在新課程理念下關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感體驗的嘗試---《-毫-米的-認(rèn)-識-》教-學(xué)案例分析年十月十2八01日教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊數(shù)學(xué)例“毫米的認(rèn)識”主要教學(xué)法1觀察比較法2實踐操作法3引導(dǎo)談話法教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)認(rèn)識長度單位毫米，初步建立毫米的長度觀念，使學(xué)生知道厘米毫米，能夠用毫米作單位進行測量教學(xué)具準(zhǔn)備1多媒體課件、掛圖、直尺。2學(xué)生：直尺、紙、及長方形、正方形2能力目標(biāo)（）結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（）讓學(xué)生在經(jīng)歷測量的過程中，體驗毫米產(chǎn)生的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在實際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。:情感目標(biāo)（）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣（）讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系教學(xué)至1認(rèn)2掌程難點：識長度單位毫米，初步建立毫米的長度觀念，握厘米毫米，能夠用毫米作單位進行測量。教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 活動時間分配上、設(shè)置障礙、同桌合作，估計數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。（學(xué)生活動）、交流反饋。（選擇部分估計結(jié)果板書在黑板上）師：誰的估計結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣驗證？教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)活動時間

分配激發(fā)興趣3在測量的過程中，體驗毫米產(chǎn)生的意義。教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)活動時間

分配激發(fā)興趣3在測量的過程中，體驗毫米產(chǎn)生的意義。C)小組合作，測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。(要求，在測量時，把

遇到的問題記錄下來，并討論怎樣表示測量的結(jié)果。)()交流匯報，可能出現(xiàn)以下情況，比如：“數(shù)學(xué)課本的長是差兩小格是厘米?！薄皵?shù)學(xué)課本的寬是超過厘米不到厘米?！薄皵?shù)課本的厚不到厘米。”……()教師在實物展示臺上邊演示測量邊對學(xué)生的反饋進行評價，并提出問題：“當(dāng)測量的長度不夠整厘米時，該怎么辦？”生：要用比厘米小的長度單位。()引出課題：師：當(dāng)測量的長度不是整厘米時我們可以用比厘米小的長度單位來表示，它就是“毫米”。今天咱們就來認(rèn)識認(rèn)識“毫米”，與“毫米”交交朋友，看誰最先與“毫米”成為最要好的朋友!(教師板書課題“毫米的認(rèn)識”)二建立毫米的長度觀念1讓學(xué)生找出尺子上的毫米，用手比劃一下毫米的長度，保持手型，同桌互相比一比。、小組合作，從數(shù)學(xué)課本中數(shù)出幾頁，捏緊后估計厚度是不是毫米；再用尺子測量進行驗證，不夠的要調(diào)整到毫米；然后用手指捏一捏，慢慢離開，感受毫米；最后數(shù)一數(shù)有幾張。、舉生活中哪些物體的長度或厚度用毫米表示的例子。、師：閉上眼睛想一想，毫米的長度是多少。四、、回應(yīng)課前，準(zhǔn)確表示出數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚分別是多少。、完成課本第頁的做一做，學(xué)生獨立完成，集體共同訂正。五、總結(jié)梳理師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流。師總結(jié)。六、延伸提高師：在生活中哪些物體在測量時要用“毫米”作單位？它們在生活中的作用有多大？請同學(xué)們回去閱讀有關(guān)“毫米”資料或上網(wǎng)查找！案例反思：《毫米的認(rèn)識》這節(jié)課，我通過“同桌合作，估計數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚小組合作，測量數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚”等活動的引入，學(xué)生興趣很高。接著我又有意識地設(shè)置認(rèn)知障礙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并能讓學(xué)生在解決具體的問題中體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。所以我在這節(jié)課的設(shè)計中也注意了以下幾點：一、設(shè)置認(rèn)知障礙，讓學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，體驗“毫米”產(chǎn)生的實際意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、注意從感性入手，借助直觀演示，充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性。通過看、數(shù)、比、量使學(xué)生對長度單位1毫米形成深刻的印象，建立表象。然后放手讓學(xué)生獨立探索厘米與毫米之間的關(guān)系，知道1厘米=1毫0米，發(fā)揮學(xué)