2023年成功班主任總結(jié)（優(yōu)選篇）

書目

第1篇勝利的班主任的教學(xué)工作總結(jié)

第2篇勝利的班主任工作總結(jié)范文

第3篇班主任工作總結(jié)“如何組織一個勝利的班級”

第4篇班主任工作總結(jié)范文：如何組織一個勝利的班級

第5篇班主任工作總結(jié)：如何組織一個勝利的班級

第6篇勝利源于細(xì)微環(huán)節(jié)小學(xué)班主任閱歷總結(jié)

第7篇2023年勝利班主任教學(xué)工作總結(jié)范文

第8篇勝利的班主任工作總結(jié)

第9篇2023勝利班主任工作總結(jié)

第10篇初中班主任工作總結(jié)：勝利的喜悅失敗的教訓(xùn)

勝利的班主任的教學(xué)工作總結(jié)

很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個漂亮，熱忱的女老師苗苗，第一次面對調(diào)皮的學(xué)生們時興奮地說：“從今日起先，我就是你們的老師了!”她那句甜蜜的話語打開了我的老師之夢。我于1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，XX年完成天津師范高校教化學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有志向，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

一、勤于深化學(xué)生的生活。

我樂于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，駕馭班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教化安排。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，剛好地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制。變間接、簡潔的“遙控式”管理為干脆、詳細(xì)的“走動式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋…我敬重、愛惜和關(guān)切學(xué)生，深化學(xué)生，對他們充溢熱忱，學(xué)生對我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教化也便勝利了一半。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，我在課堂上視察學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中視察學(xué)生的活動實(shí)力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中視察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等。從學(xué)生心情改變上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實(shí)行針對性教化和防范措施。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會。

我成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道;另一方面，在勸服、教化學(xué)生的過程中，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。我剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討;提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告;對學(xué)生所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)…

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。我用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時看到這個現(xiàn)象，既不指責(zé)，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面起先清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。清除衛(wèi)生死角時，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊(duì))會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育競賽中，剛好為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)微環(huán)節(jié)和動作，給了學(xué)生以主動的心理示意，成為學(xué)生仿效的榜樣，產(chǎn)生了“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、開展豐富多彩的班級活動

豐富多彩的班級活動具有一種無形的教化力氣，它起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，在很大程度上影響和確定著學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。滿意了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，豐富了學(xué)生的課余生活，調(diào)動了他們課外學(xué)習(xí)的主動性，增加了班級凝合力，增進(jìn)了學(xué)生之間情感的溝通。在美文誦讀活動中，我細(xì)心設(shè)計活動方案，通過新奇活潑的形式讓學(xué)生感受到美文的魅力所在。

在“奧運(yùn)精神指引下”班隊(duì)會活動中，我讓每個學(xué)生帶上自己的獎牌登上自制的領(lǐng)獎臺，親身體會努力才能勝利的感受。星期一國旗下講話，給孩子們編排的一小段搏擊操，在學(xué)期末激昂了孩子們的士氣。合唱節(jié)活動中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們載歌載舞，讓學(xué)生們在歡樂中提高藝術(shù)素養(yǎng)……

勝利的班主任工作總結(jié)范文

一個勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深化學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行安排和調(diào)控。而有效的安排和調(diào)控，必需建立在對班級及學(xué)生的了解和探討的基礎(chǔ)之上。正如俄國教化家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教化人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于駕馭班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教化安排。

同時，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能剛好地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，比如，在課堂上視察學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中視察學(xué)生的活動實(shí)力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中視察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等?？梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的視察家，不僅勤于視察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實(shí)行針對性教化和防范措施。

勤于視察有助于班主任從視察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的相識，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而困難的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復(fù)視察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為賜予實(shí)事求是的評價，進(jìn)行長善救失的教化。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會。

班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避開了解學(xué)生過程中的暈輪效應(yīng)；另一方面，交談在勸服、教化學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教化的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言媒介來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言溝通。他們或剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

班主任工作總結(jié)“如何組織一個勝利的班級”

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、實(shí)力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三

