六年級語文教學工作總結15篇六年級語文教學工作總結1

回顧這一學期以來的語文教學工作，我們六〔3〕班在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果：期末考試，語文學科平均分分，及格率%，名列全級第名?，F將具體工作總結如下：

因為語文的特別性，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高。

第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力。

我們都知道，造高樓大廈，光討論房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設計也造不出象樣的房子來。同樣，在語文教學中，假如沒有豐富的語言，也是茶壺里煮餃子——倒不出來。語言不僅是交際工具，也是思維工具。不可思議，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度進展。因此，豐富學生的語言，無疑是進展學生思維的一種有效手段。

小學生的記性好，仿照力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標準特別重視語言積累，特殊強調通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調語文教學要放棄煩瑣的內容分析，要讓學生在大量語言實踐中把握運用語言的規(guī)律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學習習慣的養(yǎng)成，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培育，積累也是如此。我把學生把握詞語的`過程，分解成課外初“相識〞，課內再“熟識〞，作文里“交朋友〞這三個階段。

一、課外初“相識〞，拓展詞匯空間。

擴大詞匯量，最正確的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。很多積累作業(yè)都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參加其中，只是進行簡潔地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上依據課文內容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。

二、課內再〞熟識“，強化詞匯學習。

課外的積累，假如沒有經過長期的提取、運用，其穩(wěn)固率是相當低的，我們不能忽視這種現象：有些學生很喜愛看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其緣由，就是一些好詞沒有經過準時消化、強化，被遺忘了。這是很惋惜的。假如語文教學中，有意識地創(chuàng)設語境，讓學生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復一日，所把握的詞匯量就相當可觀了。

〔一〕比較用詞。《燕子》一課，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲〞與“風吹拂著柳〞比較，通過比較，學生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既穩(wěn)固了學生詞匯，加深了學生對比方句的認識，又進展了學生的求異思維。

〔二〕體會用詞。課文《小音樂家揚科》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住，特別可怕，用了一個動補結構式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很可怕。然后請學生思索一下描寫一個人可怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關詞語來表達，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛〞等等。經過這一系列的調整，大大激發(fā)了學生課外積累詞匯的興趣。

〔三〕復習再現。在期末復習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有許多的成語來源與一個好玩的故事，我在復習的時候，讓學生自己動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學生的思維，豐富了學生的想象能力。

三、作文里交朋友，內化詞匯學習。

作文是語文學習的高級階段，是學生語文綜合能力的全面表達。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學生對詞匯的內化程度。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。因此，教師應有意識地給學生呈現他們學過的詞匯，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學，我都向學生呈現大量與主題相關的詞語，請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現的范圍，則給予表揚和鼓舞。經過課外——課內——課外幾次反復，學生很自然地就會運用詞語了。經過一階段的訓練，學生不僅在習作時不會覺得無話可說，而且對積累詞語運用詞語產生了深厚的興趣。語文學習的主要任務是學習語言，學習語言的最終目的在于運用，而積累和理解是運用的前提。以上我談的只是詞匯積累，除此之外，還有句式積累、片段積累等。只有天天積累，我們的學生才會形成深厚的語文素養(yǎng)，才會厚積而薄發(fā)，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。

總之，學無止境，教無定法。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離家長的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結2

本學期，我繼續(xù)擔任六年級〔2〕班的語文教學工作。時光飛逝，歲月如流，轉瞬一學期過去了?；仡欉@一學期教學工作的點點滴滴，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。經過一個學期的努力，在學生的仔細學習和刻苦努力下，在家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，我基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前仔細備課。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，依據本班學生的特點，了解學生原有的學問技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，商量、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

1.注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓舞學生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)學生學習的'興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜愛上語文課。

2.培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

3.堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重視學習方法指導

優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功〞。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，用心聽課，準時作業(yè)，仔細復習，平常要學會思索找規(guī)律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常催促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

四、重視營造教學氣氛

我國自古以來就講究“師道尊嚴〞、“一日為師，終身為父〞。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現。

1.創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2.提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

3.教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.

