舞蹈的，每周練習(xí)兩次，一次兩個(gè)小時(shí)，一次一個(gè)小時(shí)，不影響學(xué)習(xí)，學(xué)得挺高興的。10歲男孩張博涵和11歲女孩路詩潔正在展示著自己的魅力，恰恰、倫巴、桑巴、斗牛、牛仔……那叫一個(gè)可愛。張博涵說：“剛開始家長(zhǎng)給我報(bào)名學(xué)舞蹈，后來覺得有意思?！甭吩姖嵳f：“一開始覺得沒什么，后來學(xué)著學(xué)著，就學(xué)進(jìn)去了?！碑?dāng)舞蹈結(jié)束，孩子們大汗淋漓退場(chǎng)，父母?jìng)冊(cè)诤笈_(tái)紛紛豎起大拇指。少兒舞蹈成人化適合孩子嗎？一襲大露背流蘇裙，整個(gè)后背有時(shí)僅靠一根吊帶，一條包臀裙襯得屁股更翹，巴掌大的臉蛋化著濃妝，隨著音樂聲，孩子們精靈舞動(dòng)，桑巴、恰恰、牛仔舞輪番上演。孩子們“妖嬈嫵媚”，眼神更是“亂放電”，有的家長(zhǎng)感嘆：“這么小就開始化妝扭腰翹臀，對(duì)孩子到底好不好？舞蹈動(dòng)作是否會(huì)對(duì)生理上仍在成長(zhǎng)的孩子有不利影響？”當(dāng)然，大多數(shù)家長(zhǎng)還是贊許孩子們的參與。不過至少，有家長(zhǎng)擔(dān)心少兒舞蹈成人化尤其是拉丁舞性感的穿著和成人化的動(dòng)作是否會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響。14歲左右的孩子開始明顯發(fā)育，緊包著身體的演出服把身體的曲線襯托得格外突出。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)少兒舞蹈成人化存在顧慮，主要是擔(dān)心動(dòng)作成人化和穿著性感會(huì)對(duì)孩子的身體和心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。一位家長(zhǎng)說：“少兒舞蹈成人化里有很多貼身摟抱的動(dòng)作，舞姿嫵媚婀娜，衣服顯露女性曲線，胯部動(dòng)作也多，很成人化，這樣不太合適是否合適呢?！睆囊陨习咐?，我們就可以發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈成人化對(duì)于幼兒來講，是非常不利的。四、少兒舞蹈成人化的弊端(一)對(duì)少兒身心發(fā)展的影響首先，在身體上，幼兒的身體結(jié)構(gòu)以及生理機(jī)能發(fā)展來講，目前是還不夠成熟的，并且很多處于身體發(fā)育期的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒自己的身體結(jié)構(gòu)變化比較大，并且也處于比較活躍的生理發(fā)育高峰期，然而，成人化的舞蹈教學(xué)內(nèi)容對(duì)于幼兒的發(fā)育來講也存在很多的不利影響，在長(zhǎng)期不合理的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)之下，就會(huì)使得幼兒自身的成長(zhǎng)和發(fā)育會(huì)受到一定程度的阻礙，會(huì)使得很多高強(qiáng)度，一些專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練，對(duì)于成年人來講，都是一種挑戰(zhàn)，而不必說一些誘餌，根據(jù)對(duì)于幼兒自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)他們的骨骼，彈性和韌性與成年人進(jìn)行相比，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的骨骼堅(jiān)固性比較差，任性也達(dá)不到一定的水平，很容易發(fā)生骨折的現(xiàn)象，因此，我們就可以發(fā)現(xiàn)，少兒舞蹈的成人化對(duì)于少兒的身心發(fā)展具有一定的消極影響。其次，在心理上，很多少兒在兒童時(shí)期內(nèi)心所考慮的比較少，對(duì)于外界的事物往往處于非常天真的時(shí)期，不能夠?qū)ν饨缡挛镞M(jìn)行很好的辨認(rèn)，如果我們?cè)谶@個(gè)階段中對(duì)少兒進(jìn)行成人化舞蹈的訓(xùn)練，對(duì)于少兒的心理方面會(huì)造成一定的影響，讓少兒過早的接受成人化的舞蹈，對(duì)于他們的個(gè)人而言，不容易接受這些成人化的舞蹈姿勢(shì)等狀態(tài)。(二)對(duì)少兒興趣培養(yǎng)的影響對(duì)于幼兒自身來講，充滿著好奇心，并且對(duì)世間萬物所保持的態(tài)度都比較簡(jiǎn)單和單純，并且幼兒自身的模仿性又比較強(qiáng)，對(duì)于自身喜歡的事物，也會(huì)產(chǎn)生模仿的行為，幼兒的天性也應(yīng)該得到尊重，幼兒的天性不應(yīng)該得到束縛，但是很多家長(zhǎng)為了能夠提高幼兒們的藝術(shù)方面的素養(yǎng)，從而就讓幼兒在懵懂的時(shí)期學(xué)習(xí)具有成人化的舞蹈，而往往成人化的舞蹈具有強(qiáng)度過高的特點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生一種畏懼心理，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生恐懼的情緒，不利于學(xué)生在舞蹈方面的造就，也不利于學(xué)生們自己的心理健康的發(fā)展。