（2）班的班主任工作后，為了使初

一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、發(fā)覺選拔班干部

由于全部的學(xué)生都經(jīng)驗(yàn)了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我確定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的'民主'，讓學(xué)生完全'自決'，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的'好摯友'，以便在以后的班級管理中得到'照看'，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中示意我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織實(shí)力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也名列前茅，而且愛好廣泛，我便確定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維敏捷，反應(yīng)快速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平常往往未經(jīng)慎重考慮而快速發(fā)表自己的看法，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我確定讓她當(dāng)宣揚(yáng)委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我確定讓體育競賽成果突出、組織實(shí)力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、教化培育班干部

班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告知我，為此，我

反復(fù)向她講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三、增加班干部間的凝合力

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在許多的不足和缺陷。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達(dá)到600分，要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢！假如有機(jī)會再當(dāng)班主任，我肯定會重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，終歸考試給他們帶來的壓力比起一般同學(xué)要大許多許多。

班主任工作總結(jié)范文：如何組織一個勝利的班級

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、實(shí)力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、發(fā)覺選拔班干部

由于全部的學(xué)生都經(jīng)驗(yàn)了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我確定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的'民主'，讓學(xué)生完全'自決'，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的'好摯友'，以便在以后的班級管理中得到'照看'，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中示意我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織實(shí)力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也名列前茅，而且愛好廣泛，我便確定請他出任班長;羅泳雪，初二年級時的班長，他思維敏捷，反應(yīng)快速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平常往往未經(jīng)慎重考慮而快速發(fā)表自己的看法，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我確定讓她當(dāng)宣揚(yáng)委員;陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我確定讓體育競賽成果突出、組織實(shí)力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、教化培育班干部

班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告知我，為此，我

反復(fù)向她講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩!

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三、增加班干部間的凝合力

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在許多的不足和缺陷。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達(dá)到600分，要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機(jī)會再當(dāng)班主任，我肯定會重視對班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，終歸考試給他們帶來的壓力比起一般同學(xué)要大許多許多。

班主任工作總結(jié)：如何組織一個勝利的班級

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)洹⒇?zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、實(shí)力的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

一、發(fā)覺選拔班干部

由于全部的學(xué)生都經(jīng)驗(yàn)了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展，我確定對原有的班委會進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的'民主'，讓學(xué)生完全'自決'，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的'好摯友'，以便在以后的班級管理中得到'照看'，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)舉薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機(jī)會跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中示意我--他能當(dāng)班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織實(shí)力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果也名列前茅，而且愛好廣泛，我便確定請他出任班長；羅泳雪，初二年級時的班長，他思維敏捷，反應(yīng)快速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學(xué)生平常往往未經(jīng)慎重考慮而快速發(fā)表自己的看法，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我確定讓她當(dāng)宣揚(yáng)委員；陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我確定讓體育競賽成果突出、組織實(shí)力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、教化培育班干部

班主任對班干部，不能只是運(yùn)用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學(xué)，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告知我，為此，我

反復(fù)向她講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，她們的工作完成得相當(dāng)精彩！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂安排及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三、增加班干部間的凝合力

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

勝利源于細(xì)微環(huán)節(jié)小學(xué)班主任閱歷總結(jié)

勝利源于細(xì)微環(huán)節(jié)小學(xué)班主任閱歷總結(jié)

作為寄宿制小學(xué)的班主任，我們站在了王莊鎮(zhèn)教化改革的最前沿，感到榮幸同時也倍感壓力。這種教化模式能給學(xué)生帶來什么，能給家長帶來什么，能給社會帶來什么，我們正在努力探究，實(shí)踐，我信任在座的各位也在砥礪進(jìn)取，在改革中嘗試，在改革中創(chuàng)新。下面我就在最近一段寄宿生活的工作點(diǎn)滴和大家溝通一下。

