第頁共頁語文外國散文兩篇說課稿語文外國散文兩篇說課稿外國散文兩篇說課稿[教學(xué)目的]1。領(lǐng)悟“美”的內(nèi)涵，體味文中深沉的思想感情和深化的哲理。2。學(xué)習(xí)散文寓情于景和運(yùn)用比照增強(qiáng)表達(dá)效果的寫法。3。初步掌握鑒賞散文的方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]1。重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)寓情于景和比照手法的運(yùn)用。2。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)藏的深化哲理。[教學(xué)設(shè)想]1。教學(xué)程序：導(dǎo)入—誦讀—賞析—質(zhì)疑—討論—拓展。2。教學(xué)方法：引導(dǎo)，點(diǎn)撥，質(zhì)疑，討論和比擬鑒賞法。3。輔助手段：多媒體計(jì)算機(jī)，大屏幕投影儀。4，教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)[教學(xué)步驟]一。導(dǎo)入二。討論什么是“美”三。賞析《世間最美的墳?zāi)埂?。作者簡介2。老師范讀課文，并請學(xué)生動(dòng)筆勾畫出托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀的語句。3。討論托爾斯泰墓的特點(diǎn)：問題一：文中幾處寫到托爾斯墓的環(huán)境和形狀〔三處〕問題二：托爾斯泰墓有何特點(diǎn)〔逼人的樸素〕問題三：這樣的墳?zāi)篂槭裁词鞘篱g最美的〔里面埋葬著偉大的人物托爾斯泰〕4。介紹托爾斯泰5。引導(dǎo)學(xué)生分析^p課文第一段中托爾斯泰的遺愿。6。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫人們瞻仰托爾斯泰墓的語句，想象當(dāng)時(shí)的情景。7。鑒賞景物描寫和比照手法的運(yùn)用：①課文第二段中有一個(gè)句子對墓地景物進(jìn)展了動(dòng)態(tài)描寫，請找出來。這個(gè)景物描寫的句子在文中有何作用②課文最后，作者將托爾斯泰墓與拿破侖，歌德，莎士比亞的墳?zāi)惯M(jìn)展比照，這樣寫有何作用8。文中作者為什么說這是一個(gè)“特殊的日子”〔這是托爾斯泰誕辰100周年的日子〕第二課時(shí)[教學(xué)步驟]一。賞析《冬天之美》1。作者簡介2。學(xué)生齊讀全文。3。賞析，討論以下問題：①“我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天”這句話在全文中起什么作用〔統(tǒng)攝全文，是文眼〕②第1段的內(nèi)容從什么角度說明“我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天”〔比照的角度?！拔摇迸c富翁們比照，城市與鄉(xiāng)村比照〕③讓學(xué)生把第2段中描寫景物的句子畫出來，體會(huì)鄉(xiāng)村冬天之美。問：鄉(xiāng)村冬天的景物有何特點(diǎn)〔靜謐，溫馨，艷麗，充滿活力和活力〕④課文結(jié)尾一句用了什么修辭方法表達(dá)了作者什么思想感情在構(gòu)造上有何作用〔反問。表達(dá)了作者厭惡污濁的城市生活，向往農(nóng)村田園風(fēng)光，熱愛大自然的思想感情。與開頭相照應(yīng)，使全文構(gòu)造緊湊〕二。兩篇散文比擬鑒賞一樣點(diǎn)：1。兩文都寫到了“美”，都表達(dá)了深沉的思想感情，都蘊(yùn)藏了深化的哲理。2。兩文都運(yùn)用了比照反襯的手法。3。兩文都短小精悍，開篇點(diǎn)題，首尾照應(yīng)，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。不同點(diǎn)：1。表現(xiàn)美的角度不同：《世間最美的墳?zāi)埂穼懙氖侨宋木坝^，《冬天之美》寫的是田園風(fēng)光。2。表達(dá)的思想感情不同：《世間最美的墳?zāi)埂繁磉_(dá)的是作者對托爾斯泰的無限崇敬，基調(diào)是深沉，醇厚的;《冬天之美》抒發(fā)的是作者厭惡城市生活，向往田園風(fēng)光的思想感情，基調(diào)是亮麗，溫馨的。3。蘊(yùn)含的哲理不同：《世間最美的墳?zāi)埂贰钇椒驳囊彩亲顐ゴ蟮?，最樸素的也是最華美的?！抖熘馈贰蠲赖娘L(fēng)光不在城市而在鄉(xiāng)村。三。拓展閱讀1。俄國作家屠格涅夫的《村》。2。法國作家雨果的《悼念喬治桑》?！锻鈬⑽膬善氛f課稿一。說教材處理《外國散文兩篇》選自高一語文新教材第一冊第一單元，是自讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“概括要點(diǎn)，提取精要”。我覺得這兩篇外國散文情感豐富，文質(zhì)精巧，藝術(shù)性很強(qiáng)，合適引導(dǎo)學(xué)生精讀。假如僅僅拘泥于教材單元教學(xué)要點(diǎn)，從“概括要點(diǎn)，提取精要”的層面上去讓學(xué)生自讀，是不能充分發(fā)揮這兩篇美文的熏陶作用的。因此，在處理教材時(shí)，我把本課當(dāng)作講讀課文來教學(xué)，安排2課時(shí)完成。二。說教學(xué)目的本著“根據(jù)教材，又不拘泥于教材”的原那么，我在備課時(shí)制定了如下教學(xué)目的：1。領(lǐng)悟“美”的內(nèi)涵，體味文中深沉的思想感情和深化的哲理。2。學(xué)習(xí)散文寓情于景和運(yùn)用比照增強(qiáng)表達(dá)效果的寫法。3。初步掌握鑒賞散文的方法。其中，目的1屬情感目的，目的2，3屬認(rèn)知目的和才能目的。我認(rèn)為，制定教學(xué)目的應(yīng)著眼于學(xué)生的'全面開展，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的進(jìn)步，表達(dá)語文學(xué)科工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。三。說教學(xué)方法教學(xué)本課，我力圖貫徹“四主三性”的教學(xué)思想，“四主”就是學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，才能為主線，創(chuàng)新為主旨;“三性”就是教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈敏性。在教學(xué)中，我力爭突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，比方讓學(xué)生誦讀全文，品味文中寫景精巧，情感濃烈的語句;對于重點(diǎn)句段，我讓學(xué)生質(zhì)疑，討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提出自己獨(dú)特的見解。同時(shí)，我又注意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，相機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)，點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深化理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的方法〔如兩篇散文的比擬鑒賞〕，從而順利完成教學(xué)目的。四。說教學(xué)程序《世間最美的墳?zāi)埂?，《冬天之美》，都提到了“美”。教學(xué)本課，我就把討論什么是“美”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟“美”的內(nèi)涵，然后，再通過作者和寫作背景的介紹把學(xué)生引入課文的情境。在教學(xué)過程中，既有老師的范讀，更有學(xué)生的誦讀，在誦讀中品味作者的思想情感，再通過老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，師生的共同質(zhì)疑和討論，讓學(xué)生深化理解課文內(nèi)容，鑒賞作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)。兩篇散文讀完后，我還運(yùn)用比擬鑒賞的方法，引導(dǎo)學(xué)生將兩者的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法加以比擬，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞的才能。最后，我又出示了兩篇與課文有關(guān)的課外，拓展學(xué)生的閱讀面，以到達(dá)知識(shí)遷移的目的。還需要說明的是，在教學(xué)