一年級(jí)二班自主管理方案一年級(jí)《道德與法治》學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)目的反映學(xué)生在品德與生活學(xué)習(xí)中的成就和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程；全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足；使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)品德與生活學(xué)科積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。二、評(píng)價(jià)原則1、評(píng)價(jià)方法的多樣化：品德與生活不能只憑借書面測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生，必須運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)的全程化：生活與品德的評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德行為的形成和發(fā)展。評(píng)價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)全過程，既要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重過程性評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)尺度的多樣化：不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有兒童，關(guān)注每一個(gè)兒童在其原有水平上的發(fā)展。4.評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化：要倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)主體間可以雙向選擇，溝通和協(xié)商。重視學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用，改變以往單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式，探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多元交互活動(dòng)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容頁腳內(nèi)容5一年級(jí)二班自主管理方案.健康、安全地生活。.愉快、積極地生活。.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。.動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。四、評(píng)價(jià)方式.評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，可采用作品展示、技能考核、專題活動(dòng)、相互交流、自我評(píng)價(jià)、操行評(píng)定、日常觀察等。.課堂評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合。五、評(píng)價(jià)操作.課堂評(píng)價(jià)操作（詳見下表）表一：《品德與生活》一年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表別評(píng)價(jià)內(nèi)容類課前準(zhǔn)備情況表現(xiàn)是否有進(jìn)步參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)掌握基本知識(shí)技能與他人合作的情況1234123412341234123名次說明：1.表中1、2、3、4分別表示教材中每個(gè)單元的4個(gè)不同主題活動(dòng)。.評(píng)價(jià)結(jié)果為：你真棒！你還可以做得更好！加油啊!1口 5頁腳內(nèi)容一年級(jí)二班自主管理方案.階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)操作（詳見下表）表二：《品德與生活》一年級(jí)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表別類題單元我的作品我知道了自評(píng)同學(xué)（老師家長(zhǎng)）評(píng)議41例如★★★例如★★234說明：評(píng)價(jià)結(jié)果為：優(yōu)秀★★★良好**合格★.期末學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)操作期末學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)是期末對(duì)學(xué)生的品德與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，即把課堂學(xué)習(xí)、日常作業(yè)、成長(zhǎng)記錄袋、期末考試（包括紙筆測(cè)試、口試、實(shí)踐操作測(cè)試）等綜合起來，通過定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面考察學(xué)生的品德與生活素養(yǎng)，不能單純以期末考試成績(jī)作為衡量學(xué)生品德與生活學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)水平評(píng)定應(yīng)參考成長(zhǎng)記錄、階段評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，最后給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩部分：①等級(jí)；②綜頁腳內(nèi)容5 一年級(jí)一班自主管理方案 合性評(píng)語。（1）綜合評(píng)價(jià)等級(jí)形式。分為三等：A（優(yōu)秀）；B（良好）；C（合課堂活動(dòng)狀況記錄格）。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)定為待合格時(shí)應(yīng)非常慎重。學(xué)校、教師不能以任何形式根據(jù)考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)、公布名次。附注：小學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)報(bào)告單頁腳內(nèi)容5

一年級(jí)二班自主管理方案表達(dá)交流興趣方法行為習(xí)慣情感態(tài)度成長(zhǎng)過程記錄資料個(gè)人作品資料搜集調(diào)查報(bào)告成果證書特長(zhǎng)展示獲獎(jiǎng)狀況綜合等級(jí)教師的鼓勵(lì)宗平家長(zhǎng)的醐望同學(xué)的悄悄話寫給自頁腳內(nèi)容5一年級(jí)二班自主管理方案己的話六、評(píng)價(jià)結(jié)果。小學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)，