1、班級事務(wù)承包責(zé)任制。

作為寄宿制小學(xué)的班主任，除了教給學(xué)生學(xué)問，做人的道理之外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃喝拉撒睡，這些繁瑣的小事分散了我們很多的精力，如何才能有效的管理學(xué)生，既削減班主任的工作量又培育了學(xué)生的實(shí)力，達(dá)到互幫互助互利雙贏的效果呢？我確定實(shí)行班級事務(wù)承包制。本著人人有事做，事事有人做的原則，把班內(nèi)每一項(xiàng)事務(wù)都選擇出合適的人選，由他們出辦法想方法，把自己的事做好做完備。比如說我們班每天都須要買水，經(jīng)過大家選舉舉薦由熱心、酷愛班集體的王兵豪同學(xué)擔(dān)當(dāng)。剛起先，這個同學(xué)不知道自己工作的重要性。記得有一天中午，有好幾個女生拿著杯子去打水，結(jié)果水喝完了，沒有剛好換水，那幾個女生始終在那等，我問學(xué)生你們怎么不去換水??？學(xué)生說：“老師這個事不是我們負(fù)責(zé)的我們不敢換?！睅讉€學(xué)生拿著空杯子回班了。一上課我就說：咱班的飲水機(jī)空了，學(xué)生的水杯也空了。一說完只見王冰豪的臉就紅了，漸漸地低下了頭，小聲說：“對不起，我失職了?！边@一節(jié)下課鈴一響，只見王冰豪同學(xué)就以百米沖刺的速度沖向了我的辦公室，我知道他干什么去了，我不禁偷著樂了。我知道這又是一個教化的契機(jī)，其次節(jié)一上課我問：“你們的杯子是空的么？”學(xué)生齊聲說；“沒有?！辈⒁粯油断蛄送醣溃谝宦暡皇潜頁P(yáng)勝似表揚(yáng)的話語中笑了。這一件小事或許會變更一個學(xué)生的一生。也給其他負(fù)責(zé)班級事務(wù)的學(xué)生敲響了警鐘，明確了自己的責(zé)任，增加了責(zé)任感。最終在班內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能做的班長不做，班長能做的班主任不做。

2、建立成長檔案，夯實(shí)成長蹤跡。

我們班每個學(xué)生都有成長檔案，這就是學(xué)生的心靈驛站。學(xué)生給自己的成長還起了名字有：五彩的童年、絢麗的夢、明天向我微笑、芳草地等充溢詩意特性。我們成長檔案首先要有偉人傳記，這是一個學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長的思想動力，時時刻刻激勵自己。你還可以把自己的成長點(diǎn)滴，比如你寫的勝利的作文，畫的畫，獲得的榮譽(yù)等都可以放進(jìn)自己的檔案中。剛起先我們寄宿制小學(xué)的學(xué)生大部分都寫了：“我學(xué)會了疊被子”“我學(xué)會了有秩序的買飯?！钡扔械膶W(xué)生還在旁邊畫了大拇指或笑臉，充溢了童真童趣。隨著內(nèi)容越來越多，我信任承載的學(xué)生的自信也越來越強(qiáng)。

3、開設(shè)圖書一角，營造書香班級。

我們班設(shè)置了圖書一角，學(xué)生收集的課外書籍比如說作文書，小說，報刊雜志等都放在了圖示一角，達(dá)到文化資源共享。有時候在課堂上遇到了難題，學(xué)生會主動到圖書角去找尋答案，這樣既滿意了學(xué)生的求知欲，又品嘗到了勝利的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好。我記得講26課將相和的故事，分析藺相如的形象，最突出的是他的機(jī)靈英勇，以國為重。當(dāng)時我問學(xué)生歷史上這樣的人物你還知道那些??？有一個叫白趙康的同學(xué)想了想講了一個晏子使楚的故事，晏子的形象和藺相如如出一轍。這樣就加深了對主子公的理解。接著又有個叫田乾隆的同學(xué)講了關(guān)于紀(jì)曉嵐“老頭子”的故事，這個故事雖然沒有完全照應(yīng)本課的課題，但是我想學(xué)生能過從書中知道這些并且會用，這就是書的魅力，于是我又引申了一句讀書名言：腹有詩書氣自華。

