學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)3篇學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇1

讀了《教育新理論》我的感受良多，下面就談一下我認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、提升自己的文化內(nèi)涵.

書(shū)中寫(xiě)道：教師絕不是教書(shū)匠，而應(yīng)當(dāng)是具有教育思想、教育風(fēng)格、教育能力的人，應(yīng)當(dāng)對(duì)教育活動(dòng)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。這是一種真正的教師境界。為了到達(dá)教師境界我們必需提升自己.另外，在學(xué)生的眼中，我們是“無(wú)所不知，無(wú)所無(wú)曉的〞。因此，我們具有的學(xué)問(wèn)面愈廣博、愈豐富愈好。所以教師更有必要提高自己的文化內(nèi)涵，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí).

二、聯(lián)系實(shí)際，不斷反思

1、使學(xué)生主體地位得到真正的表達(dá)。

不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要留意這樣幾點(diǎn)：

〔1〕要注重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念；

〔2〕要注重培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

〔3〕要注重培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法；

〔4〕要正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教學(xué)中不能過(guò)分依靠多媒體。

有一句話(huà)說(shuō)得好：“教學(xué)有法，教無(wú)定法。〞教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的風(fēng)格。運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，但永久不會(huì)成為唯一的手段，永久不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用。

三、加強(qiáng)溝通溝通加深了解

溝通是人與人溝通的橋梁。課上要多些微笑和多些鼓舞，假如學(xué)生上課的時(shí)候總是低著頭看自己的書(shū)，而不聽(tīng)你的講課、不看你的面孔，這經(jīng)常是因?yàn)榻處熅痈吲R下.教師在課堂上要堅(jiān)持“多鼓舞，少批判〞的原則。課下要多些關(guān)懷和多些談話(huà)，聊一些關(guān)于他們的生活、興趣以及其他功課的學(xué)習(xí)等各方面的話(huà)題。教師要像一個(gè)朋友般地聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，從而了解他們的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)。我們應(yīng)在敬重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上因材施教。

總之，一個(gè)勝利的教師，首先應(yīng)是一個(gè)擅長(zhǎng)不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)、不斷反思、加強(qiáng)溝通，做一個(gè)教育改革的身體力行者。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇2

在學(xué)習(xí)中聽(tīng)了多位名師為我們帶來(lái)的課堂觀摩及海峽兩岸各教育專(zhuān)家為我們帶來(lái)的關(guān)于小班化的講座，讓我受益無(wú)窮。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感受最深的是這么三點(diǎn)：

一、小班化的理念

其實(shí)在這個(gè)時(shí)代，我們各教師對(duì)小班化這三個(gè)字都有所而聞，在我們學(xué)校，許多教師就已經(jīng)感覺(jué)到我們這個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)屬于小班化教學(xué)，而事實(shí)上這并不是小班化的理念。這次聽(tīng)課過(guò)程中華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系語(yǔ)文討論主任，副教授，教育學(xué)博士董蓓菲為我們講解了小班化教育的討論積淀和小班化教育的創(chuàng)新實(shí)踐，過(guò)程中董教授主要糾正了我們對(duì)于小班化理念的轉(zhuǎn)變，她講到，其實(shí)小班化是在學(xué)生平均水平下相對(duì)較少就屬于小班化，而不是我們理念上指的一個(gè)班20—30人才屬于小班，這是一種教育組織形式。

二、小組合作

在我們課堂中，我們不管是上課還是外出聽(tīng)課，都常常有聽(tīng)到小組合作這幾個(gè)字，看似簡(jiǎn)潔的.幾個(gè)字，但是在我們實(shí)行的過(guò)程中卻顯得特殊的冗雜，而如今我們聽(tīng)到的其實(shí)許多狀況下是一種表現(xiàn)形式，沒(méi)能將小組合作這幾個(gè)字落實(shí)得特殊有效。小組合作是一種學(xué)習(xí)的探究形式，小組合作人數(shù)最好確定在4—6人之內(nèi)，而且對(duì)組內(nèi)各成員進(jìn)行統(tǒng)一支配其任務(wù)，人員可以分為記錄員、報(bào)告員、主持員、檢查員，模式主要是范例教學(xué)——合作學(xué)習(xí)——溝通反饋——總結(jié)，這樣分工合理，才能將小組合作落到實(shí)處，提高課堂有效性。

三、差異教學(xué)

其實(shí)如今我們通常所說(shuō)的小班化教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的差異教學(xué)。也就是教師為了滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求和進(jìn)展的一種教學(xué)過(guò)程，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，特殊是對(duì)于后進(jìn)的同學(xué)更是要降低難度，蹲下身子和學(xué)生對(duì)話(huà)，在這次課堂聽(tīng)講中聽(tīng)到老師講得最多的一句話(huà)那就是“還有誰(shuí)沒(méi)有發(fā)言？〞讓每一位學(xué)生都有呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都有飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)興趣和展示平臺(tái)，這也就是我們小班化教學(xué)的宗旨。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)篇3

