小學五年級下冊科學教課計劃希望對您有幫助，感謝小學五年級下冊科學教課計劃希望對您有幫助，感謝#/16小學五年級下冊科學教課計劃導讀：本文是對于小學五年級下冊科學教課計劃的文章，假如感覺很不錯，歡迎評論和分享！【范文一：五年級下冊科學教課計劃】一、學情剖析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習，學生有了自己的科學思想方式，對科學研究過程有所認識，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習對比，本期課外實踐活動增加，對察看和記錄的要求很高，還需要長時間地察看和記錄。要修業(yè)生有耐心、仔細的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生從前所學對比，難度較大。二、教材剖析：本冊教材內(nèi)容生動開朗，有很大的彈性和開放性。側(cè)重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)系，增強了和其余學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教課內(nèi)容。包含以下幾部分：人體內(nèi)部的奧密、我們?nèi)绾慰吹轿矬w、生物的生長與生殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培育學生以下幾種科學修養(yǎng)：科學研究：知道科學研究波及的主要活動，理解科學研究的基本特色。能進行察看、實驗、制作等研究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行研究。科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛發(fā)問、勇敢想象、樂于研究的夢想。關懷科學對待新事物及之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思想方式。互幫與合作的學習方式，學習中尊敬事實、側(cè)重環(huán)境保護和與自然和睦相處?？茖W知識：使學生認識生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量根源、科技與將來世界的密切關系。以及運用知識進行科學研究活動。經(jīng)過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學研究、科學價值觀、科學知識、各方面獲取發(fā)展。三、教課目的：、本冊教科書設計了很多研究活動，這對學生科學研究能力的培育是很有幫助的，教師要發(fā)展學生辨別和控制變量的能力，連續(xù)學習運用對照實驗進行研究的技術，要指引學生實時記錄實驗現(xiàn)象，進行剖析整理，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，用科學研究活動幫助學生逐漸建構(gòu)科學概念。、在小學階段，學生的思想將由形象思想向抽象思想發(fā)展，五年級學生的抽象思想，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思想發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學研究能力。、對感情、態(tài)度、價值觀的培育，應當鑒于對質(zhì)據(jù)意識的培育上，使學生能夠不停地找尋憑證來支持自己的假定， 經(jīng)過理性的思慮和勇敢的懷疑，來發(fā)展學生的感情態(tài)度價值觀。四、教課舉措：、睜開生動的科學課，引領學生進行主動地研究學習。、成立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展狀況。文件夾包含以下內(nèi)容：科學課筆錄本、自己收集的文字、圖表、圖片、照片、察看報告、實驗報告、記錄表、評論表等。并在期末對學生做的文件夾進行展現(xiàn)與評選。、發(fā)揮評論對學習和教課的促進作用。教材供給了活動評論、單元自評、綜合評論等到三類評論工具供教師和學生使用。采納形成性評論，使評論浸透在教課過程中，更好的隨時認識學生的學習狀況。、側(cè)重感情態(tài)度與價值觀的培育。經(jīng)過豐富多彩的教課活動，把科學研究目標、感情態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的聯(lián)合在一同。指引學生將所學的知識、技術與社會生活相聯(lián)系，逐漸形成科學的態(tài)度和價值觀。、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學研究能力和技術設計能力，培育創(chuàng)新意識和實踐能力。、建立安全意識。培育學生擁有安全參加研究活動的知識、能力和習慣。、踴躍參加新教材實驗。、睜開環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生培育舉措：依據(jù)對學生狀況的認識，聯(lián)合科學課的特色。潛能生主要表此刻：、對學科知識無學習興趣；、無科學研究意識，科學研究能力差；、缺少合作意識；、實踐能力不足。針對這些狀況，第一以生動的教課激發(fā)他們的學習興趣，供給合作與參加的時機，培育他們科學研究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并睜開“一幫一”的活動幫助他們。五、課時安排：（略）【范文二：五年級下冊科學教課計劃】一、指導思想：以培育小學生科學修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學生親身經(jīng)歷以研究為主的學習活動，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會研究解決問題的策略，為他們終生的學習和生活打好基礎。二、教材剖析：、整體概括：由“沉和浮”、“時間的丈量”、 “熱”和“地球的運動”四個單元構(gòu)成的。教課時要注意以下幾點：（）供給足夠的資料讓學生在著手動腦中達成研究任務。（）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，利用憑證得出結(jié)論。（）科學觀點的建立不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教課過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著觀點形成的規(guī)律發(fā)展。（）本冊有很多著手制作的項日，必定要讓學生親身經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學研究能力。、單元簡析：（）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉涌現(xiàn)象開始，在一系列的研究活動中，探訪物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉涌現(xiàn)象的解說：一是用浮力和重力的關系解說沉涌現(xiàn)象，二是從密度的層面解說沉涌現(xiàn)象。（）第二單元時間的丈量：學生制作計時工具并進行觀察和丈量，認識人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感覺計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感覺人類為了精益求精工具所作的不懈努力。（）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將連續(xù)察看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，察看熱量在物體中傳達的現(xiàn)象，研究熱量傳達的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。