五、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間〞的方法，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助〞小組?利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的興趣。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應比如今更好一些才對；有些工作應當能做的更好一點才是。比方像任翔宇、張佳怡、王娜等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改良。學生的學習能力還可以從更多的方面去培育等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。〞時間地消逝，六年級的教學任務也告一段落，我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們肯定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

六年級語文教學工作總結3

在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班喻澤興、周燁敏等幾位學困生的成果有了不同程度的提高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲!轉化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生〞，“必需使學生全體都獲得基本的數學學問素養(yǎng)〞為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生〞的理念。關注每一個學生的進展，尤其對班級內的學困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際狀況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習看法

我班的一些學困生存在學習看法不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體狀況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我常常與孩子談話，準時了解他們的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉變他們學習懶散的現象,但是他們學習看法的轉變還是存在著反復。

二是教給他們學習的方法

這幾位學困生成果不好，除了是因為學習看法不正確之外，還因為學習方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，肯定要把所學的基礎學問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導時，我通過多種形式的練習幫助他們把握所學學問，在此基礎上，輔導學困生做些有針對性的練習，到達

提高語文學習能力的目的.。

三是加強課外輔導

當然，學困生的輔導是一項冗雜而又艱難的工作，要有效地提高他的學習成果，還要加強課外輔導〔學習、心理〕，除了要在學習上輔導外，對于他的心理改變，教師也要準時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,這學期在我和家長的幫助以及這幾個同學自己的努力之下，他們的成果有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別學生的習慣仍舊較差、學習中缺乏動力和信念，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信念，信任學困生會越來越好，人數會越來越少。在以后的教學當中，我肯定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

六年級語文教學工作總結4

勞碌的時候總覺得時間過得飛速，轉瞬間，一學期的語文教學已經結束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于閱歷尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持仔細學習，深入討論教法，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、教學完成狀況

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現素養(yǎng)教育為目標，結合本班實際狀況，突出六年級上冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，注重培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

二、取得的成果與閱歷

〔一〕由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

〔二〕想法設法提高學生課堂參加學習的興趣。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生——多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好許多。對于學生回答中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的`，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。

〔三〕留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知學生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，練習多了，學生自然就有感悟了。

三、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

六年級語文教學工作總結5

一學期的教學一晃而過。作為六〔1〕班的語文教師，在學生畢業(yè)之后，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭?，F將本期語文教學作一下總結：

一、重視夯實基礎學問。

只有夯實基礎，學生的語文成果才能得到充分的表達。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習。此外，要求學生上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎學問和基本技能。

二、重視學習方法指導。

本學期的教學中我重視了學法指導，學習效率得到了大面積提高。

首先，我要求學生進行學習方法的溝通；

其次，要求學生要做好課前預習，用心聽課，準時作業(yè)，仔細復習；最終要求學生臨睡前好好回顧當天所學，新溫固學問。

三、重視營造教學氣氛。

語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現。

①創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的'氣氛之中。這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

②提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

③教法設計盡量做到敏捷多樣。

四、缺乏、遺憾。

總的來說，本學期六〔1〕班的語文教學工作，成果是主要的，但問題同樣存在，比方，少數學生的學習習慣不好，在以后的工作中，我將多加引導和改良。以求大面積提高教學質量。

六年級語文教學工作總結6

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

一、仔細備課，設計好每一堂課的教學內容，

根據新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素養(yǎng)能力。

二、課堂教學：

能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習主動性，讓學生組動協(xié)作教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組商量、思索，有意識的培育學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養(yǎng)能力。

三、評價與改作：

準時批改作業(yè)，了解學習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，準時補差。

四、組織好每次單元測驗，準時批改、總結、評價、更正。

當檢測不理想時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導，奇妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們轉變學習方法。

五、輔導：

班上學生學習成果兩極分化，差生人數多，補差是一個更加困難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培育學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習典范；輔導學習有困難的學生，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶散、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成果。

