服裝原型制圖楊寒露

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系課程設(shè)計的主要內(nèi)容課程設(shè)置的分析1教學內(nèi)容的設(shè)計2教學方法與手段的設(shè)計3學習效果評價的設(shè)計4課程定位課程設(shè)計的理念與思路課程設(shè)置的分析11、課程的地位和作用2、課程的教學目標、定位設(shè)計理念設(shè)計思路服裝原型制圖是服裝專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是必修課程之一,是理論性和實踐性都很強的綜合性課程，通過本課程的學習和實踐，使學生掌握服裝原型的制圖方法及基本原理，培養(yǎng)學生的原型制圖能力和靈活變通能力。課程的地位湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系《服裝原型制版》是服裝專業(yè)中中核心課程，讓學生了解原型制版的基礎(chǔ)知識，基本理論和基本方法，為以后從事服裝打板打下堅實的基礎(chǔ)。在教學中起到承上啟下的橋梁作用，它可根據(jù)畫好款式圖來做出結(jié)構(gòu)圖，又可以為車工提供樣板和裁片。課程的作用

知識目標1、掌握原型制版的基礎(chǔ)知識2、掌握新文化原型的制圖方法3、掌握各種服裝的款式變化能力目標1、提高學生的制圖和識圖能力2、提高學生靈活變通能力3、提高學生獨立創(chuàng)新能力素質(zhì)目標1、培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素質(zhì)2、培養(yǎng)學生團隊合作意識3、激發(fā)學生學習興趣，樹立終身學習愿望教學目標教學目標2、課程的定位與銜接

服裝專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生面向企業(yè)，從事服裝技術(shù)工作，其主要業(yè)務包括：服裝樣衣制作工、流水生產(chǎn)車縫工、服裝樣板助理、生產(chǎn)管理等技能性人才。本課程主要培養(yǎng)學生具備打板助理的基本技能和基本素質(zhì)。2、課程的定位與銜接前期課程后續(xù)課程服裝原型制版服裝基礎(chǔ)知識服裝制圖基礎(chǔ)服裝美術(shù)基礎(chǔ)企業(yè)樣板制作生產(chǎn)樣衣工湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系※2.1課程設(shè)計的理念1以崗位需求為導向，職業(yè)鑒定為依據(jù)，

培養(yǎng)學生適應力2以企業(yè)標準為導向，專家參與為依據(jù)， 建設(shè)課程新體系3以工作任務為導向，項目教學為依據(jù)， 構(gòu)建教學新內(nèi)容4以工學結(jié)合為導向，能力培養(yǎng)為依據(jù)， 創(chuàng)造學習新環(huán)境設(shè)計理念湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系依據(jù)行業(yè)標準與專家建議確定課程教學標準劃分典型工作任務確定行動領(lǐng)域、學習領(lǐng)域確定典型任務，了解工作過程、工具、工作方法專業(yè)教學課程標準專業(yè)學習領(lǐng)域分析專業(yè)崗位任務分析專業(yè)職業(yè)崗位群針對服裝樣板崗位群進行調(diào)研※2.2課程設(shè)計的思路設(shè)計思路教學內(nèi)容的設(shè)計2內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容選取內(nèi)容組織湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系內(nèi)容選取中等教育部規(guī)劃教材出版社：高等教育出版社主編：李歐華出版時間：2005年1月教材選用湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系2.1教學內(nèi)容的適應性社會、自理自律、學習發(fā)展、交流合作、信息處理、管理、耐勞耐挫、應變等能力基本發(fā)展能力職業(yè)領(lǐng)域的專門知識、技術(shù)貼近職場，適應企業(yè)需要基本生存能力內(nèi)容選取原型制版湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系教學內(nèi)容的安排序號項目實驗項目名稱課時1基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識82原型版制圖裙裝、褲裝、上衣原型123裙裝A字裙、裙子變化164襯衫各種不同變化襯衫205女裝外套西裝、夾克、大衣、風衣、246創(chuàng)意服裝男、女創(chuàng)意服裝18合計

98教學內(nèi)容分析湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院服裝設(shè)計藝術(shù)系教學內(nèi)容工作過程工作任務完整的企業(yè)工作過程接受任務進行衣服或款式工藝分析面、輔料的測試編寫工藝單服裝制版凈、毛樣制版復核樣板服裝排料確定裁剪方案材料計算及準備領(lǐng)樣、排料服裝裁剪劃樣、裁剪編號、分包縫制工藝服裝縫制工序安排服裝流水工藝操作工序的質(zhì)量標準各工序的熨燙及檢驗整理工藝整燙、鎖眼、釘扣工藝后整理工藝、檢驗工作任務教學模式教學方法教學手段教學方法與手段的設(shè)計3教學方法與手段先知道做什么再學習

學是為了做A問題中心

從簡單到復雜學要有效果B從易到難

通過案例直觀學習舉例說明C案例教學

由模仿到變通、創(chuàng)新

學要有技巧D先會后懂

E團體協(xié)作

任務驅(qū)動教學模式激發(fā)競爭意識案例教學法任務驅(qū)動教學法啟發(fā)式教學法示范講解法分析點評法討論法教學方法教學方法現(xiàn)代教學技術(shù)手段的運用教學課件

教學錄像資源共享

實訓練習

豐富課堂教學信息量，激發(fā)學生學習興趣，豐富學生的想象力，我們在教學中采用多媒體課件現(xiàn)代化教學手段，積極引入現(xiàn)代教學手段。通過錄象將打板車間搬入課堂，對先進的CAD制版技術(shù)進行錄象，在課堂上進行播放，比較直觀的讓學生了解制版的流程，激發(fā)學習興趣。將教學內(nèi)容、教案、多媒體課件等教學材料上網(wǎng)，推進了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。在實訓中，積極調(diào)動學生學習興趣，以小組之間進行學習，激發(fā)學生的競爭意識。教學手段網(wǎng)絡教學資源教材選用實訓基地實訓項目資源http:///教學資源教學效果評價4.3學習效果評價4.1考核模式學習效果評價的設(shè)計44.2考核標準4.1考核模式專業(yè)基礎(chǔ)知識測試模式課堂應試模式實踐操作模式此模塊以筆試成績?yōu)橹?，主要考核學生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，并結(jié)合實際問題測試學生獨立分析問題與解決問題的能力。此模塊由課堂回答問題和單元測試兩部分組成，主要考察學生的快速反應能力和課堂分析問題的能力。服裝專業(yè)教學不能是“紙上談兵”，而要真正的“實戰(zhàn)演習”，實際操作模塊主要有課堂練習與課后作業(yè)兩部分，是檢驗學生實踐應用水平的重要手段。20%35%20%A專業(yè)基礎(chǔ)知識測試模塊課堂應