水果里的種子第一頁，共十頁，編輯于2023年，星期三設(shè)計(jì)思路孩子們幾乎每天都要吃水果，對于水果的種類，外形及特征都比較熟悉，但水果的種子是什么孩子們卻不是很清楚。于是我想通過科學(xué)活動“水果里的種子”，讓孩子們主動探索、感知、發(fā)現(xiàn)水果的種子的特征。第二頁，共十頁，編輯于2023年，星期三活動目標(biāo)1、運(yùn)用多種感官感知橘子，葡萄，桂圓等水果的種子的區(qū)別2、大膽的表達(dá)觀察水果種子后的結(jié)果3、培養(yǎng)探索其他水果種子的興趣，獲得探索的樂趣第三頁，共十頁，編輯于2023年，星期三活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：不同水果及種子的圖片；觀察記錄表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對不同水果種子的外形特征的了解第四頁，共十頁，編輯于2023年，星期三活動過程一、品嘗水果

1.師：今天老師帶來了一些水果，請小朋友們嘗一嘗，拿到水果的小朋友可以告訴大家你拿到的水果叫什么名字嗎？

2.幼兒品嘗過程中，教師觀察，幫助幼兒簡單了解水果。(要求把吃剩下的東西放在小盒子里)

3.尋找“核”。師：水果吃完后，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，藏在它里面的是什么？他們還有一個好聽的名字，叫種子。如果把種子種在泥土里，會怎么樣？第五頁，共十頁，編輯于2023年，星期三二、觀察比較種子

1、初步觀察種子。

①送種子：現(xiàn)在請小朋友把“核”送到桌子上的水果房子里。你吃的什么水果，就把它的“核”送到它家里。

②觀察自己的種子：仔細(xì)看一看，你吃的是什么水果，它的“核”長什么樣子?

顏色？形狀？③觀察其他水果的種子：旁邊還有什么水果的“核”呢?你能不能叫出它們的名字，看看它們長什么樣?

教師指導(dǎo)，及時回答幼兒的問題，提醒幼兒觀察仔細(xì)。

第六頁，共十頁，編輯于2023年，星期三2、整理孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子表述種子的特征。

①整理梳理：剛才老師請你們吃了幾種水果呀?請你們叫出它們的名字。

②提升從“核”到“種子”的認(rèn)知：現(xiàn)在留在分類盒里的是水果的什么?它還有一個好聽的名字叫“種子”。

③教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)來歸納他們觀察到的各種水果的種子特征，通過提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡單歸納，并用動作模仿。

幼兒：我吃的是龍眼，它的種子大大的，有點(diǎn)黑黑的。教師：你們看看這個盒子里，還有誰的種子也是大大的?剩下來那些小小的，是哪種水果的種子呀?教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式總結(jié)歸納各種種子的特征。

第七頁，共十頁，編輯于2023年，星期三3、回憶種子特征，填寫記錄表回憶特征時，與幼兒按水果順序從上往下說特征。龍眼蘋果橘子葡萄顏色形狀大小數(shù)量第八頁，共十頁，編輯于2023年，星期三三、知識拓展師：你還吃過哪些水果？你見過它們的種子嗎？最后出示香蕉圖片，一起尋找種子：“大家吃過香蕉嗎？它的種子藏在哪里？”（尋找小黑點(diǎn)）原來這些小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。第九頁，共十頁，編輯于2023年，星期三活動延伸生活中有這么多的水果，它們有的有種子；有的沒有種