存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓練。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與學生的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改良教學中的缺乏，力圖做一個課程改革中的合格教師。

>六年級語文上冊教學工作總結4

今日我仔細學習了小學語文教學策略。通過學習，我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內容。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的.方式，培育和形成“自主、合作、探究〞的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。

把課標學習與教材教法討論結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，主動提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在精確把握教科書編輯思想的?；A上，從本班本校本地的實際出發(fā)，依據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、商量式教學；

主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞學生采納各種手段擴大閱讀面，增添學生在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉變新的教學方法，期望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

六年級語文教學工作總結7

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結。

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅僅了解學生原有的學問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本資料及其內在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況仔細選取教法，支配每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，務必擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞的要求。我引導學生超多閱讀課外書籍，培育學生課外學問量。要求學生務必依據自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能夠是精彩片段……時間久了，學生積累的資料越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的.。

三、做好學生的輔導工作

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控潛力，學習專心性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助〞及“競爭〞小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習專心性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了必需的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，注重為他們帶給更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

四、基礎學問是語文學科的重中之重

六年級的這一學期的學問綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)

，本班學生閱讀理解潛力差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把超多時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成“讀書〞的好習慣，主動參加，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

六、注重多激勵學生

好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能幫忙你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生能夠使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信念，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步。

六年級語文教學工作總結8

20xx-20xx學年度第一學期六年級語文教育教學工作總結

一、德

我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，堅決貫徹黨的教育方針和政策，踐行社會主義核心價值觀，喜愛教育事業(yè)，關懷學生，團結同事，為人師表，喜愛祖國。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德，我主動參與學校組織的各項活動，仔細對待每一次的培訓和學習，仔細執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。主動學習科學進展觀，在實際的工作中查找一條科學的進展之路。

二、能

本學期我主要擔任六年級的語文教學工作，我堅信仔細努力是成長的唯一途徑。因此在領導的支持和關懷下，在同事和師傅們的幫助下，我堅持多學、多問、多想、多聽課，努力討論學習有關學問，根據學校要求，提前備課，超周備課，以便更好的完成教學任務。為了提高學生學習主動性，我廣泛選取學生日常生活中、學生感興趣的熱點材料為教學背景，結合課堂教學，完善教學工作。

三、勤

我每天堅持在學校仔細工作，從不遲到早退。當要外出學習時，仔細履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與本班級其他授課教師溝通好，做好班級的各項工作。我深知自己在許多方面還有許多的缺乏和不解，所以我堅持做到手勤、腳勤。我仔細做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救缺乏。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的`老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，許多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

本學期，我擔任六年級一班的語文教學工作，平常仔細地做好語文教學的本職工作，嚴格根據學校的規(guī)章制度仔細辦事，除此之外還主動做好班級管理，以“愛心、耐煩、細心〞貫穿始終去關懷每一位學生，去搞好班級的每一次活動。關懷學生的學習和生活，特殊關注后進生，給予他們更多的關心，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入班集體中。仔細做好上級交給我的各項工作，教學思想端正，工作看法好。所以班級成果較上學期有較大的進步。

五、廉

堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應當做的。我時常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優(yōu)秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，想盡方法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教〞。

六年級語文教學工作總結9

本學期，我擔任六年級一班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束?；厥走@一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期學生所表現出來的缺乏，我在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結：

一、教學工作中所作的努力

〔一〕夯實基礎學問，抓實基本技能

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿〞。只有夯實基礎，學生的語文成果才能得到充分的表達。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：說明方法、修辭手法、改病句、縮句的練習，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎學問和基本技能。

〔二〕探究互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果

新課程要求表達自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，細心設計每一堂課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓舞學生各抒已見，滔滔不絕；時而以觀賞、傾聽來調動學生的學習主動性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。

〔三〕“抓兩頭，顧中間〞，強化過關。

為了繼續(xù)穩(wěn)固語文成果，本學期仍舊在做好優(yōu)生的培育，提高優(yōu)秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽〞，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。

