第頁共頁語文a版五年級(jí)上教案語文a版五年級(jí)上教案語文a版五年級(jí)上教案1教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：媒體、誕生、迅猛。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，初步理解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速開展的趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣同學(xué)們，有人說：“學(xué)會(huì)英語和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證?！毙率兰o(jì)已經(jīng)到了，你理解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》(板書課題)二、自讀課文1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)本課知道的?3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。三、指名朗讀課文。提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。四、再讀課文考慮：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?什么是多媒體?電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系?在文中畫一畫、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問也可以提出來。五、釋疑、交流1.課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克;計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來的信息進(jìn)展迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。老師要讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來說。2.練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開_____。3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?出示：把句子補(bǔ)充完好媒體就是______，像能______，電報(bào)能_______，______能________，________能_______……我們都叫它媒體或媒介物。多媒體就是________，它的功能非常豐富，既能像________，又能像____________，還能像________……真是“十八般武藝樣樣精通”。哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)抽讀課文，邊聽邊考慮：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系?4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。(1)老師介紹引入：其實(shí)如今很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的理解，能說說多媒體電腦的功能嗎?(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?六、識(shí)記生字，書寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克2.指名朗讀課文。二、延伸激情大家想一下：十年、二十年后的電子計(jì)算時(shí)機(jī)“神”到什么程度呢?或者你想創(chuàng)造什么樣的計(jì)算機(jī)呢?請(qǐng)模擬課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……如今(將來)……既能……又能……還能……”說話。三、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法1.快速閱讀課文，課文可分幾局部，為什么這樣分，給每一局部加一個(gè)合適的標(biāo)題?？煞秩植浚?1)電腦開展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。2.電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者的介紹都粗淺易懂，一個(gè)重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習(xí)作中運(yùn)用。四、置作業(yè)布根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)。板書設(shè)計(jì)：電子計(jì)算機(jī)與多媒體指揮電子計(jì)算機(jī)多媒體(迅速判斷和處理信息)(傳遞多種信息)語文a版五年級(jí)上教案2教學(xué)目的：1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、理清課文線索抓住貝多芬的感情變化。3、培養(yǎng)學(xué)生審美教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解人物的心境和樂曲的意境的統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：《月光曲》磁帶教學(xué)方法：閱讀欣賞法教學(xué)流程：第一課時(shí)一、出示課件，營(yíng)造氣氛1、多媒體出示貝多芬畫像和他的名字2、提醒課題，板書齊讀3、聽月光曲二、初讀課文，整體感知請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單地說一說這個(gè)故事主要講了一件什么事，1、質(zhì)疑問難，以學(xué)定教貝多芬為什么不答復(fù)姑娘的話，而卻要為她再彈一曲呢？2、課文的哪一個(gè)地方是直接描繪創(chuàng)作《月光曲》的？三、體會(huì)人物的情感1、不期而動(dòng)真情2、不清而墨知音3、不答而彈醉4、讀寫抒真情四、拓展訓(xùn)練想象背誦段落的景象五、作業(yè)完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：所見〔談話〕事物聯(lián)想月光曲所聞〔時(shí)虛結(jié)合〕大海第二課時(shí)一、回憶人物的情感的變化人主線二、指導(dǎo)朗讀1、月亮升起一節(jié)讀緩慢2、大海洶涌要讀急3、陶醉時(shí)要讀輕柔而慢三、遷移練習(xí)穩(wěn)固1、知道“券”讀quan而不能讀juan，盲和琴字不要多寫一點(diǎn)2、形近字組詞茅——矛恬——刮縷——樓3、背誦課文的第八、九、十自然段4、欣賞貝多芬的曲子四、作業(yè)背誦課文板書設(shè)計(jì)：純熟盲姑娘月光曲入場(chǎng)卷生疏陶醉記錄語文a版五年級(jí)上教案3教學(xué)目的：1.