師大小學(xué)語文四下第33課古詩兩首題西林壁教案_第1頁
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文檔簡介

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美，提高鑒賞能力，練習(xí)仿寫。體會詩人“者迷，旁觀者清”的哲理思想。教學(xué)13、解讀課題，問：西林在什么地方？生在江西廬山后，引：目呢？引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納者迷旁觀者清討論探究那么，怎樣才看得清廬山？集體交流。相機引讀名詩佳句：比如，王：2、投影出示：，學(xué)富五車，才氣橫溢，詩、詞、有極了“烏臺詩案”。1080年，死里逃生的被貶官至黃州，在好把政治上遭到壓抑的苦悶消解于山光水色之中出現(xiàn)了沖淡的格調(diào)。1084年，48歲的被改貶到了汝州，在他走馬上任之前，情這樣一個非常有學(xué)問的文人卻被以的罪名兩度貶謫，他運似乎并不由自己掌握，所謂人在，身不由己，他像繡球一樣拋來拋去。那么，《題西林壁》有沒有可能隱含他對這樣的4、教師引讀第三、四句：觸景生情，脫口而出——不識廬山，只緣身在此山中。引領(lǐng)反復(fù)吟唱。1、教師出示自己所作《象棋》：孤相單士護王宮，馬車卒狹路逢不識棋局只緣身在棋局中引導(dǎo)對比閱讀找出異同。 老師，昨天，聽到在課堂上的發(fā)言，我感到很聰明，所以我相信，我們今天的這堂語文課只因為有了的參與，肯定會變得更加。好，接下來我們就上課。都讀過的那些詩呢？《秋葉出籬門迎涼有感》《示兒》能談?wù)勀銓υ娙说牧私鈫幔砍鍪菊n件：（1125—1210）字務(wù)一生處于國家、人民苦難的嚴重關(guān)頭。他能文能武，主張抗玩會有什么新的收獲呢？請先自由讀一讀這首詩，并劃出待客的雞肉夠充足）能抓住重點詞進行品讀嗎？也就是說你從那些中體會這就是農(nóng)家人，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，自己不夠客氣。那想，在作者眼里，這里的足難道還如此熱情的招待遠方的客人，，還可以想到那些古詩始為君開。《客至》怎樣一份情感呢？你能繼續(xù)抓住來談?wù)勀愕捏w會嗎？出來吧！自由讀——個人——齊讀。如果我們稍稍改動一下（6此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣１、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的心情豁然開朗。他騎上毛驢，流３、誒！這眼前之景不正和此時的心境想吻合嗎？你想想，眼前的美景，想著山西村村民的熱情，他對自己的前途會有他還看到什么？請用“他還看到什么——”

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