〔四〕重視學法指導，提高學習效率

首先，我要求學生要做好課前預習，用心聽課，準時完成作業(yè)，仔細復習，平常要學會思索找規(guī)律學習；其次，臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常催促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的'學習方法，這將終身受益。

〔五〕主動開展教研和教改

在教學討論方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，仔細學習先進的教育理論，汲取別人先進的閱歷，以飽滿的熱情投入到學?？蒲谢顒又校宰屑毜目捶▽Υ虒W科研工作，主動探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創(chuàng)新。

二、存在問題與缺乏

〔一〕同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

〔二〕在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的專心性。

〔三〕教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏，不到位。

〔四〕個別學生學習語文的專心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

〔五〕培優(yōu)工作完成較好，輔查工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設想

〔一〕采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

〔二〕要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

〔三〕多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和職責感。

〔四〕重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

〔五〕在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，在語文教學方面深入討論，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷，使學生的成果有所提高。

六年級語文教學工作總結10

轉瞬間，一個學期又要結束了。一學期來，本人仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細學習教育教學理論，深入討論教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有勝利之處，同時也存在一些缺乏?，F對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的學問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新學問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，并依據了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴大學生的閱讀面。

《標準》提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞的要求。本冊教材繼續(xù)支配了向學生推舉一本好書的內容，推舉的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外學問，擴大學問面。要求學生必需依據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培育學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習主動性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)覺孩子們的學習主動性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示敬重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓舞他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步。

四、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

這學期的教學工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學中還存在著一些缺乏，如孩子們對課文的理解總停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的缺乏之處繼續(xù)探究、嘗試。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的.愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

本學期在培優(yōu)輔差方面下了很大的力度，在差生方面，開學初就把那一部分學習困難或是學習看法不端正的學生支配到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用，采納班干部監(jiān)督和老師物質嘉獎方法相結合，一段時間以來，發(fā)覺學困生都能按時完成作業(yè)了，當然了這是勝利的第一步，但是作業(yè)質量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后，還在平常的課堂上多關注他們，有比較簡潔的題目都先提問他們，假如是發(fā)覺他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓舞他們，讓他們漸漸地感受學習的樂趣。假如他們在某些方面有了進步，我都會準時地打電話向家長反饋，并要求家長準時把在家的表現進行溝通，以期雙管齊下，努力發(fā)覺差生的點點滴滴進步，多加以賞識。

培優(yōu)方面，努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。袁東瓊、李彩鳳、張志鑫、張惠妮、袁小燕、陳凱青、張春柳等，不但是學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情，更是班級的事情，讓他們承當一部分的責任，作為集體中的一員，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，學期末還讓他們承當起一對一的互助活動，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉，更是強化了集體榮譽感，和增進了學生之間的友愛。當然了，在平常的作業(yè)中，我都會布置相對有難度的閱讀與習作，讓優(yōu)秀學生進行訓練，并鼓舞多到圖書館進借閱書籍，提高自己的閱讀能力和更新自己的學問結構。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。

以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細向有閱歷的教師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

本學期，依據學校語文大組的計劃，結合年段組實際狀況有創(chuàng)意地進行校本研修活動。期初，我們就仔細制定了計劃，主動協(xié)作學校和教研組推動“校本研修示范教研組〞創(chuàng)建工作。注重課堂教學這塊主陣地，細摳一堂研討課的打磨過程，充分整合組內老師們的集體智慧，資源共享，營建優(yōu)秀的凝聚力強的教研團隊。工作要點回顧如下：

1、仔細參與語文教研大組的“一個主題、四個階段〞的研訓活動。隔周四下午，15：30—16：30，學習思辯或商量溝通，或者在第五六兩節(jié)課上研討課。

九月份學習思辯，我們分散學習了學校教科室搜集的關于自我效能感的情報資料，各自撰寫學習心得，在組內溝通，并上傳到學校網站。在此商量溝通的基礎上，我們仔細參與了語文大組的沙龍活動。