(三)對(duì)少兒舞蹈行業(yè)發(fā)展的影響尤其是在最近幾年來，很多中小城鎮(zhèn)的幼兒園舞蹈班蜂擁而至，并且具有了很多不同的辦學(xué)層次以及硬件和軟件方面也存在一定的差距，這就導(dǎo)致了很多武打行業(yè)在發(fā)展的過程中存在一定的差異性，在教學(xué)效果上也不盡相同，同時(shí)，很多地方的文化以及教育部門也對(duì)于舞蹈教育的設(shè)置沒有引起足夠的重視，這就對(duì)舞蹈培訓(xùn)帶來一定的影響，尤其是少兒舞蹈的成人化趨勢(shì)使得幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)，使不能夠充分發(fā)揮自己。五、少兒舞蹈趨于成人化的規(guī)避——以作品《榜樣的力量》為例(一)從少兒生活出發(fā)選擇題材目前兒童舞蹈創(chuàng)作存在成人化,功利化,概念化等問題,本研究抓住兒童身心特點(diǎn),力求找到選材廣泛,富有知識(shí)性,娛樂性和趣味性的適合少兒表現(xiàn)的題材.分別從少兒的身心特點(diǎn),現(xiàn)今少兒舞蹈創(chuàng)作存在的問題,少兒舞蹈題材的選擇方法,角度三大部分來闡述少兒舞蹈創(chuàng)作題材的選擇.我們應(yīng)該結(jié)合與孩子們共鳴的思想來進(jìn)行引入分析。(二)從少兒趣味出發(fā)選擇音樂音樂在舞蹈中的地位尤為重要,在創(chuàng)編少兒舞蹈的過程中,應(yīng)該了解少兒舞蹈音樂的特點(diǎn),運(yùn)用不同的方法和途徑選擇少兒舞蹈音樂。方法主要有三種,第一種是選擇現(xiàn)成的歌曲或樂段;第二種是對(duì)已有的音樂進(jìn)行剪輯和編輯,形成一個(gè)新的樂段;第三種是創(chuàng)作舞蹈音樂。同時(shí),少兒舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備很好的音樂素養(yǎng),理解兒童舞蹈音樂,從而用最合適的舞蹈音樂創(chuàng)編出優(yōu)秀的少兒舞蹈,進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)少兒舞蹈事業(yè)向前發(fā)展。(三)從少兒發(fā)育出發(fā)編排動(dòng)作1.想兒童所想我們應(yīng)該積極激發(fā)少兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的興趣，從而能夠讓舞蹈教學(xué)成為藝術(shù)教育中的一部分，很多少兒對(duì)于舞蹈的喜好，也是他們自身對(duì)于美的渴望很多少兒在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)是不同于成人教學(xué)的，所以咱舞蹈的動(dòng)作方面會(huì)存在差異，在幼兒的舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該避免成人化的特點(diǎn)，從而使得動(dòng)作更加減齡活潑，這樣才能夠提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)該將舞蹈的內(nèi)容編成故事來講給他們聽，從而能夠讓他們更加理解舞蹈方面的內(nèi)容，讓他們跳起來時(shí)更加的生動(dòng)形象，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該首先講清楚對(duì)應(yīng)動(dòng)詞的要求以及規(guī)格，能夠遵循由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，將這些動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)一，使得很多比較難的局部動(dòng)作，通過局部練習(xí)和組合練習(xí)來進(jìn)行完成。在平常的練習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該注重閱讀量以及動(dòng)作幅度的要求，使他們更加了解教學(xué)方面的內(nèi)容，在糾正時(shí)保持對(duì)應(yīng)的效果，再進(jìn)行嬰兒舞蹈教學(xué)時(shí)，也可以采用對(duì)應(yīng)的排法等，能夠做到想兒童鎖，想從而發(fā)育的角度來對(duì)動(dòng)作進(jìn)行編排。2.做兒童所做創(chuàng)建情景教學(xué),激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟力良好的舞蹈教學(xué)組織體系,是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要一環(huán)。由于每位少兒的個(gè)性特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、感受方式、領(lǐng)悟力等的不同,即使面對(duì)同一件作品,他們的接受能力往往也存在很大的差異,即個(gè)體差異性。因此,教師在組織少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量營(yíng)造寬松、自由、和諧的活動(dòng)氛圍,尊重每個(gè)少兒的真實(shí)想法和接受能力,肯定和接納他們獨(dú)特的感悟力。六、結(jié)論少年兒童是祖國(guó)的花朵,也是祖國(guó)的未來,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,社會(huì)對(duì)少兒素質(zhì)教育的關(guān)注度也越來越高。少兒舞蹈是少兒素質(zhì)教育中的主要內(nèi)容,是培養(yǎng)少兒全面發(fā)展的重要途