4、豐富教學(xué)手段，提高課堂實(shí)效。

我們寄宿制小學(xué)都配有電腦及電子白板，可以更好的服務(wù)于我們的教學(xué)，這是我們的教化資源優(yōu)勢，也是我們的職業(yè)華蜜感所在。講28課赤壁之戰(zhàn)為了更好的讓學(xué)生理解當(dāng)時的作戰(zhàn)場面，再現(xiàn)當(dāng)時的硝煙充滿的三國。我截取了赤壁之戰(zhàn)的電影片段，課本中的這一段：火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，船如箭發(fā)，煙炎張?zhí)臁５谝槐閷W(xué)生只是感性的讀，讀的喧鬧。在看過片段之后，我讓學(xué)生說你看的畫面，寫你看的畫面，最終再來體會作者的用詞的精煉、精確。更近的走進(jìn)名家名作。

5、開展一月一信活動。

我讓學(xué)生每個月寫一封信給老師，寫到周記本上?？梢葬槍蠋?，班級、寢室管理等提出自己的'建議或看法，這樣不但可以集思廣益又可以針對學(xué)生的狀況更好的開展工作。

6、營造班級和諧氛圍，在評比中歡樂成長。

我們制定了班級管理制度，以及寢室管理制度，用制度管人用制度管事。其實(shí)制度只是一種管理手段，真正的目的在于讓學(xué)生在日積月累中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此我們雖然制定了有關(guān)的獎罰措施，量化到了每一個學(xué)生，但是我們在懲罰上更注意人文關(guān)懷，假如哪個學(xué)生沒有按時掃地，在班級文化右其次塊墻壁主題是愛惜環(huán)境，從我做起。那么就由這個學(xué)生負(fù)責(zé)，設(shè)計新的版面，并且要注上自己的名字。我記得開學(xué)的其次個星期，有一個學(xué)生老師躲避責(zé)任，不掃地，等別人掃完了他才懶懶散散的拿著掃帚去了，引起了好多學(xué)生的不滿。當(dāng)時好多學(xué)生都提出要按制度罰掃一個星期，甚至更長，看出來這個學(xué)生的行為引起了公憤。我很冷靜的看了該生一眼，看的出來，這個學(xué)生在輿論的壓力下，顯得特別的難過，我想一個學(xué)生其實(shí)犯點(diǎn)錯誤是難免的，于是我很冷靜的看了全班學(xué)生一眼，然后把目光盯向了其次塊班級文化主題，學(xué)生心照不宣，給了該生一個機(jī)會。這個學(xué)生經(jīng)過努力結(jié)果設(shè)計的特別有特色，反而成為了班內(nèi)的亮點(diǎn)。當(dāng)然這個學(xué)生從今以后判若兩人。寢室管理更注意生活化情趣化，比如說我們?yōu)槊總€寢室都設(shè)計了一首歌，學(xué)生在歌聲中暢想，在歌聲中入寢。營造了輕松和諧的氛圍，并且還依據(jù)每個寢室的特點(diǎn)設(shè)計了寢室文化，設(shè)計了口號“人人講文明，人人講奉獻(xiàn)?！币贿M(jìn)去更給人一種家的感覺。

總之，在這十幾年的班主任生涯中我關(guān)注每一個教化細(xì)微環(huán)節(jié)，夯實(shí)學(xué)生成長的每一步，時刻做一個有思想的老師是我的工作準(zhǔn)則，愿它讓我的教化之路充溢芳香。

2023年勝利班主任教學(xué)工作總結(jié)范文

很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個漂亮，熱忱的女老師苗苗，第一次面對調(diào)皮的學(xué)生們時興奮地說：從今日起先，我就是你們的老師了!她那句甜蜜的話語打開了我的老師之夢。我于1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，xx年完成天津師范高校教化學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有志向，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

一、勤于深化學(xué)生的生活。

我樂于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，駕馭班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教化安排。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，剛好地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制。變間接、簡潔的遙控式管理為干脆、詳細(xì)的走動式管理，避開工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋我敬重、愛惜和關(guān)切學(xué)生，深化學(xué)生，對他們充溢熱忱，學(xué)生對我產(chǎn)生心理認(rèn)同，親其師，信其道，教化也便勝利了一半。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，我在課堂上視察學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中視察學(xué)生的活動實(shí)力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中視察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等。從學(xué)生心情改變上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實(shí)行針對性教化和防范措施。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會。

