增強(qiáng)議論的深刻性第一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二選用論據(jù)應(yīng)注意：1、辨別主旨，適度取舍2、事例宜高度概括不宜拖沓冗長(zhǎng)3、事例宜多維組合不宜單方位出擊（1）正反事例組合（2）不同時(shí)空事例組合（3）詳略事例組合4、事例宜敘議結(jié)合不宜簡(jiǎn)單羅列5、事例運(yùn)用由點(diǎn)到面，層次分明。

第二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二由點(diǎn)到面，層次分明。

在引用事例時(shí)，可先比較概括地引述幾件相關(guān)事例，再由點(diǎn)到面，概述事實(shí)論據(jù)，然后再展開相關(guān)的議論或評(píng)析。

第三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

例如：

面對(duì)鴉片泛濫，長(zhǎng)此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外；面對(duì)元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！敝两褡x到這震撼人心的詩句，仍讓人激動(dòng)不已。從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國的尊嚴(yán)，面對(duì)生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。

這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語、英勇事跡激勵(lì)著一代代成長(zhǎng)中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動(dòng)直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽、與日月兮齊光。

（具體事例，即“點(diǎn)”）（概括事例，即“面”）（最后展開議論）

第四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二化用事例（點(diǎn)例）用一兩句話對(duì)所選事例進(jìn)行高度概括，然后再運(yùn)用到議論的行文中。這樣的前提是，所選事例必須是眾所周知的。

事例見下一張：

第五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二伯牙對(duì)知音的追求使高山流水一曲成絕唱，蘇秦、孫敬對(duì)知識(shí)的追求讓懸梁刺股一言成警訓(xùn)；賈島對(duì)詩的意境的追求而使“推敲”流傳千古；只有追求，才會(huì)有收獲。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天樣的一顆丹心，早已深深地印在了歷史的書頁中，化做了民族的魂。這兩段文字分別化用了四個(gè)和兩個(gè)事例，都沒有展開，而使得整個(gè)句子緊湊、生動(dòng)。

第六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二一線串珠，高度凝練。即把很多具有共同主題思想的事例高度錘煉，使之成為一組句式整齊的排比句或排比段，憑句子結(jié)構(gòu)的整齊、事例的豐富去征服閱卷老師。

事例如下：第七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二試想，從古至今，有多少帝王因?yàn)檫x賢用能，“兼聽”，而開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強(qiáng)兵壯馬。而又有多少帝王因?yàn)檩p信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠(yuǎn)賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途；吳王夫差偏信伯否逼死伍子胥,終致國破身亡。這樣的例子俯拾皆是。畫線句子從正反兩方面列舉事例，使事例由前面的句子一線貫穿。再如：第八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

簡(jiǎn)·愛放棄了自卑，選擇了幸福；卡秋莎放棄了墮落，選擇了重生；安吉爾·克萊放棄了自傲，選擇了苔絲；斐迪南放棄了富貴，選擇了愛情；保爾放棄了茍全，選擇了共產(chǎn)主義事業(yè)；牛虻放棄了生命，選擇了革命。是的，選擇可能平凡而又樸實(shí)，但其意義卻偉大而又深遠(yuǎn)。正是這一次次心靈的選擇洗掉了人類這個(gè)物種因物欲而蒙上的惡名，鑄就了你堅(jiān)韌而又脫俗的性格，塑造了你高貴而又圣潔的靈魂，堆砌了你生命的一段段高度！

畫線句子內(nèi)涵豐富，各方舉例，顯示了作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，為后面的議論張本。第九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二觀點(diǎn)＋論據(jù)（實(shí)例）＝?