體會(huì)詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。2.激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，續(xù)寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，答復(fù)課后問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課同學(xué)們，接下來我們小組合作學(xué)習(xí)。先通讀剩下的局部，找出自己喜歡的一種會(huì)說話的產(chǎn)品，運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展小組自學(xué)。大家要發(fā)揚(yáng)小組合作精神，有疑難要在小組內(nèi)提出，大家共同解決。二、新授〔一〕學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.師：樹一直都在默默付出，一直都在經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，又那它會(huì)快樂嗎？全班朗讀第四小節(jié)并考慮樹的幽默表達(dá)在哪些方面。2.學(xué)生答復(fù)?！矎堎N落下的樹葉與清潔人員〕3.樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，但有時(shí)它也會(huì)像小孩一樣耍點(diǎn)小性子，逗弄我們一下。看，這位老人剛剛將地面掃凈時(shí)，它又會(huì)悄悄地落下幾片黃葉，這就是樹的幽默。雖然樹要經(jīng)歷風(fēng)雨磨難，它還是能享受生活這就是它的樂觀幽默?！矎堎N樹露出了笑臉〕這篇課文外表上寫的是樹，可實(shí)際上寫的是人?！捕硨W(xué)習(xí)第五小節(jié)。1.學(xué)習(xí)了這么多樹的品質(zhì)，那么在以后的生活中到底該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第五小節(jié)，其他同學(xué)考慮。2.重點(diǎn)理解“心里想著樹，自己就會(huì)像樹。”請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛心里想著樹，睜開眼時(shí)，看看有什么變化。并不是真的只要想著樹就會(huì)變成樹，而是要在學(xué)習(xí)生活中想著樹的品質(zhì)，這樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大才會(huì)擁有樹的高尚品質(zhì)。3.點(diǎn)題，本來以為樹是平凡的，普通的，但是它是高尚的。同時(shí)它也是值得贊揚(yáng)，值得歌頌的，那么大家想不想當(dāng)這樣一棵樹呢？〔三〕賞析詩歌。1.聯(lián)絡(luò)生活，理解課文。師：詩歌的特點(diǎn)之一就是通過優(yōu)美概括的語言，激起人們的考慮、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩句，看你能想到什么。提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p去產(chǎn)生聯(lián)想。生：談?wù)勛约合氲降氖虑?，想到的人?.理解：“心里想著樹，自己就會(huì)像樹”的意思。這句話是對(duì)全詩的概括與總結(jié)，〔指板書〕樹的沉默是默默無聞、腳踏實(shí)地的象征，樹的直挺的姿勢(shì)是頑強(qiáng)不屈，意志堅(jiān)決地象征；樹的雅量是不計(jì)較得失無私奉獻(xiàn)地象征；樹的沉默是不悲觀不泄氣，樂觀向上的象征，只要你心中有樹的這些特點(diǎn)，你就是一個(gè)：腳踏實(shí)地、意志堅(jiān)決、無私奉獻(xiàn)、樂于向上的人。3.比擬閱讀?！?〕出示《鳥的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹的局部，與課文《想當(dāng)一顆樹》比擬，有什么不同。〔2〕學(xué)生說說自己的見解。即說出它們之間的異同?！?〕出示《好大一顆樹》的歌詞，說說此文與《想當(dāng)一顆樹》的異同。如《好大一顆樹》與課文《想當(dāng)一顆樹》相比，也挖掘了樹的特點(diǎn)，但《好大一顆樹》贊美的是樹的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)?！场?〕引導(dǎo)感悟《想當(dāng)一顆樹》等詩文帶給我們的啟發(fā)。三、練習(xí)1.學(xué)生用一段話概括出樹的特點(diǎn)。2.從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有分開過綠色，分開過樹木。古老的詩歌中有樹〔《詠柳》〕，現(xiàn)代的詩文中更是有樹〔《鳥的天堂》〕，請(qǐng)你再搜集一些寫樹的詩文。四、總結(jié)同學(xué)們，一棵樹告訴我們的東西太多太多，要我們學(xué)后的東西也太多太多，難怪作者想當(dāng)一棵樹，你們是祖國(guó)的將來，老師祝愿你們像樹一樣安康成長(zhǎng)，早日成為建立祖國(guó)的棟梁之才。五、作業(yè)這首詩語言通俗易懂，前四節(jié)構(gòu)造一樣，易于模擬。請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫《想當(dāng)一顆樹》，能突出一個(gè)特點(diǎn)即可。語文a版五年級(jí)上教案4教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：品味欣賞生動(dòng)、幽默、幽默而又含蓄的語言。2、才能目的：學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法。3、情感目的：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。教學(xué)重點(diǎn)：1、男子漢逐漸成熟、自主自立、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。2、以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)膩傳神地刻畫人物的方法。2、生動(dòng)、幽默、幽默而含蓄的語言。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個(gè)夢(mèng)，不知大家有沒有興趣?