我成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道;另一方面，在勸服、教化學(xué)生的過程中，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。我剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討;提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告;對學(xué)生所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。我用行動做出榜樣，使學(xué)生耳濡和目染。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時看到這個現(xiàn)象，既不指責(zé)，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的衛(wèi)生角。從今后，教室地面起先清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂話說百遍，不如手做一遍。清除衛(wèi)生死角時，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊(duì))會上，主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育競賽中，剛好為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫諸如此類的細(xì)微環(huán)節(jié)和動作，給了學(xué)生以主動的心理示意，成為學(xué)生仿效的榜樣，產(chǎn)生了無聲勝有聲的獨(dú)到效果。

勝利的班主任工作總結(jié)

一個勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深化學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行安排和調(diào)控。而有效的安排和調(diào)控，必需建立在對班級及學(xué)生的了解和探討的基礎(chǔ)之上。正如俄國教化家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教化人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于駕馭班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教化安排。

同時，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能剛好地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，比如，在課堂上視察學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中視察學(xué)生的活動實(shí)力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中視察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等?？梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的視察家，不僅勤于視察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實(shí)行針對性教化和防范措施。

勤于視察有助于班主任從視察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的相識，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而困難的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復(fù)視察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為賜予實(shí)事求是的評價，進(jìn)行“長善救失”的教化。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會。

班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避開了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在勸服、教化學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教化的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言溝通。他們或剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不指責(zé)，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從今后，教室地面起先清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機(jī)會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，順手關(guān)上一扇門窗；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)微環(huán)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以主動的心理示意，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、勤于思索。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特特性、處于不斷發(fā)展改變中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)建性和高度困難性的勞動。因此，開動機(jī)器，勤于思索是班主任工作的靈魂。

班主任須要思索的內(nèi)容非常廣泛，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思索如何在自然狀態(tài)下駕馭學(xué)生的感性材料，分析、探討其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思索通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教化和引導(dǎo)；以教化對象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的特性差異；以教化目標(biāo)為線索，既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教化內(nèi)容為線索，既要全面思索學(xué)生必需明白的“大道理”，又要考慮到各種詳細(xì)的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的主動參加，否則，其教化只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，同一個班、同一個學(xué)生或同一事務(wù)，在不同的班主任手中，由于教化和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資格、學(xué)問水同等有肯定的關(guān)系，但班主任對學(xué)生的“專心”程度，以及由此產(chǎn)生的教化閱歷、教化藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教化對象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和勝利率。當(dāng)前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期，教化對象的思想觀念、道德意識、心理、特性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的改變。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教化觀念、教化內(nèi)容和教化方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果探討教化現(xiàn)象，指導(dǎo)教化實(shí)踐；要擅長運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和閱歷遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探究出班級工作的新規(guī)律。

2023勝利班主任工作總結(jié)

一個勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深化學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，依據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進(jìn)行安排和調(diào)控。而有效的安排和調(diào)控，必需建立在對班級及學(xué)生的了解和探討的基礎(chǔ)之上。正如俄國教化家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教化人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于駕馭班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教化安排。

同時，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能剛好地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發(fā)覺，比如，在課堂上視察學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中視察學(xué)生的活動實(shí)力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中視察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等?？梢姲嘀魅慰偸且晃粌?yōu)秀的視察家，不僅勤于視察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實(shí)行針對性教化和防范措施。

勤于視察有助于班主任從視察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的相識，每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而困難的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復(fù)視察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為賜予實(shí)事求是的評價，進(jìn)行“長善救失”的教化。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會。

班主任成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避開了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在勸服、教化學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教化的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言溝通。他們或剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的主動看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不指責(zé)，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從今后，教室地面起先清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機(jī)會，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，順手關(guān)上一扇門窗；學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)微環(huán)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以主動的心理示意，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、勤于思索。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特特性、處于不斷發(fā)展改變中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出創(chuàng)建性和高度困難性的勞動。因此，開動機(jī)器，勤于思索是班主任工作的靈魂。

班主任須要思索的內(nèi)容非常廣泛，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思索如何在自然狀態(tài)下駕馭學(xué)生的感性材料，分析、探討其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思索通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教化和引導(dǎo)；以教化對象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的特性差異；以教化目標(biāo)為線索，既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教化內(nèi)容為線索，既要全面思索學(xué)生必需明白