高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。例如：要綻放自己，則“A能綻放自己，B能綻放自己，C能綻放自己，所以我們要綻放自己”。觀點(diǎn)＋材料≈作文的失敗第十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。論據(jù)分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

深刻第十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（1）深刻（2）豐富（3）有文采（4）有創(chuàng)新發(fā)展等級(jí)E3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用1.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)2.揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系

深刻第十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二常見議論文論據(jù)分析技法（一）正面推理法（二）反向假設(shè)法（三）因果分析法（四）引申類比法（五）正反對(duì)比法（六）揭示實(shí)質(zhì)法第十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（一）正面推理法在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點(diǎn)的關(guān)系，或?yàn)榱送怀鍪吕N(yùn)涵的意義，要對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。如：

舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，他沒有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。第十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌?。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)作出如此的舍棄？再如：安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭(zhēng)地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。第十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（二）反向假設(shè)法即用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，如：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人高爾基，青年時(shí)代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報(bào)考一個(gè)著名的合唱團(tuán)，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔。此時(shí)，在得出結(jié)論之前要進(jìn)行假設(shè)性分析：

敘述完一個(gè)事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結(jié)論，使事例和結(jié)論之間銜接不緊湊，結(jié)論也顯得太突兀。

第十六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會(huì)增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了?？梢娬_的選擇使他的青春無憾，人生無悔。進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。第十七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（三）因果分析法

這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，而原因就是所要證明的觀點(diǎn)。如：

三國時(shí)的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（考場(chǎng)優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》

第十八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二奏響堅(jiān)強(qiáng)的樂章，蘇軾在貶謫之際，仍可吟出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。在烏臺(tái)詩案中險(xiǎn)些喪命，他依舊高唱“揀盡寒枝不肯棲”，哪怕“寂寞沙洲冷”；在失意落魄之時(shí)，他仍舊“一蓑煙雨任平生”，哪怕前路多艱辛。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，所以豁達(dá)；因?yàn)榛磉_(dá)，所以豪邁。奏響堅(jiān)強(qiáng)的樂章，人生即使有失意也將氣勢(shì)非凡，蘇東坡如是說。奏響堅(jiān)強(qiáng)的樂章，史鐵生在殘疾之時(shí)仍要撐起夢(mèng)想的風(fēng)帆去遠(yuǎn)航。意氣風(fēng)發(fā)之時(shí)遭此橫禍，他在地壇一遍遍思考生與死，最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)；疾痛纏身之際筆耕不輟，他在病床上一點(diǎn)點(diǎn)寫就《病隙碎筆》，最終展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，所以思考；因?yàn)樗伎迹粤宋?。奏響?jiān)強(qiáng)的樂章，命途即使多舛也將深邃寧靜，史鐵生如是說。奏響堅(jiān)強(qiáng)的樂章，他們蹬高履，執(zhí)笏板，論政事，屢逢失意仍鞠躬盡瘁死而后已。當(dāng)孤舟漂泊大海，王勃仍寫下“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的華章；當(dāng)雪嶺隔斷壯心，韓愈仍締造“一片江山皆姓韓”的傳奇；當(dāng)秋風(fēng)吹落黃葉，范公仍“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。選擇堅(jiān)強(qiáng)，所以選擇前行；選擇前行，所以成其千古美名。奏響堅(jiān)強(qiáng)的樂章，再多磨難也只將張滿前行的帆，讓生命更加深刻，他們?nèi)缡钦f。(《奏響堅(jiān)強(qiáng)的樂章——由司馬遷說開去》趙敏）第十九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二。（四）引申類比法在敘述完事例之后，對(duì)所敘的幾件事例進(jìn)行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)；或拿所敘事例與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行比較，突現(xiàn)寫作的目的。如下例：第二十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對(duì)孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。左思和法拉第，不同時(shí)代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。第二十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二畫線句子在敘述完事例之后，對(duì)所敘事例進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強(qiáng)化所論述的觀點(diǎn)。第二十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚(yáng)其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（先對(duì)應(yīng)所敘事例展開議論）敘例與現(xiàn)實(shí)作比較：第二十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛?。课镉麢M流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱?五千年傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁?。ㄔ俾?lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比）第二十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（五）正反對(duì)比法一個(gè)正面的例子，一個(gè)反面的例子放在一起，接下來要對(duì)這個(gè)例子從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照分析。如：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。第二十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。可見，好集體不會(huì)埋沒人才。矛盾：同是孫臏為何落得兩種境遇呢？畫線部分是對(duì)事例進(jìn)行的對(duì)照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會(huì)埋沒人才”的觀點(diǎn)。第二十六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（六）揭示實(shí)質(zhì)法這種方法，就是在列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個(gè)事例之后，對(duì)其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，從而深化論點(diǎn)。如：

史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年，相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語手抄一部十多萬字的《諧浪》