（）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的研究過程，學習鑒于可察看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不停地利用已知研究未知的方法，最后認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。、資料清單：（）第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小同樣輕重不一樣的球、輕重同樣大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻胸懷杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（）第二單元時間的丈量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（）第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各樣資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。（）第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生狀況剖析：經(jīng)過幾年的科學學習，大多半學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，對科學實質(zhì)有必定的認識，科學修養(yǎng)獲取相當?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的研究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和研究欲念，樂于著手，擅長操作。可是兩極分化很顯然。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃重、長久的興趣，科學修養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢優(yōu)秀；后進生對科學有種擔憂感，跟著年級的高升，課程難度值增添，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的認識不足，以為本學科不重要，小看，造成科學修養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。我所任教的班中，整體上講堂紀律好，好奇心強，且思想活躍，科學的研究欲強，但思想有些限制，講話不踴躍，表現(xiàn)欲念差，兩極分化比較顯然。應特別注意培育，形成優(yōu)秀的氛圍，讓學生在研究中學到科學知識，培育研究能力，提高科學修養(yǎng)。四、教課目的：、本冊教科書設計了很多研究活動，這對學生科學研究能力的培育是很有幫助的，教師要發(fā)展學生辨別和控制變量的能力，連續(xù)學習運用對照實驗進行研究的技術，要指引學生實時記錄實驗現(xiàn)象，進行剖析整理，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，用科學研究活動幫助學生逐漸建構(gòu)科學概念。、在小學階段，學生的思想將由形象思想向抽象思想發(fā)展，五年級學生的抽象思想，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思想發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學研究能力。、對感情、態(tài)度、價值觀的培育，應當鑒于對質(zhì)據(jù)意識的培育上，使學生能夠不停地找尋憑證來支持自己的假定， 經(jīng)過理性的思慮和勇敢的懷疑，來發(fā)展學生的感情態(tài)度價值觀。五、基本舉措：、認識學生對所學科學識題的初始想法，特別是一些觀點理解過程中出現(xiàn)的想法。、指導學生頻頻進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）、指引學生在察看和實驗的過程中做好記錄。、指引學生用正確、適合的詞語描繪察看到的事實和現(xiàn)象。、指引學生對察看和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。、盡心地指引學生的科學學習活動；、充分運用現(xiàn)代教育技術；、組織指導科技興趣小組，指引學生參加各種有關比賽，以賽促學。六、主要教課活動種類：收集信息現(xiàn)場觀察自然狀態(tài)下的察看實驗專題研究情境模擬科學小制作議論爭辯栽種飼養(yǎng)科學游戲信息公布會、報告會、溝通會觀光接見比賽科學賞識社區(qū)科學活動家庭科技活動角色飾演科學想象七、教課進度表（略）【范文三：五年級下冊科學教課計劃】一、指導思想：以培育小學生科學修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學生親身經(jīng)歷以研究為主的學習活動，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會研究解決問題的策略，為他們終生的學習和生活打好基礎。二、全冊教材剖析：、全冊內(nèi)容和各單元教課目的：五年級下冊的學習內(nèi)容是由“沉和浮”“時間的丈量”“熱”和“地球的運動”四個單元構(gòu)成的。在“沉和浮”單元里，學生從物體的沉涌現(xiàn)象開始，在一系列的研究活動中，探訪物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉涌現(xiàn)象的解說：一是用浮力和重力的關系解說沉涌現(xiàn)象，二是從密度的層面解說沉涌現(xiàn)象。在“時間的丈量”單元里，學生制作計時工具并進行觀察和丈量，認識人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感覺計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感覺人類為了精益求精工具所作的不懈努力。在“熱”單元里，學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將連續(xù)察看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，察看熱量在物體中傳達的現(xiàn)象，研究熱量傳達的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不一樣的，在生活中的應用也是不一樣的。在“地球的運動”單元里，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的研究過程，學習鑒于可察看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不停地利用已知研究未知的方法，最后認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。、主要資料清單“沉和浮”單元小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小同樣輕重不一樣的球、輕重同樣大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻胸懷杯（底部帶定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯?！皶r間的丈量”單元鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。