2015級高一信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2、1信息獲取的一般過程信息組【教學(xué)目標(biāo)】重點：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。難點：靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，在具體的信息獲取活動中進行設(shè)計和優(yōu)化。知識點：了解信息獲取的一般過程及剖析各環(huán)節(jié)能力點：通過分組合作，設(shè)計并體驗信息獲取的過程情感點：用實際的親歷，針對食品安全問題，倡導(dǎo)“君子愛財，取之有道”?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、多媒體教室【課堂模式】學(xué)案導(dǎo)學(xué)一、引入新課通過提問“依據(jù)什么來判斷該上課或是下課了”，引入信息的獲取問題，繼而展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動：獲取從棗莊到桂林旅游的交通信息學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，完成以下幾項內(nèi)容。根據(jù)任務(wù)要求簡述信息獲取的一般過程環(huán)節(jié)名稱——環(huán)節(jié)內(nèi)容（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)信息定位需要哪些范圍（）（）（）信息來源分為哪幾類（）（）（）（）信息獲取的方法有哪些（）信息評價的依據(jù)是什么（）設(shè)計意圖：任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息獲取的一般過程，并對各環(huán)節(jié)深入認(rèn)識。三、合作助學(xué)小組討論：從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，談?wù)勈褂脠蠹?、書籍、電視和因特網(wǎng)四種最常用的傳播媒體獲取信息的優(yōu)點與弊端。媒體報紙書籍電視計算機/網(wǎng)絡(luò)傳播特點時間限制空間限制信息量信息類型互動性獲取速度成本設(shè)計意圖：小組討論分析各種媒體的特點，不同的信息來源應(yīng)相互結(jié)合、補充，共同發(fā)展，為用戶提供更好的信息服務(wù)。四、測評提升觀看視頻及笑話內(nèi)容，分組選擇一個信息需求，根據(jù)信息獲取情況填寫以下表格：信息獲取情況表項目內(nèi)容你的信息需求可能的信息來源獲取成功的信息來源使用的獲取方法獲取的信息簡介信息質(zhì)量、效率的評價設(shè)計意圖：通過視頻引起興趣，并從中選取相應(yīng)的議題，進行實踐，設(shè)計信息獲取的方案，并進行優(yōu)化。五、課堂小結(jié)：教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識點？學(xué)生作答：信息獲取的一般過程信息定位的范圍信息來源的分類信息獲取的方法信息評價的依據(jù)設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識點。六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容七、教后反思：亮點：本節(jié)課采用“三段四步”的自學(xué)探究模式，教師平等的參與學(xué)生的自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。通過小組討論，合作交流，使學(xué)生掌握信息獲取的一般過程，對各環(huán)節(jié)進行深入的剖析，并在實踐中提升信息獲取方案的設(shè)計與優(yōu)化能力。不足：課堂調(diào)控能力還需要提高，課堂氣氛不夠活躍。學(xué)情分析授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握得也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。學(xué)生小組合作的方式，在做中學(xué)，在學(xué)中做。喜歡在信息技術(shù)課堂上來表達自己的想法，與同學(xué)們一起交流，共同進步。在教師的有效引導(dǎo)下，進行自主學(xué)習(xí)和合作助學(xué)，按照一定的流程解決問題，體會和理解程序設(shè)計的思想。教學(xué)效果本課采取任務(wù)式驅(qū)動，在具體事例的講解和相關(guān)故事的講述中完成對本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在完成教學(xué)任務(wù)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息獲取的意識。在情感方面，用實際的親歷，針對食品安全問題，倡導(dǎo)“君子愛財，取之有道”。教材分析棗莊第九中學(xué)“信息獲取的一般過程”是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本課課時安排為1個課時。是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好地學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。測評練習(xí)棗莊第九中學(xué)一、填空題：1.獲取信息的幾個環(huán)節(jié)包括：__________、__________、__________、__________。二、簡述題：1.結(jié)合你實際生活中的獲取信息的過程，并根據(jù)信息獲取的幾個環(huán)節(jié)對其進行分析；2.從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，談?wù)勈褂脠蠹?、書籍、電視和因特網(wǎng)四種最常用的傳播媒體獲取信息的優(yōu)點與弊端。3.因特網(wǎng)信息具有信息量大、便于查詢等很多特點，同時也有內(nèi)容混雜、可信度難以把握等弊端。請說說如何評價利用因特網(wǎng)所獲取的信息的科學(xué)性和可信度。課后反思1．成功之處V本節(jié)課根據(jù)埃德加·戴爾的“學(xué)習(xí)金字塔”理論，采取“三段四步”教學(xué)模式，即質(zhì)疑自學(xué)階段、合作研學(xué)階段、展示訓(xùn)練階段，四步為：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——自主學(xué)習(xí)——合作助學(xué)——測評提升四個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中教師調(diào)整或改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加合作學(xué)習(xí)，在參與中掌握知識，生成能力，在合作探究學(xué)習(xí)中展示自我，體驗成功。通過小組討論，合作交流，使學(xué)生掌握信息獲取的一般過程，對各環(huán)節(jié)進行深入的剖析，并在實踐中提升信息獲取方案的設(shè)計與優(yōu)化能力。這是本節(jié)課比較成功的地方。2．不足之處因?qū)W生對計算機的掌握水平不同，必然會有個別學(xué)生的底子薄、反應(yīng)能力差。課堂調(diào)控能力還需要提高，課堂氣氛不夠活躍。作為老師，我們該如何更好地引導(dǎo)他們?nèi)￠L補短，互助學(xué)習(xí)。最后，還要善于幫助學(xué)生進行歸納總結(jié)。課標(biāo)分析本課是教育科學(xué)出版社教材必修《信息獲取的一般過程》的第二章第一節(jié)的第二模塊的內(nèi)容。高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中信息技術(shù)課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合技能運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用計算機獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)了第一章節(jié)，知道了信息的重要性，但卻不懂如何獲取有價值信息的這種