，我夢(mèng)見了當(dāng)紅歌星倫!倫打?qū)ξ艺f：李老師，我無時(shí)無刻不惦念著您對(duì)我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣我滿心歡喜地翻開郵包一看——只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅(jiān)信咱們今天的配合一定會(huì)很默契，同學(xué)們今天的表現(xiàn)一定會(huì)很出色，送給大家一句話：(出示幻燈片)“誰參與，誰快樂!爭(zhēng)做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭(zhēng)做課堂成功者!大家有沒有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎?好，上課!一、導(dǎo)課——設(shè)置情景，激發(fā)興趣“男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”這些膾炙人口的詩句給予了男子漢很高的評(píng)價(jià)。那么什么是男子漢呢?《現(xiàn)代漢語詞典》中男子漢的定義是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的強(qiáng)健或堅(jiān)強(qiáng)，可作家王安憶聲稱她4歲的小外甥是個(gè)男子漢!還聲稱“沒有男子漢的世界是不堪設(shè)想的!”那么，這個(gè)男子漢又是怎樣的一個(gè)人呢?本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《我們家的男子漢》二、導(dǎo)讀——自主合作，探究學(xué)習(xí)“我們將通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——”(一)、自主學(xué)習(xí)，感知課文“這個(gè)環(huán)節(jié)我們將自主學(xué)習(xí)，比比誰的自學(xué)才能強(qiáng)，看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)梅Q職，終究花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待!”老師我來當(dāng)，比誰才能強(qiáng)!以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)以下字音，6分鐘后比誰的自學(xué)才能強(qiáng)：1、字詞：不堪設(shè)想恍惚吃葷囁嚅倔強(qiáng)風(fēng)行全國(guó)潦草沮喪打量輪廓2、本文在組織安排材料方面有什么特點(diǎn)，用自己的話說說看。3、開頭語最后一段的“這是一個(gè)孩子”、“這是一個(gè)男人分別”照應(yīng)了主體局部的哪標(biāo)題的'內(nèi)容?從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文答復(fù))“剛剛這幾位“小老師”當(dāng)?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你積極參與，你就會(huì)充滿信心，只要你相信自己，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡，因?yàn)椤靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大?！敝灰阍敢?，只要你參與，你會(huì)是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺(tái)上的大腕歌唱家、高檔寫字樓的資深文學(xué)家!下面我們就一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——”(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文明星我來當(dāng)，比誰最閃亮!“輕聲慢讀課文，邊讀邊考慮，并四人一組合作進(jìn)展角色分配與表演，8分鐘后比誰的風(fēng)采最亮麗!我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來，并分析^p語言特色。我是大腕歌唱家——你怎樣評(píng)價(jià)文中的男子漢?由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌?并大方地唱幾句。(板書：自主自立堅(jiān)強(qiáng)英勇)我是資深文學(xué)家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法?“咱們班真是人才濟(jì)濟(jì)啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當(dāng)明星，而是缺少當(dāng)明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——”(三)、探究學(xué)習(xí)，拓展才能主角我來當(dāng)，比誰最風(fēng)光!1、談?wù)勀闵磉吘哂心凶訚h精神的人?生活中的男子漢給了我們太多的樸實(shí)的感動(dòng)，有這樣一群男子漢相信會(huì)帶給你更多的心靈的震撼——2、出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風(fēng)雪的圖片，抗震救災(zāi)的圖片?！安槐卣f戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也不必說保家衛(wèi)國(guó)的抗美援朝時(shí)期，單是和平時(shí)期的沉著英勇就足以詮釋男子漢的深化內(nèi)涵：面對(duì)百年罕見的風(fēng)雪災(zāi)害，他們用滿腔熱情消融堅(jiān)冰，開拓出農(nóng)民工回家過年的道路;面對(duì)突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災(zāi)區(qū)朋友重獲新生的時(shí)期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)男子漢這個(gè)概念有了更深化的理解，那么——”3、你打算如何做一個(gè)真正的男子漢(女強(qiáng)人)?三、作業(yè)：用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。四、小結(jié)“這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們理解到王安憶四歲的小外甥是一個(gè)真正的小男孩，更是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、堅(jiān)強(qiáng)沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢!