2022年浙江省溫州市中考化學(xué)試卷

一、選擇題（本題有5小題，每小題4分，共20分。每小題只有一個選項是正

確的，不選、多選、錯選均不給分）

1.我國很早就使用朱砂作為紅色顏料”朱砂的主要成分是硫化汞（Hg）,硫化汞中

Hg的化合價為+2,則S的化合價是

A.-1B.-2C.+1D.+2

【答案】B

【解析】

【詳解】硫化汞中Hg的化合價為+2,設(shè)硫元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中，

正、負化合價代數(shù)和為零，可得：（+2）+x=0,貝Ux=-2價。

故選：Bo

2.在“烹飪與營養(yǎng)”實踐活動中（如圖），灶內(nèi)的木材燃燒一段時間后火焰變小，

某同學(xué)用長木棒挑開木材堆后，火焰重新變旺，這是因為

A.灶內(nèi)的木材變更多B.木材的著火點降低

C.木材接觸更多空氣D.木材的導(dǎo)熱性變強

【答案】c

【解析】

【分析】根據(jù)促進可燃物燃燒的方法有：增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣

的濃度，進行分析解答。

【詳解】某同學(xué)用長木棒挑開木材堆后，火焰重新變旺，是因為增大了木材與氧氣

的接觸面積，能使木材充分燃燒。可燃物的著火點一般是不變的，不能降低木材的

著火點。

故選：C?

高溫

3.我國古代用火法煉硫，其主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是FeS2-FeS+S。該反應(yīng)屬

于

A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

【答案】B

【解析】

【詳解】根據(jù)題意該反應(yīng)是一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，故選：

Bo

4.如圖所示，兩只燃燒匙里裝有相同質(zhì)量的鎂粉與鋅粉，分別在空氣中加熱燃

燒，根據(jù)燃燒難易及劇烈程度不同，可推測鎂與鋅具有不同的

I，,?

匕大鎂粉燃燒g-鋅粉燃燒

酒精燈

A.顏色B.熔點C.金屬延展性D.金屬活動性

【答案】D

【解析】

【分析】根據(jù)題意，兩只燃燒匙里裝有相同質(zhì)量的鎂粉與鋅粉，分別在空氣中加熱

燃燒，燃燒難易及劇烈程度不同，結(jié)合金屬的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，進行分析判

斷。

【詳解】兩只燃燒匙里裝有相同質(zhì)量的鎂粉與鋅粉，分別在空氣中加熱燃燒，如圖

所示鎂粉燃燒時反應(yīng)劇烈，根據(jù)燃燒難易及劇烈程度不同，說明鎂比鋅金屬活動性

強。

故選：D?

【點睛】本題難度不大，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵。

5.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間匹配

正確的是

選項結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途

檢驗溶液中是否含

A稀鹽酸中含有氫離子具有酸性

有銀離子

檢驗溶液中是否含

B稀鹽酸中含有氯離子具有酸性

有銀離子

C氫氧化鈉溶液中含有鈉離子具有堿性吸收二氧化硫氣體

氫氧化鈉溶液中含有氫氧根

D具仃堿性吸收二氧化硫氣體

離子

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【解析】

【詳解】A、稀鹽酸中含有氫離子，具有酸性，與檢驗溶液中是否含有銀離子無

關(guān)，檢驗溶液中是否含有銀離子與氯離子有關(guān)，故選項說法錯誤；

B、稀鹽酸中含有氯離子，可檢驗溶液中是否含有銀離子，與具有酸性無關(guān)，故選

項說法錯誤；

C、氫氧化鈉溶液中含有鈉離子，與具有堿性無關(guān)，具有堿性是因為氫氧化鈉溶液

中含有氫氧根離子，故選項說法錯誤；

D、氫氧化鈉溶液中含有氫氧根離子，具有堿性，能與二氧化硫反應(yīng)，故可用于吸

收二氧化硫氣體，故選項說法正確。

故選：Do

二、填空題（本題有7小題，每空2分，共12分）

6.據(jù)報道，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)治療新冠的新藥一一中藥千金藤素，獲得國家發(fā)明專