“熱”單元溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各樣資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。“地球的運動”單元乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、教課重難點：培育學生科學研究能力，發(fā)展學生辨別和控制變量的能力，連續(xù)學習運用對照實驗進行研究的技術，要指引學生實時記錄實驗現(xiàn)象，進行剖析整理，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，用科學研究活動幫助學生逐漸建構(gòu)科學觀點。四、學生狀況剖析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年多的學習，學生有了自己的科學思想方式，對科學研究過程有所認識，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思想，仍舊需要直觀形象的支撐。五年級的學平生常能自主達成作業(yè)，能關懷、留神生活中的一些風趣的現(xiàn)象，并試著利用從前學到的察看方法來察看這些現(xiàn)象；學生對活動的參加性很高，但對活動的熱忱連續(xù)性不長；學習工具準備有必定難度，大多半同學的課前學具準備老是要打一些折扣，影響講堂教課的順利進行；整體來說五年級的學生對科學學習有必定的興趣，但學習的主動性依舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習仍是不夠重視。五、提高教課質(zhì)量的主要舉措：、提高講堂效率舉措：（）依據(jù)教材及學生的實質(zhì)仔細備好課，準備好活動資料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。（）在教課過程中教師自己精神飽滿，面向每一位學生進行教課，努力調(diào)整每位學生踴躍性，掌握教課過程中學生的學習心態(tài)，并合時調(diào)整。（）進一步確定學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)實時準確反應，貫徹以夸獎鼓舞為主的原則。（）在科學知識的教課過程中，存心識的訓練學生的比較、剖析、綜合、抽象、歸納能力，培育學生的邏輯思想能力。、提優(yōu)補差舉措：（）鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有利的課外書本，并倡議學生踴躍參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)建、小制作活動，以進一步提高能力。（）幫助后進生成立自信心，既而貫徹夸獎鼓舞為主的原則，培育學生對科學課學習的興趣。（）延長講堂內(nèi)容，采納課內(nèi)與課外相聯(lián)合。（）增強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促進他們相互幫助，在團結(jié)的氛圍中趕快成長。、其余舉措：（）利用學校設備優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育技術進行講堂教課，既激發(fā)學生的學習的興趣，又能夠促進學生在多樣化的環(huán)境中靈巧掌握知識。（）重視活動的總結(jié)，側(cè)重課后溝通、單元總結(jié)。（）科學講堂教課要兼?zhèn)鋵嵟c活。六、值得注意的方面：、供給足夠的資料讓學生在著手動腦中達成研究任務。、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，利用憑證得出結(jié)論。、科學觀點的建立不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教課過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著觀點形成的規(guī)律發(fā)展。、本冊教科書，設計了很多研究活動，這對學生科學研究能力的培育是很有幫助的，教師要發(fā)展學生辨別和控制變量的能力，連續(xù)學習運用對照實驗進行研究的技術，要指引學生實時記錄實驗現(xiàn)象，進行剖析整理，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{證，用科學研究活動幫助學生逐漸建構(gòu)科學觀點。、在小學階段，學生的思想將由形象思想向抽象思想發(fā)展，五年級學生的抽象思想，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思想發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學研究能力。、對感情、態(tài)度、價值觀的培育，應當鑒于對質(zhì)據(jù)意識的培育上，使學生能夠不停地找尋憑證來支持自己的假定，經(jīng)過理性的思慮和勇敢的懷疑，來發(fā)展學生的感情態(tài)度價值觀。七、主要教課活動種類：（略）【范文四：五年級下冊科學教課計劃】一、指導思想：充分發(fā)掘課程資源，和孩子們一同研究，實行真實意義上的科學研究性教課，有效地組織學生睜開真實有深度的科學研究性活動。二、教課目的：、培育學生科學的思想方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在平常生活中親密科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约浩匠Ｉ畹闹笇?，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；、認識科學研究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學研究的全過程，從中獲取科學知識，增添才華，領會科學研究的樂趣，理解科學的真理，逐漸學會科學地看問題、想問題；、連續(xù)指導、指引學生學習運用假定，剖析事物之間的因果關系，側(cè)重察看實驗中的丈量，特別是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解說，學習成立解說模型，以考證自己的假定。、保持和發(fā)展對四周世界的好奇心與求知欲，形成勇敢仔細、側(cè)重憑證、敢于懷疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情；、親密自然、賞識自然、愛惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材剖析：（一）全冊內(nèi)容狀況：新編《科學》五年級是在四年級的基礎上編寫而成的。作為上一線索的連續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特色和變化的察看”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“資料”、“健康生活”等單元，（二）各單元內(nèi)容和課時狀況：、生物與環(huán)境單元：側(cè)重指引學生經(jīng)過種子抽芽實驗，啟迪學生對實驗察看的興趣；經(jīng)歷設計種子抽芽實驗的過程，學慣用對照實驗的方法察看、記錄影響種子抽芽的條件；認識設計實驗、制定實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設計出自己的實驗計劃。、在陽光下單元：指引學生經(jīng)過運用查閱有關資料的方法認識對于太陽的知識；能以自己的方式對收集的資料進行合理的整理， 與同學分享；能依據(jù)自己收集的對于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學快樂合作睜開“講太陽的故事”的主題活動，經(jīng)過講“對于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著