只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會(huì)變得高大強(qiáng)壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會(huì)夷為平地!那么，就讓我們爭(zhēng)做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭(zhēng)做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!”五、板書設(shè)計(jì)自主自立堅(jiān)強(qiáng)沉著爭(zhēng)做男子漢語文a版五年級(jí)上教案5教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)朗讀詩歌并能背誦默寫。2.體會(huì)詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌意境，理解內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒賞詩歌教學(xué)時(shí)數(shù)：1教時(shí)教學(xué)方法：邊讀邊議教學(xué)過程：〔一〕情境導(dǎo)入多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面，皓月當(dāng)空，月色如銀，如此美景，會(huì)勾起你無盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩人王建走進(jìn)他的《十五夜望月》，感受他的思緒?！捕程嵝驯菊n的環(huán)節(jié)及任務(wù)今天我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字——讀，詳細(xì)任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻?！踩沉疥J關(guān)1.大聲讀——把詩歌讀順暢。學(xué)生自由讀，小組內(nèi)輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當(dāng)堂背誦。2.說讀——讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小組內(nèi)輪流說，互相交流，派代表在全班發(fā)言。3.默讀——仔細(xì)閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括這些景物的特點(diǎn)?！层y白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花〕，抽查展示自學(xué)作業(yè)。4.議讀——體會(huì)詩中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：〔1〕從以上景物描寫概括詩歌描寫的是一幅怎樣的畫面，一種怎樣的意境氣氛；〔一幅安靜、凄清的秋夜風(fēng)光，為秋思創(chuàng)造傷感的氣氛〕〔2〕結(jié)合景物意境揣摩詩人在中秋之夜仰望夜空，會(huì)有怎樣的心理感受？〔孤獨(dú)寂寞，對(duì)家人、友人的深切思念〕，各小組派代表發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥。5.品讀——品析詩味。咬文嚼字，用比擬換詞法等品析詩中精巧詞句。小組互相討論?！?〕詩人寫望月，卻沒有寫到月光，從何處表達(dá)？〔“地白”：給人予積水空明、澄清清冷之感，從側(cè)面突出了月色皎潔〕〔2〕“樹棲鴉”從聽覺還是視覺來寫？寫鴉雀有什么作用？〔既是聽覺也有視覺，襯托夜的寂靜，襯托詩人內(nèi)心的孤獨(dú)〕〔3〕“冷露無聲濕桂花”蘊(yùn)含怎樣的情感？〔用寒意、清冷襯托詩人寂寞凄清的心理?！场?〕“落”換成“在”好嗎？〔“落”寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下，富有動(dòng)感，形象新穎〕。小組充分討論后，學(xué)生自由發(fā)言。6.美讀——讀出詩歌的韻律。指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意感情基調(diào)、朗讀語調(diào)、朗讀節(jié)奏、朗讀重音?！菜摹痴n外延伸搜集有關(guān)詠月的詩歌。板書設(shè)計(jì)：景→境→情銀白的地面安靜孤獨(dú)寂寞〔皎潔的月色〕凄清對(duì)親人的熟睡的鴉雀?jìng)械纳钋兴寄铒h灑的冷露秋色夜景芳香的桂花語文a版五年級(jí)上教案6一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。2.體會(huì)“男子漢”，逐漸成熟，自主自1立、堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。3.學(xué)習(xí)生動(dòng)、幽默、幽默而又含蓄的語言。二、教學(xué)重難點(diǎn)：以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫和生動(dòng)、幽默、幽默而又含蓄的語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板或課件。四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課1.老師導(dǎo)入。一提“男子漢”，我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)2.介紹作者。(1)讓學(xué)生進(jìn)展介紹。(2)明確：(出示幻燈片1。)王安憶，當(dāng)代女作家。其小說《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。要求：記住作者。(二)自主學(xué)習(xí)下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)1.認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。3.文中刻畫人物的性格特征運(yùn)用的描寫方法有哪些?4.文中的“男子漢”具有的性格特征是什么?5.文中“他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，’當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以?！澳敲窗舯梢猿詥?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！奔狱c(diǎn)詞“小心”表達(dá)了人物怎樣的心理和神態(tài)?6.找出自學(xué)的疑難問題。(三)合作學(xué)習(xí)1.以小組