利授權(quán)。千金藤素來自千金藤，其化學(xué)式為C37H38N2O6,白色固體，難溶于水，易

氧化，需密封避光低溫保存。

（1）根據(jù)上述信息，寫出千金藤素的一條物理性質(zhì)：o

（2）千金藤素中各元素質(zhì)量分數(shù)如圖所示，其中表示碳元素的是。（填序

號）

【答案】（1）白色固體（或難溶于水）

（2）①

【解析】

【小問1詳解】

千金藤素是一種白色固體，難溶于水，描述的是顏色、狀態(tài)、溶解性，不需要通過

化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；

【小問2詳解】

千金藤素中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為（12x37）：（1x38）：（14x2）：

（16x6）=222：19：14：48,碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大，則表示碳元素的是①。

7.“原子一分子”學(xué)說的建立經(jīng)歷了曲折的過程。

材料一：1803年，道爾頓在原子論中提出：元素由微小的不可分的原子組成；不

同元素的原子以簡單數(shù)目比例形成不可再分的原子一一“復(fù)雜原子”。

材料二：1809年，蓋一呂薩克認同道爾頓的原子論，并提出自己的假說：在同溫

同壓下，相同體積的不同氣體中含有相同數(shù)目的原子（包括“復(fù)雜原子”）o道爾

頓反對蓋一呂薩克的假說，他認為若該假說成立，解釋化學(xué)反應(yīng)時，有些反應(yīng)會推

導(dǎo)出“半個原子”，與原子論矛盾。

材料三：1811年，阿伏加德羅提出分子學(xué)說，解決了道爾頓和蓋一呂薩克的矛

盾。隨后科學(xué)家們確立并逐步完善了“原子一分子”學(xué)說。

（1）1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)原子內(nèi)有帶負電的,否定了“原子不可再分”的

觀點。

（2）道爾頓原子論中“復(fù)雜原子”構(gòu)成的物質(zhì)，按現(xiàn)在物質(zhì)的組成分類，屬于純

凈物中的。

（3）依據(jù)道爾頓的原子論和蓋一呂薩克的假說，下列反應(yīng)能推導(dǎo)出“半個原子”

的是o（可多選）

A.1升氫氣和1升氯氣化合成2升氯化氫氣體

B.2升氫氣和1升氧氣化合成2升水蒸氣

C.木炭與1升氧氣化合成1升二氧化碳

D.木炭與1升二氧化碳化合成2升一氧化碳

E.硫與1升氫氣化合成1升硫化氫氣體

【答案】（1）電子（2）化合物（3）ABD

【解析】

【小問1詳解】

根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)，包括帶正電荷的原子核和帶負電的核外電子，故填寫：電子；

【小問2詳解】

根據(jù)化合物定義是不同種元素組成的純凈物，故填寫：化合物

【小問3詳解】

A、1升氫氣和1升氯氣化合成2升氯化氫氣體，在同溫同壓下，相同體積的不同

氣體中含有相同數(shù)目的原子（包括“復(fù)雜原子”），（由于在當(dāng)時還沒有提出分子概

念）則每一個氯化氫“原子”（在此實為分子，而道爾頓稱它為“復(fù)雜原子”）中

就應(yīng)只含有半個氯“原子”和半個氫“原子”，即“半個原子”，符合題意；

B、2升氫氣和1升氧氣化合成2升水蒸氣，則每一個水“原子”中就應(yīng)只含有半

個氧“原子”和一個氫“原子”，即“半個原子”，符合題意；

C、木炭與1升氧氣化合成1升二氧化碳，則每一個二氧化碳“原子”中就應(yīng)只含

有一個氧“原子”，不符合題意；

D、木炭與1升二氧化碳化合成2升一氧化碳，則每一個一氧化碳“原子”中就應(yīng)

