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第頁共頁論小學數(shù)學教學與學生智力開展論小學數(shù)學教學與學生智力開展一、智力的概念什么是智力?一般說來是指人們認識客觀事物，對事物進展分析^p與綜合，并據(jù)此作出適當反響，解決實際問題的一種心理才能，集中表如今反映客觀事物深入、正確、完全的程度上和應(yīng)用知識解決問題的速度和質(zhì)量上，表現(xiàn)為注意力、觀察力、記憶力、理解力、想象力、邏輯思維才能等。用通俗的話說，智力就是“智慧”、“聰明才智”，反映在一個人獨立獲得知識、駕駛知識的才能，分析^p問題和解決問題的`才能上。二、開展學生智力的意義為什么如今要強調(diào)開展學生的智力呢？教學方法是隨著社會的開展和文化科學技術(shù)的開展而不斷更新的。建國以來，小學數(shù)學教學方法的開展，大致可分三個階段。最初重視根底知識教學，強調(diào)概念教學，要求講深講透；1962年左右提出加強“雙基”教學，由前一段教學理論證明，單單重視根底知識教學還不夠，還必須加強根本技能訓練，這樣才能把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，才能在實際中應(yīng)用；近年來又提出抓好“雙基”、“開展智力”教學，這是由，于隨著文化科學技術(shù)的突飛猛進，僅僅抓“雙基”又不夠了，必須在抓“雙基”的同時，重視開展學生的智力，培養(yǎng)學生的聰明才智。當前我們必須充分認識關(guān)于開展學生智力教學的重要性。l．開展學生的智力是現(xiàn)代科學技術(shù)開展的需要，是我國實現(xiàn)“四化”的需要。當前，現(xiàn)代科學技術(shù)突飛猛進，科學上的新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)上的新工藝不斷涌現(xiàn)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，僅十年來科學技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造，就比過去兩千年的總和還要多。而且每隔七年至十年，人類的知識總量就要翻一番。國際上把這種趨勢稱之為“知識爆炸”。一個人在學生時代，即使非常刻苦，也不能完全掌握將來從事工作所需要的知識。當他工作一段時間以后，科學技術(shù)又向前開展了。對付這種“知識爆炸”的挑戰(zhàn)，最好的方法就是開展學生的智力，培養(yǎng)學生自己去獲得新知識的才能。如今的青少年，是我國實現(xiàn)“四化”的主力軍。各條戰(zhàn)線都需要大批掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的消費能手和技術(shù)革新闖將，需要大批攀登世界科學技術(shù)頂峰的的科學家。因此，學校培養(yǎng)出

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