十月份實踐探究，我們依據教研室競賽的內容，確定研討課《圓明園的毀滅》，進行同課異構，各自先上課再反思溝通的，組內老師仔細溝通評改，大伙都投入到研討課的磨研過程中去，每一位老師都頗有收獲。

十一月份研討溝通，我們組老師全程參加了聽課研討溝通。研討活動由俞芬老師執(zhí)教，我們仔細聽課，隨時記下評課意見，組內熱流商量溝通。組長引導大家結合主題“目標引領下的有效教學〞選取教學片斷進行點評，各抒己見，相互補充反對，研討互動溝通的氣氛強烈。

十二月份總結反思，年段內每人撰寫學期論文一篇先在組內探討溝通，然后評優(yōu)推選，大家一致認為王純樸的論文切入點小，寫得細致扎實，到整個語文大組溝通，被推選參與全市的學科論文競賽。

2、做好教學常規(guī)工作，努力提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生良好的學習習慣。不斷學習，主動溝通，充實自己。圍繞校本研修主題，主動開展思索，常常閱讀其他教育教學文章。平常注重對學生人文精神的培育，教師有計劃地引導學生在平常的學習生活中注重文學學問，文學素養(yǎng)的積累。加強了對學生的課外閱讀訓練。抓好學生的學習習慣的培育。從每天學生學習的最基礎方面抓起，培育學生專注聽講的習慣；仔細書寫的習慣；審題的習慣；擅長思索的習慣；每天閱讀的習慣等。

3、注重平常的集體備課溝通，不僅抓好期初的教材整理梳理分析，也重視平常的教學重點難的溝通探討。教研組內成員真正做到了，真誠溝通，思維碰撞，智慧共享。本學期除研討課外，我們組王瓊芳老師在聽課周中執(zhí)教《青山不老》一課，組內老師仔細聽課評課，提出有建設性的意見和建議。

4、一分耕耘，一分收獲，本學期，我們組語文老師指導的學生作文在《將來作家報》、《歡樂閱讀與作文》、《寧波晚報》、《奉化日報》、《語文報》等發(fā)表、獲獎30余篇。我們六語組的郭昶老師獲得浙江省東南沿海地區(qū)首屆小學語文青年教師課堂教學評比一等獎，在省“百課萬人百場展〞送教活動中執(zhí)教《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》等。

兩點反思：

1、教研活動必需更“明主題實過程〞。

我們的教研活動，大主題明確了，小主題確立了，可是四個階段的研討溝通有緊緊扣住我們確定的主題嗎？捫心自問，扣得不緊，主題不夠凸顯，使得我們的活動圍繞的點不夠深入，要解決的問題也不夠鮮亮，同樣在搞活動，我們可以做得更好。

2、教師成長必需“以科研促教研〞。

老師們的教學論文，教學案例，教學反思肯定要實實在在地來自課堂教學，一線的最本真的最真實的體會，每一天接觸的原生態(tài)的教學現場，這是我們最好的試驗田，千萬不要去學著專家的樣子人云亦云。注重平常的思索、積累、商量溝通，這是十分重要的。

六年級語文教學工作總結11

xxxx—xxxx學年度小學六年級畢業(yè)考試已經結束，回首這一學期的教學工作，感受頗深。

一、基本狀況分析：

本班學生53人，女生23人，學習較自覺，男生23人，8人基礎差，但總體平均分全鎮(zhèn)第一，在本學期對語文教學工作中，注重優(yōu)生的輔導和班級學生學法的指導。

二、教學基本狀況

〔一〕課內教學

本學期，為了做好畢業(yè)復習工作，教學課時計劃在第十周結束，整個授課時間比較緊湊。為此，期初擬定細致的教學計劃，采納“輕車簡行〞的方法學習課程，即授完課只做學習指導一本練習冊，避開學生機械學習。在課堂上，著重學生學習能力的培育。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法〞等閱讀技能。

在習作教學上，一是指導學生從課文中學習到的寫法運用到習作中，二是每次習作完指導學生自評和他評。三是注重習作的溝通、賞析。四是注重分析習作材料中的.要求及聯(lián)系。