只含有半個二氧化碳“原子”，即“半個原子”，符合題意；

E、硫與1升氫氣化合成1升硫化氫氣體，則每一個硫化氫“原子”中就應(yīng)只含有

一個氫“原子”，不符合題意。

故選ABD。

【點睛】本題以原子結(jié)構(gòu)的認識歷史為背景，著重考查原子的結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)發(fā)展

的歷史，理解掌握原子結(jié)構(gòu)的詳細知識，是解題的必要條件。

8.科學(xué)中普遍存在著“系統(tǒng)與模型”。

建立模型是解決系統(tǒng)問題的常用方法。如圖甲為50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的蔗

糖溶液模型，其中5個“O”代表所有的蔗糖分子。往該溶液中加水使其溶質(zhì)質(zhì)量

分數(shù)稀釋為5%,稀釋后溶液密度變小。在答題紙圖乙中，補充完成稀釋后的蔗糖

溶液模型（要求畫出液面和蔗糖分子分布）。

【詳解】解：根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變，設(shè)10%的蔗糖溶液密度為3,5%的蔗

糖溶液密度為P2,5%溶液體積為x,則有50mLxpiX10%=xxp2x5%,由于稀釋后

溶液密度變小，即pi>p2,故x>100mL,稀釋后的蔗糖溶液密度減小，蔗糖分子

間間隔增大，溶液是均一的，故蔗糖分子均勻分布，故稀釋后的蔗糖溶液模型如

三、實驗探究題（本題有1個小題，共9分）

9.小明認為教室內(nèi)空氣中氧氣含量比室外低，于是想用紅磷測定教室內(nèi)空氣中氧

氣的體積分數(shù)。老師告訴他，足量的紅磷燃燒并不能耗盡空氣中的氧氣，建議用一

氧化氮氣體代替紅磷進行實驗。

在老師的指導(dǎo)下，小明進行如圖所示實驗：用注射器獲取Vi毫升教室內(nèi)的空氣，

通過導(dǎo)管緩緩地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足量的V2毫升一氧化氮氣體混合，待充

分反應(yīng)后，讀出量筒中剩余氣體體積為V3毫升。

說明：①Vl、V2、V3都是在與教室氣溫、氣壓相同的狀態(tài)下測得。

②一氧化氮難溶于水，也不與水反應(yīng)。

③同溫同壓下，在氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反

應(yīng)，且產(chǎn)物能完全被溶液吸收。

（1）小明用氣密性良好的注射器，獲取W毫升教室內(nèi)空氣的具體操作是O

（2）實驗測得教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分數(shù)為。（用Vi、V2、V3表示）

（3）小明提出，注射器內(nèi)空氣中的二氧化碳也會被氫氧化鈉溶液吸收，從而影響

實驗結(jié)果。但老師指出，相比空氣中的氧氣含量，二氧化碳對實驗結(jié)果的影響屬于

“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不計。還有許多科學(xué)實驗中存在“主要

因素”和“次要因素”，請再舉一例并指明次要因素。

注射器

【答案】（1）在教室外，將注射器活塞推到底，將注射器拿到教室，再拉動活塞至

刻度為VI毫升處并密封

3(V+VjV?

(2)X100%

7V

（3）在探究影響重力勢能大小的因素實驗中，空氣阻力是次要因素（合理即可）

【解析】

【小問1詳解】

用氣密性良好的注射器，獲取V1毫升教室內(nèi)空氣的具體操作是在教室外，將注射

器活塞推到底，將注射器拿到教室，再拉動活塞至刻度為V1毫升處并密封；

【小問2詳解】

用注射器獲取Vi毫升教室內(nèi)的空氣，通過導(dǎo)管緩緩地全部推入量筒，與量筒內(nèi)足

量的V2毫升一氧化氮氣體混合，待充分反應(yīng)后，讀出量筒中剩余氣體體積為V3毫

升，則一共消耗一氧化氮和氧氣體積為V1+V2-V3；由題干信息：同溫同壓下，在

氫氧化鈉溶液參與下，4體積一氧化氮與3體積氧氣恰好完全反應(yīng)，且產(chǎn)物能完全

3

被溶液吸收，故氧氣體積為'（Y+Y-v?）；教室內(nèi)空氣中氧氣的體積分數(shù)為

|(VV-V)

