事物的正確答案不止一個(gè)[美]羅迦·費(fèi)·因格（第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。2.理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。3.激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1．給下列紅色的字注音。汲（

）取缺乏（

）鍥而不舍（）模樣（）根深蒂（

）固

模式（）孜孜(

)不倦壓榨（）對稱（）契約（）楔子（）提綱挈領(lǐng)（）2．解釋下列紅色字詞的意思。汲?。ǎ?不言而喻（）持之以恒（） 鍥而不舍（）孜孜不倦（）根深蒂固（）jífáqièmúdìmózīzīzhàChèn從下往上打水明白恒心雕刻勤勉花或瓜果與枝莖相連的部分qìxiēqiè溫故知新論點(diǎn):作者的觀點(diǎn)或見解。（即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度）論據(jù):用來證明作者觀點(diǎn)的根據(jù)。道理論據(jù)：人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定律定理、名言警句、格言諺語等都叫道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：典型的事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等都叫事實(shí)論據(jù)論證方法：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法和過程（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）溫故知新下列材料中，不屬于舉例論證的一項(xiàng)是（）A、古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械--------葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。B、布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。C某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造工作的人與不從事此類工作的人為對象進(jìn)行了調(diào)查研究。D、在創(chuàng)造的宇宙里，又貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D說明：舉例論證即列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)，D項(xiàng)只是對人物的評價(jià)。學(xué)以致用下列各項(xiàng)中，對課文理解正確的一項(xiàng)是（

）A、文章在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，通過大量說理全面論證自己的觀點(diǎn)。B、開篇提出“正確答案只有一個(gè)”的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。C、為了論述運(yùn)用知識(shí)才是具有創(chuàng)造力的條件，列舉約翰·古登貝爾和羅蘭·布歇內(nèi)爾的事例。D、文章告訴讀者，不是每一個(gè)人都有“非凡的靈感”，關(guān)鍵在于如何尋找創(chuàng)造力的突破口。C說明：A、本文還運(yùn)用了舉例論證的方法。B、“正確答案只有一個(gè)”只是引出話題的引子。D、每個(gè)人都有產(chǎn)生靈感的時(shí)候，關(guān)鍵是相信靈感的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。閱讀本文1---6段，完成以下3個(gè)題目：1、對文章開頭提出的問題，作者得出了什么結(jié)論？2、文章由問題的提出和分析引出中心論點(diǎn)的寫法有何作用？3、語段中最后兩段論述了有關(guān)知識(shí)的問題，這兩段論述側(cè)重點(diǎn)有何不同？得出了“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”這一結(jié)論。能激發(fā)讀者的閱讀興趣，易于認(rèn)識(shí)并接受文章的中心。前一段強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，最后一段側(cè)重于知識(shí)的運(yùn)用。閱讀3---6段，回答問題。4．為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要？5．創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？6．提出上面這個(gè)問題，作者運(yùn)用什么句式(也是一種修辭）？如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。只有不滿足一個(gè)答案才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。①不斷地汲取知識(shí)，使自己知識(shí)淵博。②必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。③持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。設(shè)問句。它的作用有:提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚

7．第六段“對此我完全贊同?！边@句話中的“此”具體指代什么？富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（或“有人的觀點(diǎn)?！被颉坝腥苏J(rèn)為知識(shí)是創(chuàng)造思維的必需的要素?！保╅喿x第11與12段，回答問題：1．解釋下面兩個(gè)詞語。（1）不言而喻________（2）推敲________2．用自己的語言簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。3．這兩段文字主要運(yùn)用了________論證方法。4．分析上述文字，下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)是（）A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識(shí)。B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個(gè)答案，而要去探索新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。不用說就可以明白比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨創(chuàng)造力是怎樣形成的道理D1．對“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”一句含義理解正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)檎_的答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固

B．因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。

C．因?yàn)槿绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。

D．因?yàn)椤安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求”才會(huì)去尋求第二種答案，或是尋求解決問題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。

D課文內(nèi)容分理解2．不能說明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”的事例是（

）

A．約翰·古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新式機(jī)器。這就是印刷機(jī)和排版術(shù)。

B．羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。

C．牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。

D．麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現(xiàn)了南美洲，并證明了地球是球型的。D（1）懷疑不僅是從消極方面辯偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。（2）對于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。（3）這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。（4）只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。（5）在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)起來。（6）許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。（7）清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時(shí)的書，朱子是何時(shí)的人。（8）塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。（9）一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。（10）古往今來科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣產(chǎn)生的。（11）若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。課外閱讀：1．本段文字的論點(diǎn)是（

）A．許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。B．懷疑是從消極方面辯偽去妄的必要步驟。C．懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。D．懷疑不僅是從消極方面辯偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。2．戴震幼時(shí)讀書善于提出疑問的事例，直接證明了文段中的第________句話。（填序號(hào)）3．作者認(rèn)為，要有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生，常常需要經(jīng)過四個(gè)階段，即：懷疑→□□→□□→□□C6辯論評判修正拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？關(guān)于小雞過馬路的話題歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”

錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來——王朔：我是流氓雞我怕誰？！

拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。

科學(xué)老師：

。

體育老師：

。

數(shù)學(xué)老師：

。

語文老師：

。

英語老師：

。

請選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。1、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？——語文2、Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來時(shí).——英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請問兩雞何時(shí)相遇？——數(shù)學(xué)4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？——科學(xué)5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)?！w育

一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。