在綜合性學習中，發(fā)揮學生自主學習的能力，引導學生搜集資料和分析的能力。

〔二〕復習教學

從十一周開始，進行為期8周的復習工作。主要內容有課內復習、分類復習、試卷復習。為了工作有條不紊的開展，復習前擬定細致計劃。在這一過程中，一是教師做好學問的梳理，并依據需要整理各種資料。二是做好培優(yōu)抓差工作。主要表如今學習上比一比，和具體的指導。三是做好學生的心理疏導工作，采納座談、活動等方式疏導學生良好的心理素養(yǎng)。

三、教學成果

經過教學努力，同學們學習看法良好，在其中考試中，總體平均分第一，在期末三次模擬考試中，依舊保持平均分第一的成果，但也要看到優(yōu)生學科成果不均衡的問題。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來。〞期盼經過辛勤的耕耘，能夠開出秀麗的花朵。

六年級語文教學工作總結12

“夏至楊梅滿山紅〞聽著熟識的老話，迎來了畢業(yè)的時刻，也迎來了一年工作的尾聲。我在六年級語文教學的工作崗位上度過了平凡但卻難忘的一年。從一開始的不適應到盡職盡責地完成工作，這個過程有些許的忐忑，但是如今的我卻十共享受這種工作狀態(tài)。現將過去一年的工作作如下小結。

一、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。

兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了，作為一名教師，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大，真正是實踐：“身正為范，學高為師〞的古訓。我喜愛自己所從事的教育工作，思想上主動要求進步。為此這一年來，我一方面主動參與學校和上級領導組織的政治學習，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面，我主動關懷社會國家大事，擅長利用正確的政治觀點去引導學生認識社會現象，還主動閱讀一些書籍，提升自己的綜合素養(yǎng)，鑄就高尚的師德。

二、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

“如何才能形成自己的教學風格，建立起心中理想化的課堂呢？〞這是我從教四年后的迷茫和困惑。

雖然自己的教學論文每年都寫科學教學方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒，也可以靜影澄碧；可以凝固，也可以燃燒；可以化合，也可以分解。這就是語文，但又不僅僅是語文！語文教學相對于其它學科教學，我覺得更充滿活力，更激情四射，更充滿挑戰(zhàn)！在激揚文字之間，就可以和學生一起上下五千年，縱橫九萬里。它千變萬化，不拘一格。我深切地感受到假如不加強學習，閉門造車，就會成為井底之蛙，無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水，就算有再大的風浪，也激不起半點精彩。只有不斷地學習，充實自己的學識，豐富自己的教學手段，才可能造就精彩的課堂，也會最終引導自己教學風格的漸漸形成。

教學風格的形成語教師的自身修養(yǎng)與學識有著莫大的聯(lián)系。在校領導的關懷和支持下，在過去的一年之中，我有幸數次外出聽課。正所謂“三人行必有我?guī)煥暋Ｕ峭ㄟ^這么多次的外出聽課，我漸漸領悟到語文教學的一些門道。在學校教研活動中，我就如何上好課常常和老教師們進行坦誠地溝通。我始終信任，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。對于“如何上一堂好課？〞的思索，我從不曾間斷過?！皩W然后知缺乏,教然后知困。〞在這個學期的校教研活動中，我執(zhí)教的古詩復習課，在眾多語文教師的無私幫助，不但使我知缺乏、知困，更使我自反、自強。