1+233(Y+V2-V。

xlOO%；

X100%7V1

VI

【小問3詳解】

次要因素是對實驗有影響，但對實驗產(chǎn)生的影響比較小，經(jīng)?？珊雎圆挥嫷囊蛩?。

從常見實驗中舉例即可，如在探究影響重力勢能大小的因素實驗中，空氣阻力是次

要因素。

四、解答題（本題有2小題，共15分）

10.圖甲是一款潛水艇緊急供氧設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖，產(chǎn)氧藥塊主要成分是氯酸鈉，

需要鎂粉氧化放熱啟動并維持反應(yīng)進行，快速產(chǎn)生氧氣。

氧氣小隔熱材料質(zhì)量，克

d余的固體

一一二可生成的氣體

ii-

0參加反應(yīng)的氯酸鈉質(zhì)量克

甲Z

（1）啟動時，鎂粉（Mg）與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂（MgO）。其化學(xué)方程式為:

（2）產(chǎn)氧藥塊反應(yīng)會產(chǎn)生極少量有毒的氯氣，推測圖甲中試劑X應(yīng)具有的性質(zhì)是

（3）氯酸鈉受熱分解生成氯化鈉和氧氣。m克氯酸鈉分解過程中各物質(zhì)質(zhì)量變化

如圖乙所示，選擇a、b、c、d、m中的部分數(shù)據(jù)，列出它們的等式關(guān)系以體現(xiàn)質(zhì)

量守恒定律。

占燃

【答案】（I）2Mg+O2=2MgO

（2）吸收氯氣，但不吸收氧氣

（3）a+d=b+c或m=a+d或m=b+c

【解析】

【分析】（I）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式；（2）由甲圖分析可知，產(chǎn)氧藥塊

產(chǎn)生的氧氣和氯氣，通過試劑X,氯氣被吸收，氧氣排出；（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定

律，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，生成氣體的質(zhì)量即為固體減少的質(zhì)量，結(jié)合

圖像乙分析解答。

【小問1詳解】

占燃

鎂和氧氣點燃生成氧化鎂，化學(xué)方程式為：2Mg+O2=2MgO;

【小問2詳解】

產(chǎn)氧藥塊反應(yīng)會產(chǎn)生極少量有毒的氯氣，由甲圖可知，產(chǎn)氧藥塊產(chǎn)生的氧氣和氯

氣，通過試劑X,氯氣被吸收，氧氣排出，故推測圖甲中試劑X能吸收氯氣，但

不吸收氧氣；故填：吸收氯氣，但不吸收氧氣；

【小問3詳解】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，生成氣體的質(zhì)量即為固體減

少的質(zhì)量，由圖乙可知，m點表示未反應(yīng)時固體的質(zhì)量，根據(jù)題意即反應(yīng)前氯酸鈉

的質(zhì)量，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故m減少的質(zhì)量即生成氣體的質(zhì)量，因此

系式有a+d^b+c、m==a+d、m^b+c。

11.實驗室制取二氧化碳時，選擇合適溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸，有利于減少鹽酸浪

費。小明分別取400克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%、14.6%、21.9%的鹽酸與足量的石灰

石反應(yīng)，進行A、B、C三組實驗，產(chǎn)生二氧化碳的快慢與時間關(guān)系如圖所示，算

得鹽酸利用率如表（鹽酸利用率是指收集到的氣體體積理論上所需要的鹽酸量與實

際消耗的鹽酸總量的比值

鹽酸利用率與鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系

組別ABC

鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量

7.3%14.6%21.9%

分數(shù)

鹽酸利用率82.5%81.5%72.1%

（1）小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，發(fā)生裝置中的錐形瓶外壁發(fā)燙。推測圖中C組在第

5?10分鐘時反應(yīng)快速變慢的主要原因是。

（2）小明用400克鹽酸進行A組實驗，可收集到二氧化碳氣體