自從暑假參與“河北省20xx年中小學(xué)教師素養(yǎng)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)〞以來(lái)，我始終主動(dòng)投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中。我每天堅(jiān)持聽(tīng)課，仔細(xì)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，仔細(xì)寫(xiě)學(xué)習(xí)日志和總結(jié)，并在班級(jí)論壇發(fā)帖跟帖。我還仔細(xì)瀏覽其他教師的日志，在學(xué)習(xí)、吸納的同時(shí)跟帖發(fā)表自己的見(jiàn)解。由于暑假中為學(xué)校新落成的幼兒樓進(jìn)行文化氣氛的布置，白天要到校、值班、參與黨員執(zhí)崗……事情比較多，所以有時(shí)候感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間不是很充裕，學(xué)習(xí)效率還不太高，但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學(xué)習(xí)與工作、生活的關(guān)系。

品德與社會(huì)是一門(mén)綜合型、活動(dòng)型的課程，課程關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。為了使自己的課堂教學(xué)能夠到達(dá)新課程的要求，我選修了三門(mén)課程：《教學(xué)設(shè)計(jì)可以如此精彩》、《教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)——小學(xué)“品生〞、“品社〞課的學(xué)法指導(dǎo)》、《合作學(xué)習(xí)需要技巧》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，心中豁然開(kāi)朗。

一、《教學(xué)設(shè)計(jì)可以如此精彩》的學(xué)習(xí)，使我知道了獨(dú)特化教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師基于教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生本身特點(diǎn)，充分反映教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)獨(dú)特、教學(xué)閱歷以及獨(dú)特心理特征與傾向性，并能充分表達(dá)其創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)。而獨(dú)特化教學(xué)設(shè)計(jì)是適應(yīng)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的需要。沒(méi)有獨(dú)特化的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不行能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此獨(dú)特化教學(xué)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，是對(duì)老師提出的更高要求。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我體會(huì)到：新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的呈現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的舞臺(tái)越來(lái)越大，教師可以依據(jù)自身的素養(yǎng)和條件實(shí)現(xiàn)教學(xué)的獨(dú)特化，呈現(xiàn)個(gè)人教學(xué)的風(fēng)格，展示自己的教學(xué)魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開(kāi)教師獨(dú)特細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)；一堂勝利的課，往往在教學(xué)設(shè)計(jì)中就充分表達(dá)和滲透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，肯定要充分表達(dá)出自己的獨(dú)特的獨(dú)特設(shè)計(jì)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)《教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)——小學(xué)“品生〞、“品社〞課的學(xué)法指導(dǎo)》，把握了一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的方法。課上要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生搜集信息，理解、消化學(xué)問(wèn)。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，逐步引導(dǎo)學(xué)生由仿照學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)再到主動(dòng)探究，由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，即把握學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我決心做一個(gè)有思想的教師，努力形成自己的教學(xué)特色，關(guān)注并幫助學(xué)生完成獨(dú)特化進(jìn)展。

三、通過(guò)收看《合作學(xué)習(xí)需要技巧》的專(zhuān)家講座和老師們理論聯(lián)系實(shí)際的講課，我受益匪淺，對(duì)合作學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)在于：

1、減輕心理壓力，有利于學(xué)困生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競(jìng)爭(zhēng)，這使許多學(xué)生難以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)勝利的喜悅。合作學(xué)習(xí)為每一個(gè)學(xué)生提供了體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)。

2、給每個(gè)學(xué)生品嘗勝利的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、主動(dòng)有效的活動(dòng)過(guò)程，有利于展示學(xué)生的特長(zhǎng)。

4、合作學(xué)習(xí)在課程中促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培育。

合作學(xué)習(xí)的技巧包括：

1、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組?？梢砸罁?jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分組、也可以依據(jù)學(xué)生的成果高低分組、也可以是隨機(jī)的分組等。

2、確立小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)適度。它確實(shí)立不能過(guò)高也不能過(guò)低，要恰到好處，不能過(guò)高也不能過(guò)低。教師還要準(zhǔn)時(shí)給予指導(dǎo)。

3、明確小組成員任務(wù)，任務(wù)明確。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，看重的是集體完成目標(biāo)的狀況，這就要求成員間，必需互相合作、互相敬重、互相幫助、互相信任。

4、成員分頭預(yù)備，明確分工后的各個(gè)成員，開(kāi)始以不同的方式收集資料，查找答案以便在溝通、商量時(shí)報(bào)告任務(wù)完成的狀況。

5、小組內(nèi)成員溝通、商量，相互學(xué)習(xí)。

6、總結(jié)觀點(diǎn)并展示成果。每個(gè)合作組總結(jié)、概括出自己的觀點(diǎn)，學(xué)生們選