同時，我也主動利用現代化的信息設備，主動收看特技教師的教學錄像，閱讀《小學語文教師》等教學雜志，從中汲取養(yǎng)分，提高自己的教學水平。

三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結之中吧。這一年，我擔任六年級甲班語文和三、四年級的科學教學工作，捫心自問還算盡心盡責。當然，在主動投身教學工作的`同時，我也更多地參加班級和學校的各項事物。雖然不是班主任，可能是以前始終擔任班主任的原因，飯后去班級看看，課間去班級望望，已經成為了我的習慣。陳老師由于訓練籃球工作量巨大，有時我甚至越權接管班級，擔任起班主任的工作，在這也跟陳老師說聲不好意思。學校的活動中，我總是拿著相機留下那些精彩秀麗的瞬間，并且編輯文字投稿到余姚教育局或者寧波教育工會，當然學校的各項活動也肯定會在學校網站中指導學生參與余姚是航模競賽有近20人次獲獎；在第八屆教育系統(tǒng)藝術節(jié)開幕儀式中，指導學生參與風箏競賽取得不俗成果；在校內的征文競賽中，兩人獲獎；書法競賽也有個別學生獲獎。自己個人的教學論文獲得余姚市論文評比三等獎；和陳老師合作的論文獲得余姚市論文評比二等獎；在前不久結束的余姚市少先隊工作論文評比中我的論文獲得一等獎。一張張的獎狀塵封在歷史之中，但是那些自身的缺乏，依舊困擾著我：教學理論膚淺，論文撰寫沒有深度，課堂教學不夠有情好玩，教學語言不夠幽默，課堂調控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學苦練。難忘的xxxx學年即將畫上一個句號，期望經過自己和學生的共同努力，期盼他們在本次期末測試中取得好成果，讓平淡的句號，變成充滿激情的嘆號！

六年級語文教學工作總結13

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生

去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的'外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和能力而努力奮斗！

六年級下學期的教學工作在勞碌中匆忙結束了?；仡櫼粚W期所做的工作，感覺有得有失，有苦有甜。在這一學期中，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了搞好今后的教學工作，特將本學期的教學工作狀況總結如下：

一、“備好課〞是搞好語文教學的前提。

教學中，備課是一個必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的主動性，影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下，漸漸領悟到備課的三要素，即備學生、備教材、備教法。

一要仔細扎實地“備學生〞。教學就是老師的教與學生的學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。在整個課堂教學過程中，老師是主導，學生是主體，如何適應主體的獨特特點，因材施教，是教學勝利的關鍵，也是素養(yǎng)教育的要求。因此，我在教學之初，進行了各種摸底工作，了解和分析學生的基本狀況，依據了解到的狀況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊。

二要一絲不茍地“備教材〞。課本是教學的根據，是根據課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系，教學也應隨之按部就班。每備一堂課，我首先用心討論書本，爭取對所要教的內容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的，我經常自己動手畫，或者使用多媒體，一堂課的教學內容，我都爭取了然于胸。

三要生動敏捷地“備教法〞。依據教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些敏捷生動的教學方法，既照看到獨特，又把握住整體，既表達老師的主導作用，又充分發(fā)揮學生的主體作用。

一堂預備充分的課，會令老師和學生都獲益匪淺。

二、“上好課〞是搞好語文教學的關鍵。

提高學生的素養(yǎng)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質量〞，其實到如今仍舊適用。要到達這個要求，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習主動性，能使課堂教學到達理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習主動性。

二要有健康充足的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個互相影響的場所，老師健康的精神和充足的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我心情好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。

三要有足夠頑強的愛心。因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外，由于種種緣由，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些學生給予冷眼或者嚴峻的批判，都會造成他們的反叛心情，后果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現象，我實行引導和關懷的方法，并不是簡潔粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分主動的效果。

三、“準時反饋〞是搞好語文教學的有力補充。

課本上的學問要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要穩(wěn)固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不行少，老師就要準時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些缺乏。獲取準時的反饋信息的途徑是準時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

一要準時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采納詳批，并總是給予確定的評語，鼓舞學生常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的催促和協(xié)助，比方學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習狀況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，實行多種方式讀，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺我組織學生進行適當的講讀訓練，以培育他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些缺乏。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成果：學生的學習成果有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次，本人的語文教改示范課在前輩的指導下也順利完成，各項工作得到了領導和家長的好評，但這只能說明過去，在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成果。

六年級語文教學工作總結14

本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束?；厥走@一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結。